【正文】 用預(yù)告的方式，這是培養(yǎng)孩子專注力非常重要的一點(diǎn)。三、自信是表達(dá)的源泉孩子善于表達(dá)是自信的表現(xiàn)。爭(zhēng)強(qiáng)好勝，自我表現(xiàn)這是孩子的天性。當(dāng)他對(duì)做某件事充滿信心，就愿意充當(dāng)老師的角色，不停的表達(dá)自己的做法或想法。培養(yǎng)孩子的自信，首先要對(duì)孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)，不要給孩子下負(fù)面的結(jié)論，讓孩子經(jīng)?？隙ㄗ晕?，而不是否定自我。第二是幫孩子創(chuàng)造成就感。成功的喜悅感可以鼓勵(lì)孩子再接再厲，當(dāng)孩子順利達(dá)到要求時(shí)，可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花。比如集滿了10朵小紅花之后，就可以給孩子買一本他喜歡的書(shū)或是玩具，讓孩子在成就感中不斷提高自己的能力。第三是贊美孩子努力的過(guò)程，我們不要將結(jié)果看得太重要，即便孩子還沒(méi)有達(dá)到要求，但只要他有了積極的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也同樣要贊美孩子。當(dāng)親朋好友打電話來(lái)或在與人聊天的時(shí)候，家長(zhǎng)可以當(dāng)著孩子的面向他人贊美孩子的努力表現(xiàn)。第四個(gè)別不自信的孩子可以參加一些適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，培養(yǎng)孩子在大場(chǎng)面或陌生人面前的表現(xiàn)力。通過(guò)培訓(xùn)，逐漸增加自信心，從而有利于提高自身的表達(dá)能力。以上只是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾個(gè)因素之一，關(guān)鍵的還是老師和家長(zhǎng)的配合、溝通，我們一切都是為了孩子，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同來(lái)努力。在家庭教育上也希望大家能多加以重視，多給孩子一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，多為他們的成長(zhǎng)作些準(zhǔn)備，因?yàn)槊恳粋€(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長(zhǎng)。謝謝大家!小結(jié)：剛剛黃老師就如何培養(yǎng)大班孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣給大家做了一個(gè)比較細(xì)致地介紹，希望可以給到大家一些啟發(fā)。三、探討幾大方面：那么，從大班這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們更加注重對(duì)孩子操作性的培養(yǎng)，比如我們的區(qū)域也增加了探索區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、益智區(qū)、棋類區(qū)方面的材料，讓孩子的思維能夠更好地打開(kāi)。又如對(duì)作業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，孩子在做作業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的各種問(wèn)題，里邊的數(shù)學(xué)知識(shí)我們會(huì)系統(tǒng)的、科學(xué)性的教授給孩子們。也常有一些家長(zhǎng)有些疑慮說(shuō)“怎么沒(méi)給孩子們布置一些回家作業(yè)呢”其實(shí)，現(xiàn)在的幼兒園教育是有別于小學(xué)傳統(tǒng)教育的，這種小學(xué)化的教學(xué)方式與我們幼兒園課程是相違背的，但也是相連接的。如果家長(zhǎng)有興趣，可以針對(duì)自己孩子的實(shí)際情況在家做一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)。如：寫數(shù)字、認(rèn)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形、繪畫(huà)、紙工、閱讀等。