【正文】 煤與石油的資料或圖片煤與石油的形成和開(kāi)采的資料或圖片 教學(xué)過(guò)程：1．談話：煤、石油和天然氣是重要的能源，除了作能源，它們還有哪些用途？2．教師出示自己搜集的資料3．分析：從煤和石油中可以獲得哪些提煉物？說(shuō)說(shuō)它們的用途？ 4．舉例說(shuō)明一些日常用品是有哪些提煉物制成的？5．小結(jié)：塑料、滌綸、尼龍、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提煉物經(jīng)過(guò)復(fù)雜的化學(xué)加工制成的。6．討論：如果沒(méi)有煤和石油，我們的生活會(huì)是什么樣？ 7．出示煤與石油的形成資料或圖片 8．認(rèn)識(shí)煤和石油的形成9．講解：煤和石油都是遠(yuǎn)古時(shí)代的生物的遺骸經(jīng)過(guò)幾億年的變化而形成的，含有碳、氫的可燃性礦物質(zhì)，它們含熱能較高，使用方便，因此成為礦物燃料。10．出示煤與石油的開(kāi)采資料或圖片 11．認(rèn)識(shí)煤和石油的開(kāi)采過(guò)程12．小結(jié)：煤、石油在地球上的蘊(yùn)藏量是有限的，將來(lái)必定用完，所以我們要好好的珍惜這些寶貴的資源，不能隨意浪費(fèi)。（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：。3．舉例說(shuō)明煤與石油與人類生活的密切關(guān)系。4．體驗(yàn)煤來(lái)之不易。5．能采取行動(dòng)避免浪費(fèi)能源。教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、試管、帶玻璃的試管塞、棉花、煤、火柴。教學(xué)過(guò)程：1．談話：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到煤和石油的形成過(guò)程太漫長(zhǎng)了。根據(jù)下面的資料，分別計(jì)算目前地球上已探明儲(chǔ)量的煤、石油和天然氣還能開(kāi)采多少年？將計(jì)算結(jié)果填入表格中。2．學(xué)生打開(kāi)書(shū)87頁(yè)計(jì)算 3．匯報(bào)結(jié)果4．討論：通過(guò)以上資料的對(duì)比分析，我們可以得到哪些啟示？ 5．交流啟示。6．講述：人們很早就開(kāi)始使用煤了，從煤中可以提煉出什么呢？讓我們來(lái)做個(gè)煤的分離實(shí)驗(yàn)吧！7．演示實(shí)驗(yàn)8．觀察現(xiàn)象并做好記錄 9．匯報(bào)交流 10．閱讀科學(xué)在線11．交流：閱讀科學(xué)在線的感受，說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家李四光的哪些科學(xué)精神和態(tài)度？12．總結(jié) 課后小結(jié)：礦產(chǎn)資源教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)：1．能根據(jù)對(duì)搜集到的資料和以前做過(guò)的模擬實(shí)驗(yàn)分析，意識(shí)到物質(zhì)有可再生的和不可再生的。2．能發(fā)現(xiàn)過(guò)度開(kāi)采礦產(chǎn)資源對(duì)人類生存的環(huán)境帶來(lái)的危害。3．能設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)潔清晰的方式把調(diào)查的結(jié)果公布于眾。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1．意識(shí)到人類生存與資源的密切關(guān)系。2．意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。3．能從日常生活的小事做起，采取行動(dòng)保護(hù)礦產(chǎn)資源。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)出我國(guó)礦產(chǎn)資源的危機(jī)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：能夠與同學(xué)一起寫(xiě)一份保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議書(shū)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集礦產(chǎn)資源浪費(fèi)或破壞的資料圖片 教學(xué)過(guò)程：1．談話：人類的衣食住行都離不開(kāi)礦產(chǎn)資源。我們?cè)谏a(chǎn)生活中使用的各種金屬器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都來(lái)自于礦產(chǎn)資源，然而，地球上的礦產(chǎn)資源卻面臨枯竭的危險(xiǎn)，在我們生活的周?chē)心男├速M(fèi)、破壞或過(guò)渡開(kāi)采礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象？2．將自己的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)交流 3．比一比誰(shuí)的調(diào)查更全面？4．講述：在調(diào)查基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的礦產(chǎn)資源所受到的破環(huán)提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議。5．小組討論交流6．總結(jié)：根據(jù)提出的建議我們要從我做起，讓寶貴的礦產(chǎn)資源盡快得到保護(hù)。課后小結(jié)：2工具——人類的幫手教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能具體分析某一類工具的發(fā)展過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：能設(shè)計(jì)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知道的工具進(jìn)行分類。能與其他同學(xué)共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對(duì)工具發(fā)展的影響。能對(duì)某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問(wèn)題或不足提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)或方案。