【導(dǎo)讀】，課上檢查等方法使學(xué)生學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。，感受作者對(duì)縫紉鳥(niǎo)的贊賞之情。這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)一種特殊的鳥(niǎo)---縫紉鳥(niǎo)?？p紉鳥(niǎo)，顧名思義，自然是。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《縫紉鳥(niǎo)》一課。1了解編織順序：邊讀邊思考，縫紉鳥(niǎo)編織巢穴分為哪幾步？奇怪的是口朝下，肚朝上）出示圖片。2抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解縫紉鳥(niǎo)是編織能手。想象一下，縫紉鳥(niǎo)是怎樣編織巢穴的。3體會(huì)縫紉鳥(niǎo)的可愛(ài)之處，技藝高超。和情侶相依而居的窩。了的椰子一樣，讓我們有機(jī)會(huì)近距離地仔細(xì)觀察一番。當(dāng)我外出工作時(shí)，第三次看到了縫紉鳥(niǎo)的，你看到什么。1出示：“這時(shí)陽(yáng)光燦爛，晴空如洗。我抬頭望去，只見(jiàn)縫紉鳥(niǎo)有的又開(kāi)始編織新的草窩，經(jīng)緯交織，左右相連，十分結(jié)實(shí)，即使

　　

【正文】 的是考核火箭逃逸功能、控制系統(tǒng)冗余和飛船應(yīng)急救生、自主應(yīng)急返回、人工控制等功能。在發(fā)射場(chǎng)條件簡(jiǎn)易、飛船船艙空間狹小、操作難度極大的條件下，參研參試人員克服種 種困難，出色地完成了飛船船艙內(nèi) 70 多個(gè)插座的拆換，保證了 3000 多個(gè)接點(diǎn)個(gè)個(gè)導(dǎo)通，保證了飛船的質(zhì)量和后續(xù)試驗(yàn)的順利進(jìn)行。這次試驗(yàn)是 20xx 年 3 月 25 日進(jìn)行的，“神舟”三號(hào)軌道艙在太空留軌運(yùn)行了 180 多天，環(huán)繞地球飛行 2821 圈，為將來(lái)把我國(guó)航天員送上太空打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。試驗(yàn)結(jié)果最終表明：全部系統(tǒng)工作正常，主要技術(shù)狀態(tài)與載人飛行狀態(tài)一致，完成所有預(yù)定的試驗(yàn)內(nèi)容，試驗(yàn)獲得圓滿成功！ “神舟”四號(hào)飛船飛行試驗(yàn)的主要目的是，為確保航天員的絕對(duì)安全，進(jìn)一步完善和考核火箭、飛船和測(cè)控系統(tǒng)的可靠性。但在執(zhí)行發(fā)射 任務(wù)期間，發(fā)射場(chǎng)遇上了前所未有的持續(xù)低溫天氣。－ 28℃的嚴(yán)寒，給發(fā)射帶來(lái)了極大的困難和不便。經(jīng)過(guò)充分的試驗(yàn)數(shù)據(jù)論證和氣象會(huì)商，最后在惡劣的氣象環(huán)境下，優(yōu)選了一個(gè)較好的窗口，并調(diào)整了發(fā)射程序。發(fā)射場(chǎng)的工作者們?nèi)翰呷毫?、集思廣益，采取了多種有效的防凍保暖措施。飛船終于在 20xx 年 12 月 30 日勝利發(fā)射升空，并于 20xx 年 1月 5 日晚上 7 時(shí)，在內(nèi)蒙古中部預(yù)定區(qū)域著陸，順利回收，安全返回，完成了所有預(yù)定的試驗(yàn)內(nèi)容，突破了我國(guó)低溫發(fā)射的歷史記錄！ 20xx 年 10 月 15 日，我國(guó)成功發(fā)射了第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)。在經(jīng)過(guò)14 圈繞地飛行之后，于 10 月 16 日 6 時(shí) 23 分在內(nèi)蒙古主著陸場(chǎng)成功著陸，實(shí)際著陸點(diǎn)與理論著陸點(diǎn)相差 公里。返回艙完好無(wú)損。我們的航天英雄楊利偉自主出艙。我國(guó)首次載人航天飛行圓滿成功。 二、學(xué)生自學(xué)。 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 指名讀課文，檢查讀書(shū)情況。 默讀課文，想一想：課文為什么使用了許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)？ 指導(dǎo)朗讀，產(chǎn)生為“神舟”五號(hào)驕傲自豪的感情。 三、分段練習(xí)。 進(jìn)行分段。 指名說(shuō)說(shuō)分段的方法。 這是一篇新聞紀(jì)實(shí)性文章，生動(dòng)形象地記述了中國(guó)首位航天員楊利偉搭乘“神舟”五 號(hào)飛船返回艙，從天外安全回到祖國(guó)大地的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了中國(guó)人民為我國(guó)航天事業(yè)偉大成就感到歡欣鼓舞和無(wú)比驕傲的愛(ài)國(guó)激情。 全文共 12 個(gè)自然段，大體可以分為 3 部分。 第 1 部分（第 1 自然段）寫(xiě) 20xx 年 10 月 16 日中國(guó)首位航天員楊利偉搭乘“神舟”五號(hào)飛船返回艙，從天外安全回到祖國(guó)大地，使得這一天成為輝煌而神圣的日子，載入史冊(cè)的日子。 第 2 部分（第 2－ 11 自然段）寫(xiě)中國(guó)首位航天員楊利偉搭乘“神舟”五號(hào)飛船返回艙，在北京航天指揮控制中心的指揮下，從天外安全回到祖國(guó)大地的經(jīng)過(guò)。這一部分使用了許多精確 的時(shí)間，嚴(yán)格按照時(shí)間順序簡(jiǎn)要而又清晰地寫(xiě)出了“返回”的全過(guò)程。這樣一方面使得文章條理十分清楚，另一方面也表現(xiàn)出了在“返回”全過(guò)程中科技人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。此外，文章把航天科技人員精確的指揮控制、在場(chǎng)嘉賓與記者的反應(yīng)以及航天員楊利偉與指揮控制中心的對(duì)話有機(jī)地結(jié)合在一起，再加上充滿感情色彩的語(yǔ)言描述，使讀者如同身臨其境，感同身受。 第 3 部分（第 12 自然段）寫(xiě)我們?yōu)椤吧裰邸蔽逄?hào)感到驕傲。 四、回歸整體。 朗讀課文。和同學(xué)交流讀了這篇課文后的感受。 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再談感受，避免脫離課文的 “ 海說(shuō) ” 以及形 式主義的“聯(lián)系實(shí)際”。 進(jìn)行“嫦娥”一號(hào)的介紹。