不過(guò)一定要提醒大家一點(diǎn)孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)要注意培養(yǎng)正確的書(shū)寫姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(一拳一尺一寸)那么，我們今年還是像上個(gè)學(xué)期一樣，幼兒園為孩子定了兩套數(shù)學(xué)操作本，有一套配合教程的呢，放在幼兒園做，還有一套家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后請(qǐng)帶回去，你可以乘自己工作之余的時(shí)間，每周23次，根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)孩子完成，完成了由家長(zhǎng)檢查，不用帶到幼兒園。：剛剛說(shuō)到幼兒園和小學(xué)的教育模式是有著明顯區(qū)別的，孩子在園的生活和學(xué)習(xí)都是比較自主的，為了讓您的孩子全面發(fā)展，結(jié)合新出臺(tái)的《浙江省幼兒園等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》，我園繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自主能力習(xí)慣，例如：自主游戲、進(jìn)餐、入廁、洗手、喝水等，避免幼兒的擁擠和消極等待，使幼兒在無(wú)形的環(huán)境中，培養(yǎng)幼兒良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅(jiān)持性，需要不斷的強(qiáng)化，需要我們老師進(jìn)行持續(xù)關(guān)注和引導(dǎo)的過(guò)程。這也需要我們家長(zhǎng)朋友能夠給予我們足夠的理解與配合，在家中也同樣采用一致的教育方式引導(dǎo)孩子，相信我們家園的合作會(huì)較快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，形成更加自主化的教育模式。應(yīng)該說(shuō)這樣自主的教育模式起始于中班下學(xué)期，進(jìn)入大班后，孩子們知道什么時(shí)間段該做什么，學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合。在這樣一個(gè)自主、寬松的氛圍下，絕大部分孩子都能夠適應(yīng)幼兒園這樣的生活和學(xué)習(xí)方式。孩子們積極地表現(xiàn)離不開(kāi)家長(zhǎng)們和老師的配合，但還需要完善。在幼兒園，生活上是有老師幫忙，但進(jìn)入大班也意味著離小學(xué)生活更近了。我們知道小學(xué)生生活一切都要求自理。試想一下，一個(gè)不好好吃飯。鞋帶都系不好的孩子，該怎樣跟上大家的節(jié)奏?開(kāi)學(xué)初我們就要求孩子在進(jìn)餐后，使用桌上提供的毛巾學(xué)會(huì)自己整理清潔桌面，實(shí)施以來(lái)，大多孩子自己基本上能完成，而且很樂(lè)意也很用心，做事認(rèn)真也很快樂(lè)。在家，希望家長(zhǎng)讓孩子們能自己的事自己做,克服依賴性,培養(yǎng)自主能力。還要給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，制定一定得作息時(shí)間，整理文具時(shí),父母可指導(dǎo),但不要包辦代替。無(wú)論是孩子與孩子之間,還是孩子與老師之間發(fā)生的事,都要鼓勵(lì)孩子去與人交往,學(xué)會(huì)表達(dá),一定要通過(guò)生活實(shí)踐中的一件件小事,一次次經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)感受,讓孩子真正從心里明白,這世界上,誰(shuí)也不比誰(shuí)特殊,自己的事情必須自己做。在和家長(zhǎng)的交流時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，有的孩子做什么都不夠主動(dòng)、積極，其實(shí)有時(shí)候是父母對(duì)孩子不夠信任所產(chǎn)生的，包辦太多造成的，請(qǐng)不要拿別的孩子和自己的孩子比較，這對(duì)孩子不公平，更不能說(shuō)你這個(gè)也做不好，那個(gè)也做不好，而要以積極的方式鼓勵(lì)，并相信孩子，給孩子信心，這樣孩子才能從體驗(yàn)中獲得成功，才會(huì)更積極主動(dòng)的去做事。家長(zhǎng)要做好這個(gè)準(zhǔn)備，孩子的發(fā)展情況不同，遇到孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)的，不要馬上就對(duì)著孩子著急質(zhì)問(wèn)“你怎么又沒(méi)學(xué)會(huì)?”可能進(jìn)入大班后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)有更多的關(guān)注，確實(shí)是那樣。可是大家知道嗎?你怕孩子沒(méi)學(xué)好的恐慌會(huì)讓孩子覺(jué)得上小學(xué)很恐懼。