光電編碼器在數(shù)控加工機床中的應用-資料下載頁
2025-10-26 00:33本頁面
【正文】 習熱情，學習的自覺性和自信心。教師在教學中有明確的教學目的，逐個系統(tǒng)、逐種機床進行講解及安排練習，因人施教，因材施教，恰到好處。二、數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的應用效果存在的問題及解決的方法數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的應用效果（1）應用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)可以極大地提高學生的學習興趣在引入數(shù)控加工仿真系統(tǒng)應用軟件之前，數(shù)控加工技術(shù)課程的理論教學與其他課程教學模式相同，主要是課堂教學，學生對自己所編的程序正確與否是通過教師批改作業(yè)來知曉的。這種方法教師檢查程序需逐個程序段進行查閱，內(nèi)容多而十分麻煩，一些在數(shù)控機床上常常無法運行的編程錯誤也不易查出，而這些問題的解決在實際數(shù)控編程中是十分重要的。至于數(shù)控操作問題，在黑板上講各按鍵的作用、名稱與使用更是一件費力不討好的事，習者枯燥，教者乏味。引入數(shù)控加工仿真系統(tǒng)進行教學以后，學生所編程序可以直接在計算機數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的模擬加工演示，對程序編寫和書寫的錯誤能直接看出，機床操作面板的使用與零件的加工過程也和實際加工情況十分相似，學生可以從任意角度觀察數(shù)控機床加工過程，毛坯加工為成品的過程歷歷在目，直觀形象，便于學習與掌握，編程與操作的作業(yè)可以直接在計算機上檢查，每次有檢查，次次有結(jié)果，使學生對這門課程有了濃厚的學習興趣，常常是剛上完這一堂課又急切地盼望著下一堂課的到來，甚至提出增加課時，學生的學習主動性與積極性大為提高。同時在教學過程中也嘗試采用分組討論的教學方法，通過學生之間對編程，操作的討論，進一步掌握數(shù)控編程技巧，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。(2)應用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)可以降低技能訓練成本提高訓練效率和安全性 數(shù)控機床是一種較為昂貴的機電一體化的新型設備，如果初學時就讓學生直接在數(shù)控機床上操作，可能出現(xiàn)撞壞車刀、損壞工件與機床、浪費材料等現(xiàn)象，甚至因操作失誤對學生造成人身危害。引入數(shù)控加工仿真系統(tǒng)后，可以大大降低訓練的消耗，同時也解決了學生多，機床少，教師少的現(xiàn)實問題。通過前期的模擬仿真練習，后再進行幾次實際操作就能達到事半功倍的效果，大大提高了實習效率降低了實習成本。數(shù)控加工仿真系統(tǒng)在應用中存在的負面效應及應對的方法數(shù)控加工仿真系統(tǒng)是一種模擬教學應用軟件，它不能也不可能全盤代替教學，尤其是技能訓練。如果教師一味地依賴數(shù)控加工仿真系統(tǒng)而將學生放任自流，必將 會引起一些負面效應，為了將這些負面效應的影響減少到最低程度，我們應拿出切實可行的應對的方法。首先，數(shù)控加工仿真系統(tǒng)只是加工過程的模擬并非真實加工過程，它無法代替學生在真實切削加工的實際感受，尤其是切削用量的選擇，它無法進行控制，只能對切削深度過大時加以限制。因此，學生在應用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)進行編程與操作訓練時，往往容易忽視切削用量的選擇、數(shù)控刀具的選用、零件的裝夾方法，而這些程序一旦應用在實際中便可能出現(xiàn)打刀或影響實際零件的加工質(zhì)量、降低生產(chǎn)效率等問題；對此教師應引起足夠的重視?？梢酝ㄟ^在應用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)對學生進行初期訓練前，學生已進行數(shù)控機床和通用機床加工認識實習及通用機床的實訓，學生已學會刃磨車刀，熟悉機床加工的各種方法及切削用量的選擇技巧，已建立了較為扎實的機械加工的感性認識，同后階段的實際數(shù)控機床的操作訓練、綜合課題的強化訓練，以及畢業(yè)前的到對口企業(yè)的數(shù)控機床實習來解決，方可彌補應用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)進行教學的這一缺陷。其次，我國的數(shù)控加工仿真系統(tǒng)軟件的設計與應用尚處在剛剛起步的階段，與國外一些較為成熟的職業(yè)技術(shù)教育數(shù)控加工仿真系統(tǒng)軟件相比還有一些差距，仍有不少亟待完善之處，有些指令無法執(zhí)行，有些功能同實際機床有些許出入，比如我們在教學過程中碰到過GSK980系統(tǒng)對刀時跟實際機床有一些不同，使學生對編程理論產(chǎn)生疑惑而無所適從，這就對它的使用范圍有所限制，任課教師應該熟悉這一差別，及時加以說明，并積極與數(shù)控加工仿真系統(tǒng)軟件設計方進行聯(lián)系以便及時予以改進。其三，在利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)軟件進行技能訓練時容易使學生對計算機產(chǎn)生依賴心理，沉迷于仿真加工，而疏于上數(shù)控機床操作。個別學生甚至趁老師不注意上網(wǎng)或玩電游。這就要求數(shù)控實訓教師提高管理能力和教學水平，合理分組科學安排應用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)軟件進行技能訓練的時間，仿真訓練與操作訓練在后階段應穿插進行，科學管理就可將這一負面效應減少到最低程度。數(shù)控加工仿真軟件在教學中的應用尚在起步與研究探索階段，只要積極思考在應用中產(chǎn)生的問題，主動采取應對措施，我們正確發(fā)揮其在教學中的作用，就一定能收到事半功倍的效果。參考文獻：《數(shù)控設備與編程》主編楊仲岡高等教育出版社《數(shù)控加工技術(shù)》主編朱鵬超高等教育出版社《機械制造工藝基礎》中國勞動保障出版社《教育學》南開大學出版社《數(shù)控車床工實訓與職業(yè)技能鑒定》 主編 任級三 遼寧科學技術(shù)出版社第五篇：數(shù)控加工及應用專業(yè)個人簡歷姓名；林來順族民。漢性別；男身高。176cm年齡；23籍貫；湖北黃岡畢業(yè)學校。黃岡高級技工學校職稱；高級專業(yè)。數(shù)控加工及應用應聘職位。數(shù)控車,聯(lián)系方式；***期望工資；3200技能；熟練的操作數(shù)控車《西門子802d，廣數(shù)980td，發(fā)那科0itc/0itd，開恩帝1000i，華中等系統(tǒng)》數(shù)控車的自動編程caxa數(shù)銑加工中心普銑車鉆都會基本操作及其加工工藝！能操作autocad及簡單的辦公軟件,培訓經(jīng)歷。07年機械制圖培訓第七介藍圖杯競賽中個人一等獎08年華中數(shù)控第三介華中數(shù)控杯二等獎09年祥云杯數(shù)控比賽杰出青年技能能手！工作經(jīng)歷。08年8月~09年3月上海寶開工貿(mào)發(fā)展有限公司數(shù)控車床[編程到加工]09年03月~10年7月湖北鐵龍船舶配件數(shù)控車床[編程到加工]自我總結(jié)；我是個性格不很開朗的小伙子，敢與面對現(xiàn)實的殘酷！知曉了生活并非都于我所愿，但我堅信以自己的笨鳥先飛不怕吃苦的勁頭!非學無以廣才，非志無以成學，在不斷的學習和工作中養(yǎng)成的嚴謹、踏實的工作作風和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)！
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