感受祖國(guó)科技的發(fā)達(dá)，為祖國(guó)的變化而驕傲自豪。 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 8 （第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的形近字或同音字，在具體的詞語(yǔ)中選字填空，幫助學(xué)生克服錯(cuò)別字。 2. 讓學(xué)生正確地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配，積累和簡(jiǎn)單運(yùn)用詞語(yǔ)。 讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通過(guò)填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓學(xué)生感悟常用的對(duì)話形式。 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中意思重復(fù)或不合邏輯的毛病，用修改符號(hào)改正過(guò)來(lái)，幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。 5．培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力，能夠把短文分成幾部分，能 夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通過(guò)填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓學(xué)生感悟常用的對(duì)話形式。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力，能夠把短文分成幾部分，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、選字填空。 1 弄懂需要填空的詞語(yǔ)的意思。 2 獨(dú)立完成。 3 不僅書(shū)寫(xiě)正確，還要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 4 擴(kuò)展訓(xùn)練。（補(bǔ)充一些易錯(cuò)易混的字進(jìn)行練習(xí)） 二、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 1 明確題目要求。 2 獨(dú)立完成。 3 師生訂正。 注意 區(qū)分“的”和“地”的不同之處。 4 擴(kuò)展訓(xùn)練。 三、給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 1 閱讀短文，大體了解內(nèi)容。 2 填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3 再讀課文，感悟三種常用的對(duì)話形式。 四 、 用修改符號(hào)修改下面的病句。 1 讀懂句子。 2 找準(zhǔn)病處。 3 明白病因。 4 使用修改符號(hào)修改正確。 5 默讀復(fù)查。 原意要保，改動(dòng)要小，符號(hào)規(guī)范，改法要巧。 五、閱讀短文，按后面的要求做。 1 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真默讀短文，從整體入手，粗知短文的內(nèi)容。 2 在學(xué)生整體感知的基礎(chǔ)上，細(xì)讀全文，把短文分成幾部分。 3 學(xué)生帶著問(wèn)題一邊 讀，一邊思考，一邊畫(huà)一畫(huà)，回答問(wèn)題。 六、課堂小結(jié)： 對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。 綜合實(shí)踐活動(dòng) （第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)“奇妙的鹽”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“鹽”的試驗(yàn)，并把自己試驗(yàn)的結(jié)論清楚明白地表述出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)： 交流查找的資料或做試驗(yàn)設(shè)問(wèn)體會(huì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集查找關(guān)于鹽的資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、搜集資料。 （內(nèi)容廣泛） 二、動(dòng)手試驗(yàn)，探究證明 （ 1） 自由結(jié)合成小組，教師進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。 （ 2） 進(jìn)行試驗(yàn)。準(zhǔn)備好試驗(yàn)設(shè)備和材料；試驗(yàn)的方法和步 驟。 （ 3)填寫(xiě)試驗(yàn)記錄表格。 （ 4） 小組討論研究試驗(yàn)結(jié)果。 三、口語(yǔ)交際。 內(nèi)容：交流查找的資料或做試驗(yàn)的體會(huì)。 交流查找的資料要注意兩點(diǎn)：一是資料歸類，對(duì)信息進(jìn)行加工整理；二是集體討論，保證材料的準(zhǔn)確性。這是對(duì)探索研究的基本要求。 談做試驗(yàn)的體會(huì)可以從多角度入手。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要他們能夠把試驗(yàn)的結(jié)論表述清楚明白就應(yīng)該給予鼓勵(lì)；對(duì)于能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可以從做試驗(yàn)要一絲不茍，要一邊試驗(yàn)、一邊觀察、一邊記錄，試驗(yàn)前的猜測(cè)與試驗(yàn)結(jié)論的異同等方面來(lái)談。 四、習(xí)作。 1． 明確要求： 選擇自己在活動(dòng)中最 感興趣的內(nèi)容，不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。 內(nèi)容；是自己感興趣的，給學(xué)生自主選擇的余地。他們可以寫(xiě)試驗(yàn)過(guò)程，可以寫(xiě)做試驗(yàn)的體會(huì)，也可以寫(xiě)自己增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)等。 從形式上說(shuō)，是“不拘形式”，達(dá)到“我筆寫(xiě)我心”。 。 。 。 5． 教師面批。 6． 學(xué)生修改。 教師評(píng)價(jià) 重點(diǎn)“語(yǔ)句是否通順，敘述是否清楚”。