孩子會(huì)想：哦，上小學(xué)這么嚇人。就會(huì)不愿意學(xué)習(xí)。有時(shí)候，我們成人的激動(dòng)情緒還會(huì)影響到孩子的情緒，這樣的話，就更得不償失了。這個(gè)時(shí)候，就要我們家長(zhǎng)更加細(xì)心、耐心、不厭其煩的給予鼓勵(lì)指導(dǎo)，甚至再三提醒。對(duì)于孩子沒(méi)有很快的進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，作為家長(zhǎng)，我們也只能自己辛苦一點(diǎn)，不能增加孩子的思想負(fù)擔(dān)。我們還可以和孩子多交流談話，說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候上小學(xué)的一些有趣事情，這樣可以有助于孩子取得經(jīng)驗(yàn)。在這里，我想和家長(zhǎng)一起來(lái)來(lái)分享這篇故事案例，同樣作為家長(zhǎng)的我特別想與大家一起共勉。相信聽(tīng)完故事，我們家長(zhǎng)都會(huì)有自己的感悟。一位母親與家長(zhǎng)會(huì)第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞希瑑鹤訂?wèn)她老師都說(shuō)了些什么?她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差。然而，她還是告訴了她的兒子?！袄蠋煴?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘?，F(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了”。那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)有讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名?！被厝サ穆飞希飨铝藴I。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你是一個(gè)好孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名?！闭f(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)有聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著復(fù)雜的心情走出校門，此時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子肩磅，她告訴兒子“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！备咧挟厴I(yè)了。一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)的日子。學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能取這所學(xué)校。她兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。聽(tīng)完這個(gè)感人至深的故事，我想每個(gè)家長(zhǎng)的感受是不同的。也許，我們不能像這位媽媽一樣教育出一個(gè)清華學(xué)子，但是我相信，信任是對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的良方，不管是在生活上還是學(xué)習(xí)中，只要我們家長(zhǎng)多多信任孩子，放手讓孩子大膽去嘗試，換位思考孩子的行為，把負(fù)面情緒轉(zhuǎn)變成積極的態(tài)度，我們的孩子一定能夠擁有健康快樂(lè)的童年，這對(duì)他的一生發(fā)展非常受用。再來(lái)說(shuō)說(shuō)常規(guī)方面的培養(yǎng)，孩子在幼兒園生活是十分有規(guī)律的，每天都能遵循合理的生活、學(xué)習(xí)作息時(shí)間。但是，我們也發(fā)現(xiàn)每每經(jīng)過(guò)長(zhǎng)假或是周末后，有些孩子在飲食、睡眠、盥洗、整理物品、傾聽(tīng)習(xí)慣等方面就又會(huì)變得隨意。孩子在園吃飯情況，大班孩子的基本飯量較中班是有所增加的，孩子們?cè)诔酝暌欢亢罂梢愿鶕?jù)自己的情況再去添飯，除當(dāng)天身體確實(shí)不適的孩子，基本上每天不會(huì)有孩子剩飯菜。吃完飯，他們自己能自主收拾清理碗桌。在增強(qiáng)孩子責(zé)任心的同時(shí)，也是培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于為大家做事的好習(xí)慣。我們希望孩子在園養(yǎng)成的習(xí)慣在家也能得到延續(xù)。