【正文】 ，通過班上老師共同努力，并及時(shí)做好家園的聯(lián)系工作，做到與家長多溝通，多商量。小班幼兒年齡小，生活自理有待進(jìn)步，身體素質(zhì)也不穩(wěn)定，這更需要教師的悉心照顧，在抓好教學(xué)的同時(shí)注重保育工作。消息交替，及時(shí)擦汗、換衣、喝水、洗手，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。并做好班上環(huán)境衛(wèi)生工作，讓幼兒有一個(gè)清潔、衛(wèi)生、優(yōu)美的環(huán)境。預(yù)防疾病的產(chǎn)生和蔓延。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，讓我深有體會(huì)的是無論哪一方面的工作，都要努力、專心往做。下了苦功才能出成效。要有好的收獲，就要辛勤地耕耘。篇二：幼兒園教師自我評價(jià)幼兒園教師自我評價(jià) 時(shí)光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學(xué)校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下, 在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下，讓我成長、進(jìn)步、收獲了不少。一、師德修養(yǎng)方面 ：德高為師，身正是范。師德是一個(gè)教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對師德認(rèn)識有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作，又有了新的認(rèn)識。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園長組織的各項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。二、教育教學(xué)方面 ：我2005年畢業(yè)于湛江市幼兒師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功，進(jìn)入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事們交流、探索研究新方法，新方案；生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請教，并觀摩她們的教學(xué)活動(dòng)來學(xué)以致用，取長補(bǔ)短。為做好教學(xué)工作，我認(rèn)真制定教案，做好每次教師匯報(bào)課的工作，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實(shí)踐。我每一次的匯報(bào)課，園長和各位老師的點(diǎn)評和鼓勵(lì)，成為我對以后上課的渴望與成功。在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。三、自我完善與發(fā)展方面 ：四、反思和總結(jié)：教育是一門博大精深的學(xué)問，而且學(xué)無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。篇三：幼兒園教師自我評價(jià) 幼兒園教師自我評價(jià)業(yè)務(wù)知識：掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)的理論，能在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用。理論學(xué)習(xí)和研究能力：刻苦鉆研、不斷學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的理論學(xué)習(xí)和研究能力，努力進(jìn)取，認(rèn)真研究，能寫出較高水平的論文篇四：幼兒教師自我評價(jià) 幼兒教師自我評價(jià)人是要獨(dú)立的，!做任何事情都要盡自己的努力做到最好!未來的路還很長，我相信明天會(huì)迎來燦爛的陽光!篇五：幼兒園教師自我鑒定 幼兒園教師自我鑒定一、政治思想方面：熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛人民的教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)。堅(jiān)持擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想，學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)容和精神, 并以此作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，樹立全心全意為人民服務(wù)的意識。通過聽廣播、看電視、看報(bào)紙等多種形式來學(xué)習(xí)和全面貫徹黨的教育方針了解國內(nèi)外的時(shí)世政治。與時(shí)俱進(jìn)，忠誠黨的事業(yè)，忠誠人民的教育事業(yè)，用社會(huì)主義道德規(guī)范約束自己的行為，努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。二、在師德方面：熱愛自己的這份工作，有良好的事業(yè)心、責(zé)任心，有鉆研精神。