【正文】 的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作和比較好地完成開設選修課任務。第七章傾斜政策第二十一條具有下列條件中的2項，可以破格申報高級教師。（一）學校教育、教學主要業(yè)務骨干，在教育、教學或學生思想政治工作方面有較強的專長和豐富的經(jīng)驗，成績顯著，在同行中具有一定知名度。（二）任現(xiàn)職以來，獲國家、?。ú浚┗虻厥屑墑趧幽７叮√丶壗處?，全國或省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任，省春蠶獎，省教壇新秀、省中小學師德楷模等榮譽稱號。（三）教育、教學科研成果獲國家三等獎，部、省級二等獎以上的主要完成者。（四）有2篇論文在國家專業(yè)性學術會議或全國性報刊上發(fā)表，或獲得優(yōu)秀論文評選省級二等獎及以上。（五）任現(xiàn)職以來，正式出版過較有價值的本學科教材、專著、譯著或教學用書。第二十二條具備下列條件的教師，在申報高級教師的評價中應給予傾斜：（一）已在農(nóng)村學校任教滿20年，現(xiàn)仍在農(nóng)村學校從事教育教學工作的教師。（二）任現(xiàn)職以來，積極參加教師交流并隨遷人事關系，交流期滿后留在農(nóng)村學校繼續(xù)任教的交流教師。（三）擔任班主任滿15年（正職班主任任職時間），任現(xiàn)職以來擔任班主任滿5年，且現(xiàn)仍擔任班主任工作的教師。第二十三條鄉(xiāng)村教師（享受農(nóng)村特崗教師津貼的教師）申報高級及以下職稱的，論文課題不做剛性要求。第二十四條具備下列條件的教師，在申報一級教師的評價中應給予傾斜：（一）已在農(nóng)村薄弱學校任教滿15年，現(xiàn)仍在農(nóng)村薄弱學校從事教育教學工作的教師；（二）擔任班主任滿10年（正職班主任任職時間），任現(xiàn)職以來擔任班主任滿5年，且現(xiàn)仍擔任班主任工作的教師。第八章推薦程序第二十五條申報推薦要根據(jù)單位崗位空缺情況，嚴格按照崗位信息公布、個人申報競聘、學?？己送扑]的程序進行。第二十六條考核推薦要堅持競聘擇優(yōu)、公開透明的原則，全面運用業(yè)績考核、民主評議、滿意度測評等方式，推薦的結果要在學校范圍內進行公示。第九章附則第二十七條申報對象有下列情形之一的，取消其評審資格；已取得證書的，由發(fā)證機關收回其相應證書，并從評審次年起3年內不得參加相應資格評審：（一）偽造、變造證件、證明的；（二）提交虛假申報材料的；（三）有嚴重違紀違法行為，仍在處理、處分、處罰階段的；（四）任現(xiàn)職期間曾有嚴重違紀違法行為，在申報材料中瞞報的； / 首頁 上一頁 2 4下一頁 尾頁（五）其他嚴重違反評審規(guī)定的行為。第二十八條本指導標準規(guī)定的學歷（學位）指國家教育行政部門認可的國民教育系列學歷（學位）。第二十九條中層管理人員的教學工作量不少于當?shù)亟處?/2課時，校領導不少于當?shù)亟處?/3課時。第三十條本指導標準自發(fā)布之日起施行。興永中學職稱評審領導小組興永中學中級教師職務評審教育教學能力與效果考核方案為了建立科學合理規(guī)范的中小學教師專業(yè)職務評審機制，促進教師專業(yè)發(fā)展，加快高素質教師隊伍建設，根據(jù)《龍灣區(qū)深化中小學教師職稱制度改革工作實施方案》,根據(jù)溫州市龍灣區(qū)教育局、溫州市龍灣區(qū)人力資源和社會保障局《關于做好2016年中小學教師職稱評審工作的通知》（溫龍教人〔2016〕62號）根據(jù)溫州市龍灣區(qū)教育局、溫州市龍灣區(qū)人力資源和社會保障局《關于印發(fā)龍灣區(qū)中小學教師職稱評價指導標準（試行）的通知》（溫龍教人〔2016〕61號）文件精神，結合我校實際，特制定本校中級教師職務評審教育教學能力與效果考核方案。一、基本原則（一）堅持以德為先導向。把踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》作為教師職稱晉升的首要條件，完善師德考核工作，對教師違反師德行為實行“一票否決制”。（二）堅持教學中心地位。適應實施素質教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)教師職業(yè)特點，注重教學改革，加強學期教學考核工作，鼓勵教師全身心投入教書育人工作。（三）堅持能力為重標準。注重教育教學工作業(yè)績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經(jīng)歷，引導教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進取，不斷提高教育教學能力和水平。