培養(yǎng)優(yōu)生材料-資料下載頁
2024-11-04 02:58本頁面
【正文】 減輕控輟壓力，進一步規(guī)范優(yōu)生培養(yǎng)和學困生轉化工作，特制定優(yōu)生培養(yǎng)和學困生轉化工作方案。優(yōu)生群體的確定，優(yōu)生人數(shù)占班級人數(shù)的30%（提前班全員參與）。優(yōu)生的管理措施：（1）運用隱性管理的辦法，在作業(yè)布置、檢測、輔導、授課等方面對優(yōu)生在知識和技能上適當加深、加寬，為其提供發(fā)展空間。（2）建立優(yōu)生管理檔案，內容包括每次的考試成績、成績波動及原因和改進措施。（3）對優(yōu)生采取動態(tài)管理，非優(yōu)生考試成績進入優(yōu)生群體可視為優(yōu)生，教師要為其建立檔案并告知學生。對優(yōu)生成績不理想時給與他們一定的補救機會，不輕易將學生逐出優(yōu)生隊伍。（4）以班主任為核心，成立培優(yōu)工作小組，及時填寫優(yōu)生檔案，定期研究優(yōu)生培養(yǎng)工作，細化到每個學生、每個學科，并落實培優(yōu)、措施。（5）每位任課教師在工作中必須時刻樹立“培優(yōu)”觀念，養(yǎng)成“培優(yōu)”習慣，無論是備課、授課、輔導、測試都必須首先考慮到優(yōu)生，數(shù)學、語文、外語老師尤其是專業(yè)教師更要把“培優(yōu)工程”放在本職工作的首位，形成齊抓共管的局面，優(yōu)生所在班的班主任要掌握學生的綜合情況，負責好這些優(yōu)生的生活，使他們精神愉快地、無憂無慮地學習，掌握和了解他們的學習狀況、家庭狀況及理想目標。（6）每學期舉行四次考試，兩次學科、技能競賽活動，對成績優(yōu)秀的學生進表彰獎勵、宣傳，以鼓勵他們的學習。（7）實行指導教師制度：指導教師要定期與指定優(yōu)生交流，了解他們的學習與生活情況，指導他們樹立志向，激勵他們超越自我，訓練他們的受挫心理，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。定期研究培優(yōu)轉差工作：每學期開學初都要召開一次“培優(yōu)轉差”工作推進會；每次測試后，除跟蹤管理檔案外，也都要分別召開各系部的“培優(yōu)轉差”工作會議，并且要求班主任、任課教師和指導教師都要分別匯報，而且學校不定時抽查班主任和任課教師的“培優(yōu)轉差”檔案袋管理材料，并把此項做為教師考核項目。
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