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂于接受各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛每一位幼兒，平時(shí)能夠以身作則、言行一致，做幼兒的表率，注重個(gè)人形象，使幼兒得到良好教育。深刻地認(rèn)識到：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念的不斷更新和變革，自身所掌握的知識滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué)，所以我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)知識，提高文化專業(yè)知識水平。平時(shí)利用空余的時(shí)間經(jīng)常翻閱有關(guān)幼教的雜志、書籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教育行為，重視幼兒的素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒的實(shí)際能力。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法并認(rèn)真做好摘記。與其他教師一起探討教育中碰到的一些問題，努力借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，來提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，我刻苦鉆研，大膽探索幼兒教育的新方法，將新信息、新觀念滲透到日常教學(xué)中，學(xué)以致用。在日常教育教學(xué)中深入把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的、適合幼兒今后發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容，始終以“兒童為本”的發(fā)展教育理念來指導(dǎo)各個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的組織，面向全體幼兒，重視幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒在不同能力層次上都有所提高。四、工作實(shí)績：近幾年來，我兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)，虛心接受別人的意見，一步一個(gè)腳印走到今天。通過不斷努力，在工作中取得了一定的成績。2002年11月我參加了縣公開課展示活動(dòng)，社會(huì)課《六個(gè)矮兒子》獲得了大家的好評，2003年10月參加了湖洲市《區(qū)域活動(dòng)展示》效果良好，2005年參加了長興縣《區(qū)域活動(dòng)展示》獲得了縣一等獎(jiǎng)。這與我精心選材、精心設(shè)計(jì)方案、精心準(zhǔn)備教具是分不開的，并多次下鄉(xiāng)進(jìn)行非正規(guī)教育，獲得家長們的好評。2003年12月指導(dǎo)李傲、孫翰琳、兩位小朋友參加長興縣舉辦的“健優(yōu)美”兒童比賽，他們分獲“健優(yōu)美”兒童出稱號，2002年4月指導(dǎo)大班幼兒舞蹈，在廣場表演中獲得好評。在園內(nèi)教師教學(xué)比武中我分獲得二、三等獎(jiǎng)。在園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中，我班也獲得了二等獎(jiǎng)。2003年被評為師德標(biāo)兵，充分發(fā)揮教研組長的帶頭作用，每學(xué)年帶領(lǐng)階段教師開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，所帶教研組被評為園先進(jìn)教研組。篇六：幼兒園教師的課堂教學(xué)自我評價(jià)研究意義 淺談?dòng)變簣@教師的課堂教學(xué)自我評價(jià)摘要：關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)自我評價(jià)是以教師在教學(xué)方面的專業(yè)素質(zhì)為評價(jià)內(nèi)容的評價(jià)形式，教師兼具評價(jià)者和被評價(jià)者的雙重角色，依據(jù)一定的評價(jià)方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對自身的課堂教學(xué)活動(dòng)所做的衡量和價(jià)值判斷，包括教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)效果等。幼兒園作為學(xué)前教育階段最主要的陣地，幼兒園的課堂教學(xué)是最直觀反映教育質(zhì)量和教學(xué)水平的部分，也是教育中最具有實(shí)踐性和檢驗(yàn)性的環(huán)節(jié)。一、幼兒園教師課堂教學(xué)自我評價(jià)研究的應(yīng)然性幼兒園在進(jìn)行對教師的系列評價(jià)考核中，教學(xué)評價(jià)是教師評價(jià)中不可或缺的一個(gè)部分，其理論和實(shí)踐在教育領(lǐng)域都具有特殊的意義。