當(dāng)然家長(zhǎng)自己的督促和自身示范是很重要的，當(dāng)孩子能做到的事，作家長(zhǎng)的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或速度慢不慢，替他包辦，有時(shí)過(guò)度的保護(hù)帶來(lái)孩子的是無(wú)能，會(huì)讓孩子遇到任何事都縮手縮腳、不敢嘗試。過(guò)分的溺愛(ài)帶來(lái)孩子的是無(wú)情，會(huì)造成孩子覺(jué)得什么事情都該別人幫助去做，理所應(yīng)當(dāng)。還有我們的行為呢，細(xì)節(jié)決定成敗，良好的行為習(xí)慣將影響孩子的一生!集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)我們將重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的坐姿、傾聽(tīng)與表達(dá)習(xí)慣，大班的集體教學(xué)活動(dòng)為30分鐘，較中班時(shí)又長(zhǎng)了很多。相信家長(zhǎng)也都了解，孩子在上課時(shí)如果沒(méi)有一個(gè)好的傾聽(tīng)習(xí)慣，那是很難完全學(xué)會(huì)掌握老師在活動(dòng)中所講內(nèi)容的，由于走神或者急于表達(dá)沒(méi)有認(rèn)真去傾聽(tīng)別人的語(yǔ)言和問(wèn)題，這對(duì)孩子的知識(shí)體系建構(gòu)是很不利的，所以希望家長(zhǎng)也能配合老師培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，可以有意識(shí)的提醒孩子不要隨意打斷別人的對(duì)話、說(shuō)話時(shí)看著對(duì)方的眼睛一字一句完整表述、傾聽(tīng)別人說(shuō)話也是在學(xué)本領(lǐng)。傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)不但利于孩子更多的吸收所學(xué)知識(shí)，也是對(duì)孩子一種禮貌禮儀的培養(yǎng)。四、問(wèn)題討論：其實(shí)，每個(gè)孩子都有不一樣的成長(zhǎng)軌跡。我想不管你的孩子現(xiàn)在處在哪個(gè)發(fā)展階段，在我們教育孩子、和孩子相處的時(shí)候，或多或少出現(xiàn)過(guò)或者正面臨著一些狀況。我們就一些問(wèn)題進(jìn)行一下討論。這樣，我們接下來(lái)以小組討論的形式，辛苦大家把兩個(gè)桌子擺放在一起，大家自主找位置坐下，這樣我們分成了4組，每組派一個(gè)代表過(guò)來(lái)抽取一個(gè)問(wèn)題。大家桌子上有一張紙和記號(hào)筆，大家圍繞自己組抽取的這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，你們可以推選一個(gè)記錄人和一個(gè)發(fā)言人，記錄人的工作是以圖文并茂的方式來(lái)記錄你們提煉的觀點(diǎn)，好了就請(qǐng)組里推選的那位發(fā)言人到前面來(lái)闡述你們的觀點(diǎn)。給大家1520分鐘的時(shí)間夠不夠?，沒(méi)有條理時(shí)，是采取何種辦法讓孩子改正這個(gè)不良習(xí)慣的?，不聽(tīng)大人的話，這時(shí)該怎么引導(dǎo)孩子?3..請(qǐng)結(jié)合孩子已讀大班的年齡特點(diǎn)，談?wù)勗诩沂窃鯓优囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的?，不聽(tīng)老師的規(guī)勸，請(qǐng)問(wèn)你是怎樣配合老師教育引導(dǎo)的?從剛才的互動(dòng)中，可以看出我們的家長(zhǎng)都在教育孩子的問(wèn)題上有自己的想法，大家集思廣益，讓我們互相學(xué)習(xí)，好的觀點(diǎn)可以運(yùn)用到我們以后對(duì)孩子的教育中。五、家園合作家庭作為孩子生活的另一重要場(chǎng)所，我們需要家長(zhǎng)要配合那些方面呢?“小老師小課堂”的活動(dòng)，請(qǐng)小朋友輪流當(dāng)小老師，可以給大家講故事，念兒歌，念古詩(shī)、播報(bào)天氣預(yù)報(bào)等，請(qǐng)家長(zhǎng)在家協(xié)助孩子進(jìn)行準(zhǔn)備，我們也會(huì)利用餐前、離園前等時(shí)間來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。期待孩子們的精彩表現(xiàn)，加油!，孩子的發(fā)展?jié)撃苁俏覀儫o(wú)法估量的，孩子能做的事盡量讓他自己去做。(比如書(shū)寫自己的名字學(xué)號(hào)、系鞋帶、疊被子、穿衣服、洗臉、刷牙等，大班孩子基本上需要自己獨(dú)立完成。)