【正文】 三年級的學生要想在中考英語測試中取得理想的成績，在復習階段，無論在心理上，還是時間利用上，都不能忽視對這一部分能力的提高。那么，如何讓學生在英語聽力部分取得突破呢？我想從以下幾個方面談談：首先，我們必須了解聽力測試的題型。單詞、短語、數(shù)字、句子聽辨、情景反應、對話理解、綜合短文聽力理解、聽短文填詞?？傮w上，試題內(nèi)容分為短句、對話和綜合性的短文。聽力測試所涉及的日常生活話題有：問候、邀請、看病、約會、購物、問路、打電話、談論天氣、詢問時間等。測試內(nèi)容大致可分為時間和數(shù)碼、地點和動向、價格和數(shù)量、人物和事件、情景和背景等。其次，在聽力復習階段，教師要根據(jù)試題類型，有針對性地對學生進行訓練。（一）單詞、短語、數(shù)字、句子聽辯題。教師在平時要注意對學生的語言基礎知識方面的培養(yǎng)，注重學生的口語、朗讀，要讓他們發(fā)準每一個音，念準每一個單詞，練習連續(xù)失去爆破，盡可能地讓他們模仿標準的語音、語調(diào)。多讓他們積累短語和背誦各種有用的句型以及相似句型之間的轉(zhuǎn)換。同時，語法內(nèi)容也要加強。一個語法水平高的學生是可以主動去捕捉聽力信息的。（二）情景反應及對話理解題。首先要讓學生掌握各種日常生活話題中的基本對話和用語，形成語感層次的自然反應，再去聽的時候，就會很自然地做出正確反應了。另外，要讓學生注意做題技巧，捕捉對話中的關鍵信息。如：時間、地點、人物或相互之間的關系等，提高做題的準確率。同時，教師在平時要多方講解，介紹一下西方的風俗習慣，文化生活等背景知識。這樣，學生在聽對話時才能很容易地明白他們的談話。（三）短文題。首先，讓學生多做泛聽的練習，擴大他們的聽力知識面和范圍。只有聽力接觸的面廣了，聽到不同的短文內(nèi)容心理才不會發(fā)怵，才能夠提高他們做聽力短文題的信心。其次，做題技巧上要注意帶著問題去聽，即從短文中聽到或篩選出自己需要的重點信息。平時練習中有許多短文的閱讀理解，不妨把閱讀理解也作為一篇短文聽力去朗讀一遍，來熟悉不同的文體和題材。再次，告訴學生聽力理解的語言材料不如書面語言嚴謹，較接近我們的日常生活中的口語表達，有猶豫、停頓、重復、思考、重音、略音、拖長音、被打斷、語序顛倒等現(xiàn)象。句子簡短，但內(nèi)涵信息多。同學們回答聽力試題時，除了聽力涉及內(nèi)容外，要特別注意說話人的語音、語氣、語調(diào)等方面包含的信息。當然，對待聽力測試也有一些技巧，讓學生注意這些技巧上的問題，可以使得學生在考試時心態(tài)更良好，答題更嫻熟。（一）教會學生調(diào)整出平和的心態(tài)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到聽力的理解，在日常教學中，教師要以平和的話語，多引導，多鼓勵，多表揚，少批評，少糾“小錯”，減輕他們的心理負擔，消除他們的心理障礙，讓學生對自己充滿信心。同時教師也要傳授學生自我調(diào)節(jié)的技巧，引導他們控制自己的情緒，駕馭自己的心情。在做聽力測試時消除緊張、焦急、壓抑的心情，鎮(zhèn)定自信，頭腦清醒，全神貫注，以積極向上的心理準備盡快進入答題狀態(tài)。（二）教會學生充分利用時間審題，預測內(nèi)容。培養(yǎng)學生拿到試卷后，及時、迅速地瀏覽題目﹙題干和選項﹚的好習慣，對題目了如指掌，答題時就會從容不迫，有的放矢，不會因來不及讀題而錯過答題，并且?guī)е鴨栴}有重點地去聽，方向明確，針對性強，既可提高答題速度，又可提高準確率。（三）教會學生利用簡寫、速寫做筆記。由于聽力內(nèi)容有一定的播放速度，有些學生聽出了內(nèi)容，但寫的慢，答不到卷面上，教師應教給學生創(chuàng)造出他們自己明白的簡寫、速寫，記下來關鍵詞，人物﹙who﹚，事件﹙what﹚，時間﹙when﹚，地點﹙where﹚，原因﹙why﹚，方式﹙how﹚，程度﹙how often/soon﹚等信息。這樣可以防止聽過即忘的現(xiàn)象。有時即使聽力理解的能力很強，不做筆記也難以記住長段對話或短文中的全部細節(jié)或?qū)π柰评?、運算的結(jié)果來不及做出反應。不同的學生可能有不同的簡寫、速寫符號，只要他們明白即可。但教師同時也要告誡學生，不管你的速寫符號多么的簡單明了，在聽力測試結(jié)束時，一定要將速寫內(nèi)容轉(zhuǎn)化為完整的答案。（四）教會學生抓住重點果斷答題。有的學生答題時，碰到未聽懂的詞就停下來悶頭苦想，等反應過來時，錄音的播放已經(jīng)過了好幾句，弄得顧此失彼，這時教師要引導學生學會放棄，將此題猜測或跳過，集中精力應付下一題。否則，就會一錯再錯，形成惡性循環(huán)。（五）教會學生做好最后的檢查補充。在聽力測試時，并非所有的聽力材料中的單詞、短語、句子都能被自己聽懂，所以聽力測試結(jié)束時，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成做好最后的檢查補充這一習慣。根據(jù)大腦的記憶和上下文的聯(lián)系來推理判斷，做全面的補充檢查。要檢查單詞拼寫是否完整，單復數(shù)形式是否正確，語法結(jié)構(gòu)是否準確等，這也是提高聽力成績的一個方面。聽力是需要教師花大氣力對學生進行專門培養(yǎng)和訓練的，不是一朝一夕就可以練好的，要求教師在日常教學中除了專門開設聽力訓練課以外，還要盡可能多地使用錄音機，多媒體等電教手段。只有課課聽，堂堂練，讓學生總是處于一個聽的環(huán)境中，天長日久，他們的聽力水平就會由量變到質(zhì)變，大大地提高了。