參加小學(xué)語文名師課堂教學(xué)展示及研討會心得體會-資料下載頁
2025-10-26 02:33本頁面
【正文】 第五篇：觀摩“小學(xué)語文魅力課堂教學(xué)展示研討會”心得體會觀摩“小學(xué)語文魅力課堂教學(xué)展示研討會”心得體會教學(xué)中，我也曾想過什么樣的老師才算是有魅力的老師，怎樣的課堂才算是經(jīng)典的課堂。這次我們語文組三人前往平果，參加了兩天的小學(xué)語文魅力課堂教學(xué)展示研討會，這次小學(xué)語文魅力課堂教學(xué)展示研討會，使我有幸聽了王育青、林冬英、陳金龍三位優(yōu)秀教師的課，讓我領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù)，同時也感受到他們對語文教學(xué)的執(zhí)著追求，使我回味無窮、受益匪淺。王育青老師注重學(xué)生語文品讀的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，創(chuàng)造了文化底蘊濃厚的語文課堂。在《跨越百年的美麗》教學(xué)中，她從身邊的自己的事情出發(fā)，消除孩子們的緊張感。教學(xué)中做到三步教學(xué)：一、教師旁邊巡視，參與活動中，啟發(fā)學(xué)生，啟而不發(fā)時給學(xué)生一個腳手架，讓學(xué)生順著腳手架幫著爬。二、借雞下蛋，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，去研究它。三、師自己下蛋，把問題拋給學(xué)生?！犊缭桨倌甑拿利悺芬徽n的教學(xué)學(xué)生由不敢發(fā)言，不會發(fā)言到最后積極發(fā)言，爭著搶著發(fā)言，課堂的氣氛由開始的沉悶到活躍的整個過程我們盡收眼底。林冬英，一位優(yōu)秀的青年教師，學(xué)科的帶頭人。他的《老人與海鷗》一課通過讓南方的學(xué)生們感受北國冬雪的美景，然后引入公益活動，形成“未成曲調(diào)先有情”的課堂情感，在教學(xué)中，她和藹的表情、適時地提醒，給予學(xué)生們的情感一步一步的得以滲透出來，在進(jìn)行情感的體會，進(jìn)行詞語分析、動作描寫的分析，以點帶面，讓學(xué)生品位該文中人物的相關(guān)特點，做到精讀品位的程度。讓我影響最深刻的是陳金龍老師的《月之故鄉(xiāng)》。這是一節(jié)什么樣的課？此時臺下的教師們有些累了，有些乏了。上課了，陳老師幽默、風(fēng)趣，睿智，頓時，消除教師們所有的疲勞。陳老師的執(zhí)教的《月之故鄉(xiāng)》，不僅令學(xué)生終身難忘，更讓我眼前一亮，不得不為他的精彩演繹而折服，更為他的幽默風(fēng)趣而動容。陳老師“讓學(xué)生通過實踐活動，初步獲得一些語文活動的經(jīng)驗，了解語文與生活的廣泛聯(lián)系，加深對所學(xué)知識的理解，獲得應(yīng)用語文解決問題的思考方法，并能與他人合作交流，獲得積極的語文學(xué)習(xí)情感。”陳老師讓學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)語文，感受語文的思想方法令人佩服。好的課堂教學(xué)應(yīng)該是快樂的，精妙的教學(xué)設(shè)計猶如一根神奇的魔棒，激活著學(xué)生思維，使學(xué)生在一次次的沖突中發(fā)揮想象力，在一次次的碰撞中將學(xué)生語文思維推向高潮。陳老師就是這樣，讓學(xué)生在探究數(shù)列的過程中，不留痕跡的引導(dǎo)學(xué)生掌握語文的學(xué)習(xí)規(guī)律和解決問題的方法并且適時的點撥，讓孩子們體會到了語文獨特的思想魅力。綜合這兩天的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué)都應(yīng)該加入以下元素：（一）緊扣關(guān)鍵詞，品讀文章回顧大多數(shù)課堂，都是緊扣關(guān)鍵詞，品讀文章，整個課堂脈絡(luò)清晰。王育青老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》一課，緊扣課文對居里夫人的各種描寫，抓重點詞語讓學(xué)生自讀想象畫面，老師范讀創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生閉眼想象，反復(fù)地用多種方法進(jìn)行讀悟，使學(xué)生真正地走近了人物。（二）朗讀，語文課堂永遠(yuǎn)的旋律語文課堂因朗讀而美麗，沒有精彩朗讀的課堂是不完美的課堂。而上課的幾位老師都特別注重朗讀方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)，在有效的朗讀中使學(xué)生領(lǐng)會文章的內(nèi)涵，感受文章的韻味，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。就如《老人與海鷗》一課，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文出了用行動描寫的方式刻畫老人喂海鷗的人物形象，還采用了語言描寫的方式，通過分析人物語言，讓我們真切的感受到老人對于海鷗的情感。（三）小練筆，錦上添花語文課堂上少不了讀，少不了說，也少不了寫。讀說寫的有效結(jié)合，是優(yōu)化語文課堂的重要手段，是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的基本途徑。綜觀這幾節(jié)語文課，幾乎都設(shè)計了小練筆訓(xùn)練?！对轮枢l(xiāng)》結(jié)尾，老師設(shè)計了讓學(xué)生看圖感受并且寫詩、改詩的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對于該課文有了更加深刻的見解。聆聽這些優(yōu)秀教師的課，那就是一種享受。孩子們在享受，講課的教師也在享受其中。今后，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷探究，不斷創(chuàng)新，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，做學(xué)生喜歡的老師。
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