【正文】 由于給予，圣誕前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚，各有什么難忘？５、學(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論。６、交流，各組派代表發(fā)言。要幫助學(xué)生打開(kāi)思維，根據(jù)三個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行豐富、合理的想象。四、質(zhì)疑問(wèn)難學(xué)習(xí)中遇到哪些不懂的問(wèn)題？學(xué)生質(zhì)疑，共同討論解決。同時(shí)評(píng)價(jià)問(wèn)題的質(zhì)量。從好的問(wèn)題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即不能一有疑就問(wèn)，應(yīng)在深入思考后，的確無(wú)法解決問(wèn)題才可以提問(wèn)，問(wèn)題要有助于對(duì)課文的深入思考。六、拓展本課故事性強(qiáng)，人物角色鮮明，對(duì)話(huà)較多。讓學(xué)生把課文改寫(xiě)成劇本，以小組為單位進(jìn)行排練，再組織匯報(bào)表演，評(píng)選最佳小演員。板書(shū)：2給予是快樂(lè)的保羅小男孩一輛新車(chē)驚訝不是獲得而是給予又借了不是炫耀而是關(guān)愛(ài) 第三課時(shí)：語(yǔ)文園地六 口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。讓學(xué)生對(duì)生活中幫助過(guò)自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的快樂(lè)，同時(shí)鍛煉表達(dá)能力和人際交往能力。感受人間真情，倡導(dǎo)樂(lè)于助人的社會(huì)風(fēng)尚，通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，分角色對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)交際能力。重、難點(diǎn)：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的快樂(lè)，同時(shí)鍛煉表達(dá)能力和人際交往能力。課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。教學(xué)過(guò)程：想一想。生活中很多時(shí)候一定有人幫助過(guò)你，很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過(guò)你的人表示感謝，向需要安慰的人說(shuō)些安慰的話(huà)。想想該怎樣說(shuō)，想好后和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)。提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。說(shuō)一說(shuō)。想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。在小組內(nèi)跟同伴們說(shuō)一說(shuō)，然后再在班上說(shuō)一說(shuō)。議一議。在小組內(nèi)商量，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。就怎樣幫助怎樣安慰等問(wèn)題發(fā)表自己的看法，聽(tīng)聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。演一演。根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過(guò)程。第四課時(shí)語(yǔ)文園地六習(xí)作 教學(xué)目標(biāo):觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。組織語(yǔ)言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)行合理的細(xì)節(jié)聯(lián)想與想象 教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：觀察《勝似親人》這幅圖，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。想想圖中的人物的服飾有什么特點(diǎn)。先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)他們可能是誰(shuí)，她們之間可能發(fā)生了什么事。語(yǔ)言清晰，句子通順，說(shuō)詳細(xì)一點(diǎn)。在全班交流。把你想到的寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容具體，語(yǔ)句要通順。選擇一個(gè)合適的題目。如果不想寫(xiě)這幅圖，也可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中自己經(jīng)歷的事情。寫(xiě)好后先自己讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)或家長(zhǎng)的意見(jiàn)，然后認(rèn)真修改習(xí)作、謄抄。第五、六課時(shí)：閱 讀 課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入閱讀主題——助人為樂(lè)、好人好事文章。二、明確讀書(shū)要求。讀書(shū)姿勢(shì)：坐姿、端書(shū)姿勢(shì)要正確。默讀，并把有感悟的詞、句、段用自己喜歡的方式做標(biāo)記，把感悟?qū)懺谂赃?。