【正文】 閱讀活動中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎？趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)？１、指名說２、明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)是什么？作者運(yùn)用了哪些說明方法的來描述的？３、學(xué)生自讀４、指名上臺交流５、小結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：通過交流，使大多數(shù)學(xué)生獲取更多的信息。鍛煉學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力。）六、總結(jié)課文，深化情感。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。其實(shí)剛才同學(xué)們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點(diǎn)，讓我們?nèi)プx書，去了解，去探究吧，你肯定會有更多的發(fā)現(xiàn)。宏偉 舉例子列數(shù)字板書：埃及的金字塔 精巧 作比較（智慧的結(jié)晶）語言描述建造第五篇：埃及的金字塔 教學(xué)設(shè)計(jì)埃及的金字塔 教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，明白由生字構(gòu)成的詞語。相識課文內(nèi)容，領(lǐng)會工程雄偉、精良的特點(diǎn)及作者形貌的要領(lǐng)。從本課語言筆墨材猜中感覺古埃及人民的勤奮和伶俐。準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、發(fā)言導(dǎo)入、引發(fā)情趣。同硯們知道四大文明古國嗎？ 板書：古埃及、印度、巴比倫、中國勤奮大膽的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人齰舌的巨大文明。說到中國，人們一定會想到環(huán)球著名的修建“萬里長城”。說到埃及，人們又一定會想到同樣環(huán)球著名的修建“金字塔”。板書課題今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。二、初讀課文、疏通詞句。自由輕聲朗讀課文。要求：（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語（4）劃出不懂的詞語和句子檢查自學(xué)效果（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決指導(dǎo)學(xué)生書寫。三、再讀課文、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑。師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問？或者還想了解什么？學(xué)生自由質(zhì)疑、教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容，你能不能仔細(xì)讀讀每個(gè)自然段，針對個(gè)自然段的內(nèi)容試著提一兩個(gè)問題嗎？第一自然段：金字塔座落在哪？什么樣子？第二自然段：金字塔為何而建？為什么叫金字塔？ 第三自然段：a、金字塔有多少座？最大的是哪座？ b、金字塔的外形有什么特點(diǎn)？ c、金字塔的結(jié)構(gòu)怎么樣？第四自然段：造金字塔的石頭是怎樣搬運(yùn)的？ 第五自然段：造金字塔的石頭是怎樣壘起來的？ 第六自然段：金字塔有什么意義？四、小結(jié)并布置作業(yè)。第二課時(shí)一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段出示金字塔全景圖，問：能運(yùn)用圖中的詞語描述一下你看到的金字塔嗎？（出示詞語：角錐形建筑物巍然屹立傲對碧空舉世聞名，進(jìn)行描述。）看到這樣巍然屹立的金字塔，你們的心中有什么疑問呢？（如：有什么特點(diǎn)？怎么建成的？為什么而建？等。）相機(jī)板書有關(guān)問題。今天我們這節(jié)課就要圍繞同學(xué)們提出的這些問題去探索金字塔的奧秘。二、合作學(xué)習(xí)，研讀課文第三、四、五自然段。過渡：學(xué)習(xí)了第二自然段，又使我們加深了對金字塔的了解，那課文的第三節(jié)又會告訴我們什么呢？學(xué)生自讀課文。交流匯報(bào)：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。??這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。??經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。結(jié)合資料，個(gè)人匯報(bào)：（高146米，相當(dāng)于40層大廈：你是從哪里看出來的?從數(shù)字,板書:數(shù)字；朗讀指導(dǎo)：我們的綜合樓只有四層，你想一想，當(dāng)你站在比綜合樓高出十倍的40層大廈下看這座大廈的樓頂?shù)臅r(shí)候，你怎樣看？你會怎么想？同樣，站在胡夫金字塔下呢？把它的高讀出來，把你的驚嘆表達(dá)出來。）繞一周走一公里：體會到到金字塔底面積很大，用數(shù)學(xué)來說明；指導(dǎo)朗讀，你知道繞我們學(xué)校走一圈多少米嗎？算一算，繞金字塔走一圈相當(dāng)于繞學(xué)校走幾圈？）（231萬塊，石頭之多，石頭之重，三分之一米寬的石路，可以繞地球一圈，要六十萬個(gè)車皮，如果把這些車皮連起來，也快要繞地球一圈了，把你的不可思議，驚訝不已表達(dá)出來。）砌合得很緊密，很平整：石塊與石塊之間是怎樣結(jié)合的？（將石塊打磨得十分平整，然后疊放在一起，中間沒用任何水泥類粘結(jié)物。這樣堆砌起來的金字塔牢固嗎？連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。你知道嗎？為了保證金字塔永遠(yuǎn)不倒，古埃及人沒用一顆釘子，沒用一根木料。因?yàn)獒斪訒r(shí)間長了會生銹，木料時(shí)間長了會腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構(gòu)建的。）經(jīng)常10萬人，30年：我們鎮(zhèn)約有四萬人，你想想十萬人是多少？據(jù)記載，當(dāng)年，每3個(gè)月便換一批人，每批十萬，估計(jì)一下整整30年，要多少人？聯(lián)系上文說說為什么要用這么多人呢？）小結(jié)：這一小節(jié)中羅列了許多數(shù)據(jù)，也把金字塔與其他事物作了比較，更有形象生動的描寫，讓我們牢牢地記住了金字塔的特點(diǎn)。引讀第3節(jié)。思考：分析這些數(shù)據(jù)，通過這樣的比較，再加上具體形象的描述，你又有什么新的感受？交流。（宏偉、精巧；智慧、勤勞；奴隸、剝削）練習(xí)：把句子補(bǔ)充完整。萬里長城是著名的游覽勝地。胡夫金字塔的建造是一項(xiàng)龐大的工程。我們學(xué)校的多功能報(bào)告廳很大。三、過渡：這么多這么重的石塊，這么宏偉這么精巧的金字塔，3000年前的古埃及人民是如何建造的呢？交流：生1：勤奮而智慧的埃及人民想出了很多科學(xué)的要領(lǐng)?？此麄儭ㄏ热輹系囊I(lǐng)，邊讀邊用繪圖來表現(xiàn)；）生2：其時(shí)沒有起重機(jī)，沒有汽車，沒有石廠、呆板??埃及人民便是如許，用無數(shù)的肩膀和無數(shù)的手把一塊塊巨石搬運(yùn)過來，并砌成金字塔。何等了不得??！生3：請看，這是我畫的制作金字塔的局面，是憑據(jù)課文中的句子畫的。（出示圖畫）交流：生1：“這些金字塔挺立在黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是埃及人民智慧的結(jié)晶?！弊屛颐鞔_了它汗青久長，表現(xiàn)了埃及人民的智慧和睦力。生2：這又與課文的開頭呼應(yīng)，明白了它以是“傲對碧空”！生3：我想對埃及人民說：你們是巨大的，令人崇拜的！四、課后練筆：我國有環(huán)球著名的萬里長城。網(wǎng)絡(luò)了一些有關(guān)長城的資料，請同硯們學(xué)習(xí)本課寫法，寫一篇先容長城的文章。