【正文】 進學(xué)生的心靈深處了嗎？我們真正了解學(xué)生了嗎？我們換位思考了嗎？所以要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，就要向霍老師那樣盡可能地去了解和熟悉他們，掌握他們的心理特征及興趣愛好，要做到處處留心，事事關(guān)心。要努力發(fā)掘他們身上點滴的積極因素，善于用語言耐心細(xì)致的誘導(dǎo)他們。因人施教，授之以法，激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣。溝通從心開始，“情”則是打開心扉的鑰匙，溝通心靈的紐帶。應(yīng)通過積極的情感交流，縮短與差生之間的距離，增加其信任感，愛是心靈的陽光，讓學(xué)生處于充滿愛的情景中，這是教師以情激情的一種方法。教師應(yīng)當(dāng)積極主動地構(gòu)建師生平等對話的平臺，經(jīng)常站在學(xué)生的立場．進行“心理換位”思考，就能理解學(xué)生。嚴(yán)慈相濟的愛是極其神圣純真的。學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中。我們應(yīng)該向霍老師那樣真誠的熱愛自己的學(xué)生，生活上問寒問暖，關(guān)懷備至，學(xué)習(xí)上循循善誘，耐心輔導(dǎo)，使他們充分體會到人間的真情，愉快地接受教師的教導(dǎo)并健康成長，使他們感覺到你的愛。愛是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程。學(xué)生得到老師的愛，也會激發(fā)出對教師的愛，反饋回去，形成愛的雙向交流。學(xué)生就會表現(xiàn)出自覺尊重教師的行動，十分愿意接近老師，希望和老師合作。教師的愛被學(xué)生所感受到才體現(xiàn)其價值，發(fā)揮其教育功效。由于這種愛的基礎(chǔ)是平等的，因此，可以收到以感情贏得感情，以心靈感受心靈的效果。2014/7/8第五篇：沒有愛就沒有教育“沒有愛,就沒有教育”2008年4月19日，全國素質(zhì)教育專家、北京五中張毅副校長及教育部課程教材發(fā)展中心課程處副處長付宜紅博士，在稻莊鎮(zhèn)華驁集團會議廳作了兩場精彩的報告。我有幸聆聽了這次報告會，感慨頗多，她們通過生動的實例讓我們明白：從學(xué)生實際出發(fā)，以尊重學(xué)生的個性差異和認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，營造平等、和諧、民主、積極的課堂氛圍才是當(dāng)今素質(zhì)教育的根本?，F(xiàn)就結(jié)合自己教學(xué)的切身體驗，談一談素質(zhì)教育下尊重學(xué)生個性差異的“沒有愛,就沒有教育蘇霍姆林斯基語”。教育、轉(zhuǎn)化落后學(xué)生的過程曲折而且漫長。有一則寓言:北風(fēng)與南風(fēng)比威力，看誰能脫掉行人身上的大衣。北風(fēng)猛吹，人們冷，把大衣裹得更緊：南風(fēng)送暖，使行人覺得熱而脫去大衣。對于落后學(xué)生如果用北風(fēng)吹他們約束他們，以冷峻的態(tài)度去教育他們，他們往往會產(chǎn)生抵抗的情緒。相反，在教育轉(zhuǎn)化他們時，如果飽含愛心、并注重方式方法，以溫暖之心處理事情，熏陶、感化他們，就可以幫他們找回學(xué)習(xí)的興致和自信心，讓他們找回積極上進的心。我所教的班有個學(xué)生，是從鄰近學(xué)校轉(zhuǎn)過來的，剛轉(zhuǎn)過來時，有一段時間，不知為什么，他和班里的同學(xué)老打架，愛欺負(fù)女同學(xué)。有一次，接連一周，他每天打一架，有次甚至他拿著東西勒女同學(xué)的脖子。我真被他的行為激火了，便對他說：“為什么要轉(zhuǎn)到我們學(xué)校？我們學(xué)校不歡迎象你這樣打架的學(xué)生！”想不到他竟然對我說:“哼！哪里的老師也都像你一樣不喜歡我，同學(xué)也都討厭我，不愿意和我交往?！甭犃怂脑?，我一時心軟，感覺這個學(xué)生也蠻可憐的，就對他說:“老師和同學(xué)們也不喜歡打架的你，但只要你改正了，我們就喜歡你、歡迎你?！蔽覠o意間說了這么一句話，竟想不到這個孩子回家告訴他媽媽，說實驗學(xué)校的老師和同學(xué)喜歡我，只要我以后不吵架就行了。當(dāng)然，這是我以后聽他媽媽說的。自從那次以后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子在慢慢的轉(zhuǎn)變，漸漸的，再也不和同學(xué)吵架了，課堂上也開始守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)上在一點點進步。同學(xué)交往開始增多，自己也開始融入到班集體之中。從自己班的這位落后學(xué)生身上，我深深感悟到：對這樣的孩子，要多給一點溫暖，多關(guān)心他們，尊重他們，讓他們時時處處都感到老師還是喜歡我的，只要我像其他同學(xué)那樣，守紀(jì)、努力學(xué)習(xí)。著名教育家巴特爾說過：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。愛和信任是一種神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖景。在工作中我們每一位教師是否能做到了這些，這樣對待學(xué)生嗎？我們應(yīng)該捫心自問！教師對學(xué)生的愛，不能是盲目的溺愛遷就、放任，而是把耐心教導(dǎo)和嚴(yán)格要求結(jié)合起來，該嚴(yán)格的時候還是要嚴(yán)格要求，他犯錯時，也要指出來，不帶有任何偏見的指出來。只要讓學(xué)生明白，老師是在處于愛護你的立場上把你當(dāng)成優(yōu)秀學(xué)生來批評你、糾正你的錯誤，幫你改正錯誤的話，學(xué)生是不會產(chǎn)生抵觸情緒的。相反，他會更加愛他的老師。因為老師是拿一個優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求他，他也可以當(dāng)優(yōu)秀生的。領(lǐng)略到教師的誠意，他們才會聆聽老師的教導(dǎo)，才會努力按照老師提出的要求去做。在工作中我們切實需要學(xué)習(xí)新的教育理念，鉆研新課標(biāo)的要求，以學(xué)生為主體，以人為本，張揚學(xué)生個性特點，全面發(fā)展，這就要求我們一定要轉(zhuǎn)變育人觀念。我深切體會到：愛是打開學(xué)生之門的金鑰匙，是轉(zhuǎn)化落后學(xué)生的靈丹妙藥。讓我們記住魯迅先生說過的話：“教育植根于愛”。教育教學(xué)隨筆征文“沒有愛,就沒有教育”（教育敘事）作者榮咨軍單位大王鎮(zhèn)實驗中學(xué)聯(lián)系電話6861015