【導(dǎo)讀】了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪＃隙「駹枦_破阻力，去當(dāng)一名。護(hù)士；南丁格爾帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊(duì)來到前線護(hù)理傷病員；人們?yōu)榱思o(jì)念南丁格爾，與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”都是人們?yōu)榱思o(jì)念她而設(shè)立的。在人們認(rèn)為護(hù)理是卑微的職業(yè)時(shí)，十七歲時(shí)南丁格爾，隊(duì)到野戰(zhàn)醫(yī)院護(hù)理傷員。的崇高敬意，所以稱呼她為“提燈女神”。精神，博得各國(guó)公眾的贊揚(yáng)。護(hù)士工作的重要性為人們所承認(rèn)，護(hù)理工作從此受。了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。活，小毛頭一家就是他們的縮影。

　　

【正文】 二、閱讀欣賞。 （一）導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們， 你們課前 查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng) 舉手。 學(xué)生互相交流查閱資料的情況。 教師簡(jiǎn)要介紹《兒童和平條約》的內(nèi)容：本文是 1986 年 9 月 25日，在美國(guó)紐約由世界各國(guó)的兒童分別代表本國(guó)的兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。 （二）初讀課文，整體感受。 學(xué)生自讀課文。 個(gè)別學(xué)生讀課文。 學(xué)生齊讀課文。 （三）討論課文內(nèi)容。 讀了課文，你覺得宣告是什么意思？ 全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。） 你從這個(gè)條約，想到了什么？ 可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說說從電視和報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。 （四）學(xué)生讀課文（互讀、指名讀、齊讀、自讀）。 （五）總結(jié)。 師：這篇由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，全世界兒童共同努力，世界就一定會(huì)和平。 三、布置作業(yè)。 把“詞語超市”和“名詩名句”中的詞語和詩句抄兩遍。 背誦寫雪的詩句。 板 書設(shè)計(jì)： 兒童和平條約 沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨 共享大自然的恩惠 共創(chuàng)美好的生活 語文樂園七 （ 第二課時(shí) ） 教學(xué)目標(biāo)： 用鋼筆書寫“遷、述、警、蓄、 依 、傲”等字。 用毛筆書寫“橫畫貫穿字的中部”、“豎或撇穿過橫畫中間”的字。 教學(xué)過程： 一、寫字板 （一）學(xué)習(xí)新課。 教師出示“遷”、“述”。 （ 1）指名說說這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（半包圍） （ 2）教師 示范 寫，學(xué)生觀察，跟著書空。（先里面，后寫外面） （ 3）學(xué)生聯(lián)系寫字，教師巡視輔導(dǎo)。 教師出示“警”、“蓄”。 （ 1）教師知道“警”和“蓄”都是上下結(jié)構(gòu) 的字，一個(gè)是上緊下松，一個(gè)是上松下緊，大家要注意各筆畫的收縮和舒展。 （ 2）指名說說這兩個(gè)字的書寫要點(diǎn)，集體反饋。 （ 3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。 教師出示“ 依 ” 、 “ 傲 ” 。 （ 1）指名說不同。（都是左右結(jié)構(gòu)，但“傲”后邊的筆畫明顯多于“依”。） （ 2）引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。（“依”的“衣”大約占三分之二，而“傲”的“敖”則約占四分之三。） （ 3）教師示范 ，學(xué)生跟著寫一寫。 （二）學(xué)生練習(xí)。 學(xué)生描紅、臨寫。 請(qǐng)學(xué)生上黑板寫。 （三）根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。 二、寫毛筆字。 （一）復(fù)習(xí)“ 字中相對(duì)的左撇右捺”、“字中有短框”和“字中撇捺相交”的字的要點(diǎn)。 （字中相對(duì)的左撇右捺，撇和捺的斜度要相等；撇捺相交，交點(diǎn)在正中；字中有短框， 短框上寬下窄，左右豎斜度相等。） （二）學(xué)寫“橫畫貫穿字的中部”的字。 （出示課件“舟”。） 教師說明：“舟” ，橫畫貫穿字的中部，橫畫上下的兩部分長(zhǎng)度相等。 教師結(jié)合課件邊說明邊范寫。 學(xué)生練習(xí)臨帖。 （三）學(xué)習(xí)寫“豎或撇穿過橫畫中間”的字。 （出示課件“平”和“大”。） 教師說明：“平”字中豎穿過橫畫中間，“大”字撇穿過橫畫中間，兩個(gè)字的 橫畫上邊的 部分短些，下邊的部分長(zhǎng)些。 教師結(jié)合課件邊說明邊范寫。 學(xué)生練習(xí)臨帖。 三、展示寫得好的作品，上臺(tái)交流體會(huì)。 四、布置作業(yè)。 用毛筆練習(xí)寫“太”、“丹”。 評(píng)價(jià)自己寫的字。 語文樂園七 （ 第三課時(shí) ） 教學(xué)目標(biāo)： 以“關(guān)注世界兒童”為主題，召開一個(gè)主題班會(huì)。學(xué)生積極參與，形式生動(dòng)活潑，關(guān)注世界兒童，抒發(fā)真情實(shí)感。 教學(xué)過程： 一、宣布班會(huì)開始。 師：下面掌聲有請(qǐng)我們班的班長(zhǎng)來主持今天的班會(huì)。 主持人：四（ 3）班“關(guān)注世界兒童”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 二、談話導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《兒童 和平條約》，我們認(rèn)識(shí)到我們少年兒童享有的權(quán)力和義務(wù)。今天的班會(huì)，我們就來關(guān)注世界兒童的生活和命運(yùn)，表達(dá)我 們對(duì)他們的關(guān)心。 三、活動(dòng)過程。 小組配樂朗誦《兒童和平條約》。 關(guān)注世界兒童的生活和命運(yùn)（學(xué)生展示自己搜集的資料、圖片）。 （ 1）戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子。 （ 2）饑餓中的孩子。 （ 3）失學(xué)的孩子。 （ 4）得病的孩子。 主持人：你們并不孤單，全世界的人們都在關(guān)注你們，都在想辦法幫助你們。 展示人們對(duì)這些孩子幫助的資料和圖片。 給關(guān)注的一部分小朋友說說心里話。 齊唱《同在藍(lán)天下》。 四、課堂小結(jié)。 教師小結(jié)：“家事國(guó)是天下事，事事關(guān)心?！贝蟮亟o予我們的，我們將保衛(wèi)它；大地懲罰我們的，我們將引以為戒；人類的自我破壞，我們絕不容許。誰也不愿有那么一天，人類的腳印消失無蹤。同學(xué)們，世界是大家的，我們要共同歡笑、共同游玩、共同工作、共同學(xué)習(xí)！讓我們每個(gè)人都放飛正義的和平鴿！我們?cè)谝黄?，和平就是可能的? 五、宣布班會(huì)結(jié)束。 語文樂園七 （ 第四、五課時(shí) ） 教學(xué)目標(biāo)： 給自己關(guān)注的一部分小朋友寫封信，信的格式正確。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 師：上節(jié)課，我們開展了以“關(guān)注世界兒童”為主題班會(huì)，關(guān)注世界兒童的生活 和名譽(yù)，表達(dá)了我們對(duì)他們的關(guān)心，對(duì)世界兒童有了更多的了解，今天我們就給自己關(guān)注的一部分小朋友寫封信。 二、回憶信的格式。 回憶信的格式。 學(xué)生反饋信的格式要求。 信一般包括稱呼、正文、祝愿詞、署名、日期五個(gè)部分。 每個(gè)部分應(yīng)該寫在哪個(gè)地方，都有傳統(tǒng)約定的格式： 稱呼――第一行頂格； 正文――另起一行，可以分段，每段開始空兩格； 祝語――另起一行，開始空兩格； 署名――在右下方； 日期――在右下方，署名的下一行。 三、教師提要求。 給自己關(guān)注的一部分小朋友寫封信，注意用正確的格式。 在信中表達(dá) 自己對(duì)他們的問候和關(guān)心。 語句通順連貫，表達(dá)真情實(shí)感。 四、學(xué)生寫作文。 五、講評(píng)作文。 六、課堂小結(jié)。 教師總結(jié)：同學(xué)們，讀了你們的作文，我感受到你們熱愛生命、熱愛和平的真實(shí)情感 。是的，我們要宣告未來的和平；我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)和武器；我們要除掉疾?。晃覀円麥缭骱?、饑餓和無家可歸；我們將共享視頻、保護(hù)環(huán)境、共同學(xué)習(xí)、追求和平。 教學(xué)后記：