能根據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種具體需要，獨(dú)立或與其他同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種工具。能從不同的角度設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，考察自己設(shè)計(jì)工具的市場(chǎng)效益。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能說(shuō)明自己在做同一件事情是，使用與不使用工具的體會(huì)。能把調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。STSE能從效率、省力、效果等方面說(shuō)明使用工具的好處。能說(shuō)明技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了工具的發(fā)展——結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化、功能得到了極大加強(qiáng)；同時(shí)工具的發(fā)展也促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：開(kāi)瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開(kāi)蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、分類結(jié)果記錄表、不同類工具的圖片資料課時(shí)安排2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、引入活動(dòng)師：人的身體不如大象強(qiáng)壯，力量不如牛馬強(qiáng)大，牙齒不如猛虎雄獅鋒利??但人的智慧卻比其它動(dòng)物高得多，人們發(fā)明和使用工具。工具的發(fā)明和使用是人類能夠做許多其它動(dòng)物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它們對(duì)人類有哪些幫助？把你知道得寫(xiě)下來(lái)。每組一張白紙，小學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)各種工具及對(duì)人類的幫助。（3分鐘）小組代表匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師把各種工具用統(tǒng)計(jì)大表展示出來(lái)，評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組二、體驗(yàn)工具對(duì)我們的幫助師：日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題比如，切斷鐵絲、撕開(kāi)布條、觀察細(xì)小物，在解決這些問(wèn)題時(shí)，使用和不使用工具有什么不同嗎？讓我們動(dòng)手試一試。生選擇自己感興趣的問(wèn)題體會(huì)使用工具與不使用工具的區(qū)別。師提示：注意安全確保在比較過(guò)程中所用的材料相同，只是使用工具與不使用工具這組變量。生分組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。師生交流使用工具與不使用工具的不同感受 課上練習(xí)所做事情 開(kāi)鐵罐頭盒 冷凍食品 去遠(yuǎn)方旅游 觀看星空 隨時(shí)了解國(guó)外 小朋友的信息 做健康檢查是否需要工具所需工具的名稱師生交流答案，并說(shuō)說(shuō)自己選擇這一工具的原因。（從所需要的工作時(shí)間，用力大小，工作效果等方面說(shuō)一說(shuō)工具能給我們帶來(lái)那些便利？）三、給工具分類師出示寫(xiě)有各種工具的統(tǒng)計(jì)大表師：工具有很多種類，不同種類的工具作用也不一樣。例如望遠(yuǎn)鏡能幫助我們望得更遠(yuǎn)，飛機(jī)能幫助我們飛得更快更高，讓我們?cè)囍堰@張表中的工具分分類好嗎？生以小組為單位制定分類標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)記錄表生匯報(bào)各組的分類標(biāo)準(zhǔn)，師相機(jī)指導(dǎo)以幫助學(xué)生確立合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在小組內(nèi)分類交流展示分類結(jié)果，并試著說(shuō)明理由。（不需要統(tǒng)一或唯一的答案，只要學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果有一定道理就行）四、小結(jié)談收獲五、布置作業(yè)以小組為單位，就某一類工具，搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料，了解這類工具的發(fā)展過(guò)程。第二課時(shí)一、工具的發(fā)展歷程課前安排：以小組為單位，就某一類工具，搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料，了解這類工具的發(fā)展過(guò)程。師生交流各種工具的發(fā)展史并討論工具的發(fā)展趨勢(shì)。師：工具的發(fā)展如此之迅速，式和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)的，以自己選的工具為例，談?wù)劶夹g(shù)是怎樣促進(jìn)工具發(fā)展的。師生交流二、工具的改進(jìn)師：工具給了我們很多幫助，但生活中使用工具時(shí)總會(huì)有些不方便的地方，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，把你知道的和大家說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生用用頭腦風(fēng)暴的形式列舉各種工具的優(yōu)點(diǎn)和缺陷鼓勵(lì)學(xué)生得質(zhì)疑精神，（列舉一些科學(xué)家的發(fā)明就是從找缺點(diǎn)找問(wèn)題開(kāi)始的，引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)）生完成自己的改進(jìn)方案 師生交流改進(jìn)意見(jiàn)三、布置作業(yè)繼續(xù)完善自己的改進(jìn)方案，了解自己的改進(jìn)工具是否受到歡迎。課后小結(jié)：2機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能描述機(jī)器人的三個(gè)基本特征。