在教師評價(jià)中，教師長期以來都扮演著被評價(jià)者的角色，社會(huì)、政府和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)則一直作為評價(jià)主體掌握著相關(guān)評價(jià)權(quán)利和評價(jià)資源，包括評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定、參與評價(jià)的自由選擇及對評價(jià)結(jié)果的解釋等等。這樣的評價(jià)方式具有較高的客觀性和實(shí)效性，一直活躍在我國現(xiàn)行的教育評價(jià)體制中，也成為幼兒園教師評價(jià)的主流。楊夢琪，1986，漢，四川宜賓，碩士研究生，課程與教學(xué)論，瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院； 陳梟，1987，漢，四川宜賓，本科，學(xué)前教育，瀘州天立附屬幼兒園 達(dá)到促進(jìn)教師發(fā)展的目的。一方面，開展教師自我評價(jià)是新課程關(guān)于評價(jià)部分的要求，即“要建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)機(jī)制。強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，園長、教師、幼兒、家長共同參與的評價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平”1，另一方面，這一改變旨在通過教師對自我教學(xué)的主動(dòng)反思來提高評價(jià)的有效性，對教師自我發(fā)展和促進(jìn)教學(xué)都有重要意義。，提高教師評價(jià)的時(shí)效性 幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展是教育關(guān)注的重要課題，如何使評價(jià)超脫選拔甄別的功能，而能發(fā)揮促進(jìn)教師發(fā)展的功能，是研究幼兒園教師自我評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師課堂教學(xué)自我評價(jià)的研究是針對傳統(tǒng)教師評價(jià)制度中教師自主性的缺失而發(fā)展起來的，更加重視教師的積極參與和主動(dòng)反思，在自我評價(jià)、自我反思、自我調(diào)整和自我激勵(lì)的循環(huán)過程中，使教師得到自我提高，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。教師自我評價(jià)是教師評價(jià)的重要組成部分，在幼兒園進(jìn)行教師自評研究有助于完善教師評價(jià)，建構(gòu)全面立體的教師評價(jià)體系，形成成熟有效的評價(jià)制度。同時(shí)，教師課堂教學(xué)水平是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，對教師課堂教學(xué)的評價(jià)已成為當(dāng)前幼兒園教學(xué)評價(jià)中最活躍的領(lǐng)域。二、幼兒園教師課堂教學(xué)自我評價(jià)研究的使然性 [d].重慶:西南大學(xué)碩士學(xué)位論文,2007(5)楊夢琪，1986，漢，四川宜賓，碩士研究生，課程與教學(xué)論，瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院；陳梟，1987，漢，四川宜賓，本科，學(xué)前教育，瀘州天立附屬幼兒園 現(xiàn)在以他評為主的獎(jiǎng)懲性教師評價(jià)體制仍然是主流，教師自我評價(jià)還處于起步階段，在理論和實(shí)踐上都還不夠成熟，一直存在著亟待解決的問題。第一，幼兒園教師自評的落實(shí)性問題。我國教師評價(jià)一直以他評為主，教師的自評僅僅被看作是他評的輔助手段, 未受到人們的重視和有效利用，使得自評流于形式，學(xué)校和教師本身都未有效地落實(shí)教師自我評價(jià)。第二，實(shí)施自評的前提問題。園往往對教師缺乏必要的自評培訓(xùn)，實(shí)施教師自評的前期工作和觀念普及不到位，使教師缺乏必要的自評知識和素質(zhì)，實(shí)施自評的正確性和有效性便受到影響。第三，自評的標(biāo)準(zhǔn)問題。幼兒園對教師自評沒有明確統(tǒng)一的自評標(biāo)準(zhǔn)，而評價(jià)所采取的標(biāo)準(zhǔn)不同，就會(huì)使自評的實(shí)施和結(jié)果處理因人而異，因園而異，自評結(jié)果難以橫向比較，自評的功能受限，也是阻礙教師自我評價(jià)廣泛開展的問題。第四，自評結(jié)果的處理問題。自我評價(jià)存在很大的主觀性，容易使自評結(jié)果產(chǎn)生偏差，難于進(jìn)行客觀比較和分析，其公正性也受到質(zhì)疑。這些問題普遍存在于教師自我評價(jià)的理論和實(shí)踐當(dāng)中，在幼兒園中對教師自我評價(jià)的開展和推廣造成了很大的阻礙。但是，在給教師自評的研究和實(shí)施帶來阻礙和束縛的同時(shí)，這些既有問題也造就了深入自評研究的空間和領(lǐng)域，好比一把雙刃劍，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。 幼兒園教師在社會(huì)體系中所獲得的職業(yè)認(rèn)可度和社會(huì)地位相對于教育體系中其他層面的教師群體要低一些，其主要原因來自于大部分幼兒園老師的學(xué)歷水平及其專業(yè)素質(zhì)中所存在的問題。