【正文】 ，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：“你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調(diào)出來的？我們可以用這種顏色來畫什么？”，將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。教師小結(jié)我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色?，F(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌教師完整地朗誦一遍教師依次提問 什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子（葉子、茄子、輪子）幼兒跟著老師朗誦1—2遍全體幼兒完整朗誦一遍四、詩歌創(chuàng)編引導(dǎo)：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么？（幼兒自由發(fā)言）教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編?；顒咏Y(jié)束：小朋友一起欣賞。彩泥教案小班第6篇活動目標(biāo)：通過抖動彩虹傘，鍛煉手臂力量及身體的靈活性。在游戲中會聽口令并遵守游戲規(guī)則。在集體活動中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：彩虹傘、魚、音樂?；顒又攸c(diǎn)：鍛煉幼兒手臂力量和身體的靈活性。活動難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動：熱身運(yùn)動“彩虹的微笑”。（播放音樂）師：今天天氣真好，小朋友和老師一起跳跳舞吧！幼兒一人一個點(diǎn)，站成一路縱隊(duì)、行進(jìn)行各種準(zhǔn)備動作。二、基本活動：師：今天老師給小朋友帶來了好朋友猜猜她是誰？（彩虹傘）師：小朋友你們知道怎么握住彩虹傘嗎？（用大拇哥向上，其他的四小弟打開藏到彩虹傘的`下面，我下去變成拳頭。）三、游戲小海浪、大海浪。當(dāng)幼兒聽到小海浪小海浪時(shí)，幼兒蹲在那里使勁揮動雙臂，讓彩虹傘像波浪一樣。當(dāng)幼兒聽到大海浪大海浪時(shí)，幼兒站立使勁揮動雙臂，讓彩虹傘像波浪一樣。當(dāng)幼兒聽到風(fēng)平浪靜時(shí)，幼兒停止揮動雙臂輕輕蹲下。師：小朋友大海上有什么？現(xiàn)在請你輕輕抖動彩虹傘看看小魚在哪里？請兩個小朋友去大海中抓魚、其他小朋友抖動彩虹傘保護(hù)好海洋中的魚不被抓住。請幼兒高高舉起彩虹傘，老師說回家時(shí)快速躲到彩虹傘里面。師：今天我們和誰一起玩游戲呀？（彩虹傘）我們讓彩虹傘變成了什么？（海浪）我們是怎么樣讓她變成海浪的（抖動）四、放松身體，活動結(jié)束。天黑了，彩虹姐姐要回家睡覺了，明天我們再一起來玩吧！請幼兒模仿教師的動作調(diào)整呼吸，如深吸氣，再慢慢吐出。彩泥教案小班第7篇課程目標(biāo)：1，引導(dǎo)孩子們觀察小動物，激發(fā)孩子對繪畫的無比興趣。2，學(xué)習(xí)用圖案結(jié)合的方法，畫出毛毛蟲，提高孩子大膽的想象力。3，讓孩子給毛毛蟲的身體不同地方涂上顏色，增添孩子對顏色的應(yīng)用能力。課程準(zhǔn)備：1，事先準(zhǔn)備好，關(guān)于毛毛蟲的課件或幾張毛毛蟲的圖片。2，課件中，要事先做好一步一步畫毛毛蟲的步驟。3，在課堂中，再重復(fù)一遍課件里畫畫的過程。更慢一些，畫的時(shí)候，要盡量用語言來表達(dá)過程。課程過程：1，課件出現(xiàn)，老師開始以激動的口氣問孩子，這是什么呀？引起孩子對課件的興趣，并達(dá)到極好的互動。2，老師引導(dǎo)孩子觀察毛毛蟲，長長的身體，圓圓的腦袋，多條腿，以及全身長滿了毛毛。3，課件播放完后，老師開始一個步驟一個步驟地示范畫毛毛蟲的過程。4，畫出一個圓頭，然后畫上五官，眼睛，鼻子，嘴巴和長長的觸角。5，再畫上毛毛蟲的身子。依據(jù)個人的了解可以幾個圈連在一起。6，給毛毛蟲涂上顏色，可以不同的節(jié)涂不同的顏色，以美為最終目的。課程指導(dǎo)：有些孩子對毛毛蟲的概念還不是那么明確，所以老師要給不會畫的孩子耐心的指導(dǎo)。尤其是告訴孩子，毛毛蟲的39。身體的結(jié)構(gòu)，是幾個圓圈連在一起的，孩子自然就會理解了。當(dāng)孩子畫完了，老師則可以建議孩子們展開想象力，給毛毛蟲配上它生活的地方，包括小草，花等等。課程總結(jié)：通過畫毛毛蟲，不僅增加了孩子對繪畫的興趣，而且對顏色的認(rèn)知也更明確了。孩子們觀察和了解身邊的動物和生活也更有范圍了。而且繪畫中，老師與小朋友的交流也十分重要，能促進(jìn)老師與小朋友之間的親密關(guān)系。