能說(shuō)明自己預(yù)測(cè)機(jī)器人發(fā)展趨勢(shì)的理由?？茖W(xué)探究目標(biāo)能搜索有關(guān)機(jī)器人的信息和資料能按照要求根據(jù)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)需要實(shí)際一個(gè)機(jī)器人。情感態(tài)度與價(jià)值觀能通過(guò)與其他人交流，改進(jìn)本組的設(shè)計(jì)方案 能客觀的評(píng)價(jià)別人的設(shè)計(jì)方案 STSE 能舉例說(shuō)明機(jī)器人將會(huì)給人類社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)哪些好處和問(wèn)題 能判斷周?chē)男┦挛飳儆跈C(jī)器人 教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件 有關(guān)智能機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、引入師展示遙控玩具消防車(chē)，激發(fā)學(xué)生研究機(jī)器人的興趣。師：社會(huì)發(fā)展到今天，人類創(chuàng)造了各式各樣的工具，這其中最奇妙的就是機(jī)器人。例如像剛才這個(gè)玩具，在一定程序控制下，能夠自動(dòng)工作的機(jī)器我們叫它機(jī)器人。二、認(rèn)識(shí)機(jī)器人師：你知道哪些機(jī)器人，它們能幫我們干什么？讓我們逐一認(rèn)識(shí)他們。師展示機(jī)器人的圖片或視頻資料并講解。機(jī)械手、工業(yè)機(jī)械人、仿人機(jī)器人、八腳走路的機(jī)器人（不限于這四種）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一些機(jī)器人，請(qǐng)大家思考機(jī)器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用？給人類帶來(lái)了哪些積極影響？生交流：軍事、勘探、醫(yī)學(xué)提高工作效率減少環(huán)境污染師：機(jī)器人在這些領(lǐng)域發(fā)揮著如此巨大作用，是不是他只會(huì)給人類帶來(lái)好的影響？和小組同學(xué)討論討論。生在小組內(nèi)討論這一議題，并形成自己的觀點(diǎn)記錄下來(lái)，同時(shí)準(zhǔn)備好和其他同學(xué)討論這一觀點(diǎn)的理由論據(jù)。全班開(kāi)展討論會(huì)例如：機(jī)器人的使用能提高工作效率減少環(huán)境污染但也會(huì)帶來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)，工廠裁員，機(jī)器人傷人等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙人劍（師提示學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，把其他同學(xué)的重要觀點(diǎn)記錄下來(lái)）閱讀科學(xué)在線 指名談收獲判斷日常生活中常見(jiàn)物體哪些屬于機(jī)器人三、布置作業(yè)搜集并整理智能機(jī)器人的圖片或資料 第二課時(shí)一、引入師播放智能機(jī)器人的課件，激發(fā)學(xué)生興趣。師：這個(gè)機(jī)器人與上節(jié)課的機(jī)器人有哪些不同？ 生：有智能師：所以我們叫它智能機(jī)器人，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)智能機(jī)器人。師板書(shū)課題二、認(rèn)識(shí)智能機(jī)器人生將自己收集到的有關(guān)智能機(jī)器人的資料與本組同學(xué)交流，把全組同學(xué)的資料整理在一起。每組選派代表向大家介紹自己最感興趣的智能機(jī)器人如：第一臺(tái)智能機(jī)器人、導(dǎo)盲機(jī)器人、火星漫游者機(jī)器人、打字機(jī)器人、納米微型機(jī)器人師：機(jī)器人的發(fā)展真迅速，想象未來(lái)的機(jī)器人會(huì)是什么樣的？ 師生交流自己的想法師：當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展這么神奇，是否將來(lái)有一天機(jī)器人的智力超過(guò)人類？為什么？師生交流看法三、設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人師：近期有個(gè)機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽，你想?yún)⒓訂幔?師指導(dǎo)明確任務(wù) 自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人要完成什么任務(wù)，應(yīng)具有什么功能？查閱資料完成設(shè)計(jì)方案 考慮到機(jī)器人的三個(gè)基本特征，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能完成方案設(shè)計(jì)生設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人和小組同學(xué)交流自己的設(shè)計(jì)方案，征求意見(jiàn)改進(jìn)自己的設(shè)計(jì) 展示評(píng)比，頒發(fā)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng) 課后小結(jié)：第五篇：五年級(jí)冀教版科學(xué)下冊(cè)教案1怎樣才能省力教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法: ●能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說(shuō)明杠桿的作用； ●會(huì)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。知識(shí)與技能: ●知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)并提升重物的撬棒； ●知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: ●喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂(lè)趣； ●留心周?chē)挛?