不能長(zhǎng)篇大論地讀，要細(xì)讀，字?jǐn)?shù)跟學(xué)生實(shí)際情況而定。能力強(qiáng)的學(xué)生可以多讀一些，能力弱的可以少讀一些，更具我班的實(shí)際情況每次閱讀課讀400到1000字左右。（在探索中）師生自主閱讀時(shí)間是30分鐘。三、讀書(shū)交流品讀感悟。交流心得，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。背自己喜歡的句段。教師小結(jié)。四、寫(xiě)好讀書(shū)筆記。寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。字跡工整、頁(yè)面干凈、概括精煉、摘抄豐富。感悟深刻。第七課時(shí)：語(yǔ)文園地六 基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：用“減一減”的方法識(shí)字，鞏固對(duì)生字的理解。熟讀詩(shī)句，嘗試背誦。了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿(mǎn)”的典故。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿(mǎn)”的典故。我的發(fā)現(xiàn)讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：我們可以通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)，但要了解這個(gè)詞語(yǔ)的具體含義還應(yīng)該把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境里去，即聯(lián)系上下文理解。日積月累一、“讀讀認(rèn)認(rèn)”自讀生字。齊讀──指名讀二、“讀讀記記”讀詩(shī)句，自讀──指名讀──齊讀說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意，想象畫(huà)面。三、“讀讀背背”自讀嘗試背誦。２、在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競(jìng)賽。成語(yǔ)故事自學(xué)這個(gè)故事。把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)“杏林春滿(mǎn)”“譽(yù)滿(mǎn)杏林”成語(yǔ)的意思。你還能說(shuō)出幾個(gè)關(guān)于成語(yǔ)的來(lái)歷的故事嗎？（“杏林春滿(mǎn)”“譽(yù)滿(mǎn)杏林” 滿(mǎn)：充滿(mǎn)。“杏林”—詞是中醫(yī)界常用的詞匯，醫(yī)家每每以“杏林中人”自居。原指杏林春意盎然?，F(xiàn)在用來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)術(shù)高明。）第五篇：回顧拓展四教案《回顧拓展四》教案教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品，二是通過(guò)交流學(xué)習(xí)一些讀外國(guó)文學(xué)作品的方法。2．積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書(shū)方法。3．了解幾個(gè)外國(guó)作家的故事，體會(huì)他們語(yǔ)言的幽默和巧妙。教學(xué)流程：一、交流與分享：導(dǎo)語(yǔ)：在人類(lèi)文明的進(jìn)程中，世界文壇巨匠為我們帶來(lái)了永久的力量和源源不斷的人文寶藏。漫步神圣的文學(xué)殿堂，燦若星辰的作家作品在人類(lèi)文明的天空閃爍，在本組課文中 我們分享了一些外國(guó)文學(xué)作品他們是11117課。在課文中那些血肉豐滿(mǎn)、性格鮮明的人物給我們留下來(lái)深刻的印象。在這些人物中誰(shuí)給你留下的印象最深？為什么？3．交流閱讀外國(guó)名著和長(zhǎng)篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法。師總結(jié)：在名著中，我們看到的不只是大起大落的傳奇故事，還有美德萌發(fā)在童真中的光輝。二、聆聽(tīng)與感悟認(rèn)識(shí)諾貝爾 有這樣一個(gè)人，終生為科學(xué)事業(yè)奮斗，致力于炸藥的研究并取得了重大的成就，他一生共獲得技術(shù)發(fā)明專(zhuān)利300多項(xiàng)，積累了巨額財(cái)富。在即將辭世之際，他立下遺囑，設(shè)立了一項(xiàng)國(guó)際性的大獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)世界各國(guó)對(duì)人類(lèi)文明作出重大貢獻(xiàn)的人。你知道他是誰(shuí)嗎？在世界文學(xué)的天空，有一些特別耀眼的明星，他們就是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)獲得者。這些獲獎(jiǎng)作家具有文學(xué)巨人的修養(yǎng)，讓我們聆聽(tīng)他們的人生感悟吧！學(xué)生自讀文學(xué)大師智慧的話(huà)語(yǔ)。邊讀邊試著理解句子的意思。說(shuō)說(shuō)打動(dòng)自己的句子，并試著說(shuō)說(shuō)自己的感悟。三、識(shí)趣與領(lǐng)會(huì)讀幾則小故事，想想趣在哪里？分別就三則小故事交流。（1）.《巧問(wèn)巧答》巧在什么地方？你能把問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)變成語(yǔ)言嗎？（2）．《一個(gè)逗號(hào)》說(shuō)明了什么？（作家創(chuàng)作的嚴(yán)肅和認(rèn)真）（3）．《文豪和蚊子》馬克吐溫的話(huà)巧妙在哪？