(讓你們教自己的孩子寫名字，記得上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)有布置過(guò)，大家還記得嗎?在本周一的一個(gè)活動(dòng)中，正好有作業(yè)寫到自己的名字和生日，是主題我長(zhǎng)大了中的社會(huì)活動(dòng)：我有弟弟妹妹了，那么問(wèn)題就出現(xiàn)了，作業(yè)之前，我給了孩子一個(gè)摸底，有些孩子自信滿滿地說(shuō)會(huì)寫，有些孩子說(shuō)會(huì)一點(diǎn)，這些孩子的表現(xiàn)是家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真教孩子寫過(guò)名字，也有一部分孩子說(shuō)不會(huì)寫，那么我也問(wèn)了不會(huì)寫孩子，你們的爸爸媽媽是不是從來(lái)沒(méi)有教過(guò)你寫名字，他們說(shuō)是的。大家知道寫自己的名字你不可能今天教了，孩子明天就會(huì)寫了，可能需要一個(gè)星期或者是更長(zhǎng)的時(shí)間，所以回去請(qǐng)檢驗(yàn)一下孩子是否會(huì)寫，如果還不會(huì)的請(qǐng)務(wù)必再教一下)，不良習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)都是在不知不覺(jué)的疏忽中養(yǎng)成的，比如：有些孩子咬衣服、啃指甲。有的孩子因?yàn)椴辉竵?lái)幼兒園找各種借口，養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣。家長(zhǎng)都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、問(wèn)清原因、積極與老師配合及時(shí)解決。一個(gè)班三十幾個(gè)孩子，難免會(huì)有矛盾沖突。一般來(lái)說(shuō)孩子之間是不會(huì)有意識(shí)故意傷害別人的，可能容易產(chǎn)生矛盾的孩子也正是特別喜歡交往、與別人交流很多的幼兒，只是孩子的交往方式我們成人不理解，他們也許一分鐘前爭(zhēng)吵，一分鐘后又和好了，所以這才是孩子。如果當(dāng)孩子和你述說(shuō)自己和同伴之間發(fā)生矛盾的時(shí)候,請(qǐng)正確引導(dǎo)，并且盡量不要參與到孩子之中，選擇放手讓他們自己去解決。如果您認(rèn)為孩子可能解決不了的問(wèn)題，要和我們老師溝通，由老師引導(dǎo)解決。相信我們的孩子在一次次磨合中能夠開(kāi)動(dòng)腦筋選擇自己合理解決矛盾的方式，這也是對(duì)他們未來(lái)將要遇到的種種挫折、困境的提前演練。，有時(shí)候我們就是口頭布置，可能有的家長(zhǎng)聽(tīng)孩子說(shuō)不相信，一定要等到老師發(fā)通知布置才確信。其實(shí)，不是這樣的，作為大班孩子我們有意識(shí)的培養(yǎng)他們回家與家長(zhǎng)交流，將老師布置的任務(wù)說(shuō)給家人聽(tīng)，這時(shí)候家長(zhǎng)不要不相信他們的話，孩子是帶著責(zé)任感去完成這個(gè)任務(wù)的，我們家長(zhǎng)在配合孩子完成的同時(shí)，也鍛煉了孩子的責(zé)任意識(shí)。比如前幾天和孩子帶棉簽、薯片筒、水杯、拖鞋等物品，很多孩子回家都說(shuō)了，而且?guī)?lái)了。個(gè)別孩子可能還沒(méi)帶水杯。謝謝大家對(duì)我們工作上的支持，我們校訊通、微信群上發(fā)的讓孩子帶的物品都是為了輔助教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展或美化班級(jí)環(huán)境，更深入的幫助孩子從實(shí)物直觀的理解、感受、體驗(yàn)。從而學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而不只是簡(jiǎn)單地聽(tīng)老師的話，也要讓他們能通過(guò)自己的體驗(yàn)形成意識(shí)，這樣學(xué)到的知識(shí)才更扎實(shí)。這些帶來(lái)的東西有的是可以分享的，有的是必須需要家長(zhǎng)支持的，所以還是感謝大家這兩年多在工作上對(duì)我們的莫大支持。五、安全工作:208：00之間，為了您的孩子安全請(qǐng)不要過(guò)早的送孩子來(lái)園，而且，不論您怎么趕時(shí)間，孩子的安全最重要，務(wù)必要把孩子送到老師的手中，這樣大家都放心。有的孩子來(lái)的比老師還早，我們錢老師可能來(lái)了，但她每天早上需要擦桌子呀，去食堂拿杯子呀，有時(shí)也顧及不到孩子。有一個(gè)小朋友太遲了，超過(guò)8點(diǎn)。吃早餐不要在校門口或是稍遠(yuǎn)的地方，在家用完餐再來(lái)。：00，請(qǐng)接孩子的家長(zhǎng)不要和小班、中班家長(zhǎng)一起入園，因?yàn)槲覀兊碾x園時(shí)間是固定的