（四）堅持分類評價辦法。根據(jù)不同類別學校的教育教學工作特點和教師專業(yè)標準，制定具體評價條件，體現(xiàn)不同學段教師的職業(yè)特點。二、考核評價對象當年參加中級職稱評審的教師。三、考核評價內容、分值和方法.（一）考核評價內容和參考分值學校根據(jù)本校實際對區(qū)級的考核評價內容及分值進行適當調整?？己嗽u價內容為四項：以100分計分，再折算成48分。其中教育教學過程（約占18分）、教育教學能力（約占14分）、教育教學業(yè)績（約占28分）、教學水平面試（40分），總分100分，其中一至三項內容滿分60分。（二）考核評價方法（約占18分）教育教學過程主要考核教師承擔學校教研組、備課組活動工作任務，參與學校課程改革工作情況，以及教學常規(guī)和班級管理常規(guī)完成情況，根據(jù)工作任務的完成情況及考核等次給予計分，滿分約占9分。（約占14分）教育教學能力主要考核教師教育教學改革成果和個人專業(yè)發(fā)展情況，科學地對教師教育教學改革成果、拓展性課程的開發(fā)開設以及參與優(yōu)質課、制作、教育教學講座、公開課、教育教學基本功競賽、師徒結對（工作室成效）等情況進行考核，根據(jù)學校實際充分考慮到級別、獲獎等次，對獲得省、市、區(qū)學區(qū)級及以上此類榮譽的要給予計分，滿分約占14分。（所有榮譽都必須是教育行政部門頒發(fā)）（約占28分）⑴學科教學（約占20分）學科教學考核主要考核學期教學成績情況，教務處認真做好教師學期教~ 26 ~學考核等次的評定工作，文化學科老師根據(jù)近三年期末考試一分四率各項劃分為A、B、c三擋，A擋得分，B擋得，c擋得分（A、B、c三擋劃分的標準如下（以學科備課組為單位）：6個人：2；5個人：1；4個人：1；3個人：1；2個人：0。后勤、技能學科老師具體考核方案學校待定，技能學科具體考核方案出臺前暫以該老師任教級段文化科老師平均分計算，若跨級段以任教班級多的級段為考核標準。滿分約20分。⑵班級管理（約占6分）班級管理主要考核擔任班主任期間管理班級的成效，政教處認真制定優(yōu)秀班集體考評細則，根據(jù)班主任任現(xiàn)職近三年每學期班主任期末考核等級評定，a等級計5分，b等級計4分，c等級計2分，6學期平均計入。如：某班主任近三年獲a等級3次，b等級2次，c等級1次，其得分（5*3+4*2+2*1）/6=分。~ 27 ~任現(xiàn)職以來榮獲先進班集體，區(qū)級每次計分，市級及以上計1分，滿分1分。⑶學生特長培養(yǎng)（約占2分）學生特長培養(yǎng)主要考核教師指導學生參加在教育行政部門組織的各級各類比賽活動情況，教科室和政教處要制定考核細則，科學地對教師指導學生獲獎情況進行考核，根據(jù)學校實際充分考慮到級別、獲獎等次，對獲得省級及以上、市級、區(qū)級、校級榮譽的要給予計分，此項滿分約2分。（40分）教學水平面試，學校參照《龍灣區(qū)學本課堂評價標準》，組成學科評審組進行考核認定。采用現(xiàn)場試課的形式，根據(jù)分類評價的原則，按同一個面試組從高分到低分確定A、B、c、D四個等第，考核結果A檔占25%，B檔占35%，c檔占30%，D檔占10%。A、B、c、D檔分別得40分、35分、30分、25分。~ 28 ~教育教學能力與效果考核得分由教育教學過程、教育教學能力、教育教學業(yè)績、教學水平面試四項得分累計確定?？己私Y果A檔（40分45分）占25%，B檔（30分39分）占35%，c檔（20分29分）占30%，D檔（10分19分）占10%。具體計算辦法：先按四項原始考核總分排序劃分檔次，A檔占25%，B檔占35%，c檔占30%，D檔占10%，再將A、B、c、D四檔劃定的最低分，分別給予賦值40分、30分、20分、10分，最后結合原始總分換算成教育教學能力與效果考核得分。教育教學能力與效果考核分數(shù)=原始考核總分/檔次劃定的最低分檔次的賦值分，若得分超過或等于檔次的最高分，取檔次的最高分。四、考核評價工作要求（一）加強領導。學校成立考核工作領導小組，制定與龍灣區(qū)《中小學高級教師職務評審教育教學能力與效果考核評價指導意見》相配套的考核實施方~ 29 ~案與細則，負責考核的具體實施工作。（二）嚴格考核。學校嚴格按照考核規(guī)定，定期按時、實事求是地對教師每學期的教育教學能力與效果進行考核，并將每學年的評定結果如實填寫在專業(yè)技術人員考核表上。（三）科學引領。學校根據(jù)不同學段、不同學科的教師職業(yè)特點，不斷完善考核制度，通過考核引領教師認真履行崗位職責和提升專業(yè)發(fā)展水平。興永中學職稱評審領導小組 / 首頁 上一頁 2 3~ 30 ~~ 31 ~