彩泥教案小班第8篇活動準(zhǔn)備：培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的動手能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擰麻花的方法，學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能?；顒訙?zhǔn)備：活動前已進(jìn)行過搓長條練習(xí)。橡皮泥若干。實(shí)物麻花若干?；顒舆^程：一、教師出示實(shí)物麻花，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀，一起幼兒活動的興趣。師：小朋友你們看，鐘老師手上拿的是什么呀？麻花39。師：對了，它是麻花。師：它是什么形狀的呀？師：那它能不能吃呀?你們吃過嗎？師：誰來說說麻花有幾種味道。師：那現(xiàn)在請小朋友聞一聞，說說它是什么味道。師：麻花有甜的、有咸的。師：誰來說說麻花它是怎么樣制作出來的。師：在我們平時(shí)吃的麻花是用面粉制作出來的，把它進(jìn)行發(fā)酵然后進(jìn)行搓條編成一個長條在表面撒點(diǎn)麻子最后經(jīng)過油炸。二、引導(dǎo)幼兒討論您麻花的方法。師：我們一起搓長條做面條，請小朋友想一想，怎樣做出麻花來。引導(dǎo)幼兒用橡皮泥試一試，請幼兒上臺演示自己想處理的方法，引導(dǎo)幼兒討論那種方法好。三、制作介紹我們先把泥團(tuán)分成兩塊，然后兩塊都搓成長條形狀，在把兩個人條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個不同的方向轉(zhuǎn)動，就擰成了麻花。四、幼兒學(xué)擰麻花，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花是，少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。五、幼兒進(jìn)行展示作品，比一比誰的麻花擰的像、擰的好。六、小小送貨員教師要求幼兒扮演送貨員，老師剛剛接到一個緊急的電話是超市了的叔叔打過來的，說現(xiàn)在超市的麻花都賣完了，要求我們小朋友馬上把做好的麻花送到超市里去，在送的過程中不能把麻花掉了，而且要快速的送到超市。彩泥教案小班8篇這篇文章共18403字。第五篇：彩泥教學(xué)計(jì)劃doc捏制彩泥教學(xué)計(jì)劃（2011—2012下）一、教材：校本教材《捏制彩泥》。二、教學(xué)對象和方法（一）教學(xué)對象：小學(xué)一年級全體學(xué)生。（二）教學(xué)方法：教師教授法：通過教師講解作品的制作方法，從而讓學(xué)生學(xué)會利用不同色彩的彩泥捏制出漂亮的作品。觀察法：教師隨時(shí)觀察研究對象的行為表現(xiàn)，及時(shí)記錄并進(jìn)行分析小組合作探究法：通過教師教授的作品，能和小組中的同學(xué)探討進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)作。三、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容（一）教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生們上個學(xué)期的已有水平，進(jìn)一步提高作品的難度。能通過自己的獨(dú)立觀察，大致了解作品制作的過程。在通過教師重點(diǎn)步驟的講解從而自主的學(xué)會捏制。能主動和小組同學(xué)進(jìn)行探究，完善作品。合理的利用色彩制作出好看的作品。探討創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生主動獲得淺顯的捏制知識技能，讓學(xué)生在自主活動學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們認(rèn)真的探索精神以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)興趣。（二）教學(xué)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會捏制彩泥的技巧。教師在教授時(shí)讓學(xué)生們?nèi)娴膮⑴c到教學(xué)活動中來，可以發(fā)表自己對作品的見解和方法培養(yǎng)學(xué)生通過捏制彩泥，放飛自己的個性。四、具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)簡單的捏制彩泥知識，學(xué)習(xí)捏制一些簡單的物品。其中包括所捏制的作品有：插花、梳子、洗衣盆、手套、蘋果、墨水瓶、桔子、香蕉、小鬧鐘、手機(jī)、靴子、跳棋、蘿卜、瓢蟲、百合花、五角星。