，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結(jié)實(shí)且長(zhǎng)的木棍、支撐用的木墩； 分組實(shí)驗(yàn)器材：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、杠桿尺、鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧秤等。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開(kāi)瓶器等）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題。談話：老師需要你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題，我想在下課后給你們每人一顆糖，可是開(kāi)不開(kāi)罐頭。你們誰(shuí)能幫助我？操作者說(shuō)說(shuō)自己的感受和體驗(yàn)。提問(wèn)：如果現(xiàn)在要你移動(dòng)的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動(dòng)的大石頭，你怎么辦？（學(xué)生討論并發(fā)表意見(jiàn)）操作演示后揭示：這種用來(lái)撬開(kāi)或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡(jiǎn)單的機(jī)械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動(dòng)巨石，建造了金字塔。談話：這些“棍”、“棒”有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今天我們就來(lái)研究這種能撬動(dòng)大石頭的裝置——杠桿。二、認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能。談話：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料？（一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。）教師畫(huà)杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識(shí)杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力等。支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)（常用O表示）。動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（常用F1表示）。阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（常用F2表示）。動(dòng)力作用點(diǎn)：施加動(dòng)力的點(diǎn)。阻力作用點(diǎn)：承受阻力的點(diǎn)。游戲?qū)嵺`：⑴利用木棍和小木塊組成一個(gè)杠桿，學(xué)生自己了解杠桿的結(jié)構(gòu)，鞏固杠桿不同部分的名稱。⑵比比誰(shuí)的力氣大？推薦一位班里力氣最大的學(xué)生和一位力氣最小的學(xué)生上臺(tái)，利用杠桿來(lái)比比誰(shuí)的力氣大。⑶討論：為什么在這次比賽中力氣小的同學(xué)能夠以弱勝?gòu)?qiáng)？誰(shuí)幫了她的忙？提出問(wèn)題：為什么使用杠桿可以將自己的力放大呢？杠桿為什么能夠省力？支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)三者之間的距離遠(yuǎn)近是如何影響搬動(dòng)物體所用力氣的大小的呢？分組實(shí)踐操作活動(dòng)。⑴要求每個(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。⑵把鉛筆（支點(diǎn)）放在尺子的中間刻度下方。⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。⑷指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。⑸預(yù)測(cè)：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會(huì)發(fā)生什么？ ⑹做測(cè)試，并記錄結(jié)果。⑺找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實(shí)驗(yàn)并記錄他們的答案。⑻在尺子兩端放不同枚硬幣的前進(jìn)下，尋找到多種使尺子平衡的方法。分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@？討論：⑴杠桿是否都省力？⑵杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？（作簡(jiǎn)單示意圖表示。）三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸。認(rèn)一認(rèn)大家?guī)?lái)的工具，你知道是怎么使用的嗎？說(shuō)說(shuō)杠桿在日常生活中的應(yīng)用。⑴生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開(kāi)瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車(chē)、夾殼器、園藝剪刀等。）⑵生活中用到哪些費(fèi)力的杠桿？為什么費(fèi)力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚(yú)桿等，因?yàn)槭褂盟鼈兛梢允共僮骰顒?dòng)變得更加方便。）⑶生活中哪種杠桿既不省力也不費(fèi)力？（天平、蹺蹺板）觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？討論：阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來(lái)。他說(shuō)得有道理嗎？你覺(jué)得是否可行？拓展活動(dòng)：動(dòng)手制作一個(gè)垃圾箱?！菊f(shuō)明】具體操作方法詳見(jiàn)《教學(xué)參考書(shū)》。2撬棍的學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么東西叫作杠桿（即杠桿的特點(diǎn)）認(rèn)識(shí)杠桿的巧妙作用及它是如何參生作用的。能利用杠桿的原理解決生活中的一些難題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)杠桿的作用教學(xué)難點(diǎn)：了解杠桿的簡(jiǎn)單原理教學(xué)用具：