提升幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)需要形成一個(gè)完善的教師管理和培訓(xùn)體系，而教師評價(jià)便是這一體系中最后一個(gè)環(huán)節(jié)。做好幼兒園教師各方面他評及自我評價(jià)的平衡，使教師形成客觀和主觀相統(tǒng)一的評價(jià)結(jié)果，從而立體地反思自我在教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。楊夢琪，1986，漢，四川宜賓，碩士研究生，課程與教學(xué)論，瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院；陳梟，1987，漢，四川宜賓，本科，學(xué)前教育，瀘州天立附屬幼兒園篇七：幼兒教師自我鑒定范文 幼兒教師自我鑒定范文 回顧本學(xué)期的工作計(jì)劃，我從六個(gè)方面進(jìn)行一下小節(jié)：一、作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該在思想上嚴(yán)格遵守師德規(guī)范、熱愛教育事業(yè)，熱愛并尊重每一個(gè)孩子。有了這種心境，師生之間就能夠在一種和諧的狀態(tài)中相處，許多事情也迎刃而解。我們要尊重和信任幼兒、關(guān)心愛護(hù)幼兒，只要是我的學(xué)生，無論活潑、頑皮、或膽怯、安靜，我都會(huì)一視同仁。對性格孤僻的幼兒，我會(huì)給予他們更多的關(guān)注，幫助他們樹立起自信，走出自我封閉的誤區(qū)。我班的xxx，剛來幼兒園自己坐在一角，不和小朋友們在一起玩。每次我都會(huì)把他叫過來和孩子們一起玩。讓每個(gè)孩子都感覺到老師的關(guān)心。對活潑開朗的幼兒，我則會(huì)提供適合他們的展示和表現(xiàn)空間。每天上午或下午我們會(huì)播放節(jié)湊感較強(qiáng)的音樂，讓孩子們跳舞表現(xiàn)，展示自己的風(fēng)采，不受任何壓抑，同時(shí)還能帶動(dòng)一些比較安靜的幼兒一起唱一起跳。人的感覺是相互的，老師的真誠，孩子是能感受到的。二、本學(xué)期我和闞老師、陳老師共同擔(dān)任“xx(二)班”的教學(xué)、保育工作。我班共有15名幼兒，和這些可愛的孩子們在一起，我們組成了一個(gè)溫馨、其樂融融的小家庭，每個(gè)孩子都有自己的小脾氣和個(gè)性特點(diǎn)。三、由于孩子們年齡小，初來新環(huán)境，很多孩子不能很好的適應(yīng)，怎樣才能讓這些孩子們更快更好的適應(yīng)幼兒園呢?我們每次都會(huì)和家長溝通交流，了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)以及愛好、不良習(xí)慣，認(rèn)真填寫一日觀察表，與家長及時(shí)交流孩子在園的生活情況。在與孩子們的接觸中，我們互相認(rèn)識，互相培養(yǎng)和增進(jìn)感情，孩子們也很快適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境。俗話說：“良好的開始是成功的一半”。在這一學(xué)期里，孩子們的變化很大了，從“哭哭鬧鬧”不愿意上幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了會(huì)關(guān)心別人、幫助別人的小哥哥、小姐姐。這些小哥哥、小姐姐不僅學(xué)會(huì)了書本上的知識，更重要的是他(她)們變的自信了、有想法了。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，漸漸喜歡探索一些新鮮事物了。我們班的寶貝，在整合課程上動(dòng)手能力非常強(qiáng)，孩子們愿意貼一些小貼畫，基本上都能正確的貼上。四、善于與家長溝通。在園學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)也聽取家長們的想法和建議。如果有孩子發(fā)生突發(fā)情況，我們也會(huì)及時(shí)與家長電話交流或上門家訪。篇八：小班教師期末自我評價(jià) 小班教師期末自我評價(jià)幼兒進(jìn)園以后，針對小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班三位老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機(jī)、大家都是好朋友等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家教園地中，指導(dǎo)家長做好幼兒的進(jìn)園的各項(xiàng)工作，使家長們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。本學(xué)期剛開始，幼兒年齡小，沒有安全感,情緒波動(dòng)大，每次到了晝寢時(shí)間，我們都忙得不可開交，三位老師任勞任怨，付出更多的愛心和耐心往安撫每個(gè)幼兒的心，讓她們逐漸適應(yīng)幼兒園的晝寢環(huán)境。一、思想品德本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同道，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。二、教育教學(xué)幼兒園是幼兒生長學(xué)習(xí)的場所，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。我班幼兒的語