【正文】 由于給予，圣誕前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過了一個(gè)難忘的夜晚，各有什么難忘？５、學(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論。６、交流，各組派代表發(fā)言。要幫助學(xué)生打開思維，根據(jù)三個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行豐富、合理的想象。四、質(zhì)疑問難學(xué)習(xí)中遇到哪些不懂的問題？學(xué)生質(zhì)疑，共同討論解決。同時(shí)評價(jià)問題的質(zhì)量。從好的問題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即不能一有疑就問，應(yīng)在深入思考后，的確無法解決問題才可以提問，問題要有助于對課文的深入思考。六、拓展本課故事性強(qiáng)，人物角色鮮明，對話較多。讓學(xué)生把課文改寫成劇本，以小組為單位進(jìn)行排練，再組織匯報(bào)表演，評選最佳小演員。板書：2給予是快樂的保羅小男孩一輛新車驚訝不是獲得而是給予又借了不是炫耀而是關(guān)愛 第三課時(shí)：語文園地六 口語交際教學(xué)目標(biāo)：在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。讓學(xué)生對生活中幫助過自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)關(guān)愛他人，幫助他人的快樂，同時(shí)鍛煉表達(dá)能力和人際交往能力。感受人間真情，倡導(dǎo)樂于助人的社會(huì)風(fēng)尚，通過模擬生活場景，分角色對話，提高口語交際能力。重、難點(diǎn)：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)關(guān)愛他人，幫助他人的快樂，同時(shí)鍛煉表達(dá)能力和人際交往能力。課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。教學(xué)過程：想一想。生活中很多時(shí)候一定有人幫助過你，很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。想想該怎樣說，想好后和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對話。提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。說一說。想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后再在班上說一說。議一議。在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。演一演。根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過程。第四課時(shí)語文園地六習(xí)作 教學(xué)目標(biāo):觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。組織語言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)行合理的細(xì)節(jié)聯(lián)想與想象 教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料。教學(xué)過程：觀察《勝似親人》這幅圖，說說你都看到了什么。想想圖中的人物的服飾有什么特點(diǎn)。先在小組內(nèi)說說他們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。語言清晰，句子通順，說詳細(xì)一點(diǎn)。在全班交流。把你想到的寫下來。內(nèi)容具體，語句要通順。選擇一個(gè)合適的題目。如果不想寫這幅圖，也可以寫現(xiàn)實(shí)生活中自己經(jīng)歷的事情。寫好后先自己讀一讀，聽聽同學(xué)或家長的意見，然后認(rèn)真修改習(xí)作、謄抄。第五、六課時(shí)：閱 讀 課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入閱讀主題——助人為樂、好人好事文章。二、明確讀書要求。讀書姿勢：坐姿、端書姿勢要正確。默讀，并把有感悟的詞、句、段用自己喜歡的方式做標(biāo)記，把感悟?qū)懺谂赃?。不能長篇大論地讀，要細(xì)讀，字?jǐn)?shù)跟學(xué)生實(shí)際情況而定。能力強(qiáng)的學(xué)生可以多讀一些，能力弱的可以少讀一些，更具我班的實(shí)際情況每次閱讀課讀400到1000字左右。（在探索中）師生自主閱讀時(shí)間是30分鐘。三、讀書交流品讀感悟。交流心得，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充、評價(jià)。背自己喜歡的句段。教師小結(jié)。四、寫好讀書筆記。寫字姿勢要正確。字跡工整、頁面干凈、概括精煉、摘抄豐富。感悟深刻。第七課時(shí)：語文園地六 基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：用“減一減”的方法識(shí)字，鞏固對生字的理解。熟讀詩句，嘗試背誦。了解中國的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿”的典故。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解中國的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿”的典故。我的發(fā)現(xiàn)讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：我們可以通過查字典理解詞語，但要了解這個(gè)詞語的具體含義還應(yīng)該把它放到具體的語言環(huán)境里去，即聯(lián)系上下文理解。日積月累一、“讀讀認(rèn)認(rèn)”自讀生字。齊讀──指名讀二、“讀讀記記”讀詩句，自讀──指名讀──齊讀說說詩句大意，想象畫面。三、“讀讀背背”自讀嘗試背誦。２、在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競賽。成語故事自學(xué)這個(gè)故事。把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽聽。說說“杏林春滿”“譽(yù)滿杏林”成語的意思。你還能說出幾個(gè)關(guān)于成語的來歷的故事嗎？（“杏林春滿”“譽(yù)滿杏林” 滿：充滿。“杏林”—詞是中醫(yī)界常用的詞匯，醫(yī)家每每以“杏林中人”自居。原指杏林春意盎然。現(xiàn)在用來贊揚(yáng)醫(yī)術(shù)高明。）第五篇：回顧拓展四教案《回顧拓展四》教案教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生讀外國文學(xué)作品，二是通過交流學(xué)習(xí)一些讀外國文學(xué)作品的方法。2．積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。3．了解幾個(gè)外國作家的故事，體會(huì)他們語言的幽默和巧妙。教學(xué)流程：一、交流與分享：導(dǎo)語：在人類文明的進(jìn)程中，世界文壇巨匠為我們帶來了永久的力量和源源不斷的人文寶藏。漫步神圣的文學(xué)殿堂，燦若星辰的作家作品在人類文明的天空閃爍，在本組課文中 我們分享了一些外國文學(xué)作品他們是11117課。在課文中那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下來深刻的印象。在這些人物中誰給你留下的印象最深？為什么？3．交流閱讀外國名著和長篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法。師總結(jié)：在名著中，我們看到的不只是大起大落的傳奇故事，還有美德萌發(fā)在童真中的光輝。二、聆聽與感悟認(rèn)識(shí)諾貝爾 有這樣一個(gè)人，終生為科學(xué)事業(yè)奮斗，致力于炸藥的研究并取得了重大的成就，他一生共獲得技術(shù)發(fā)明專利300多項(xiàng)，積累了巨額財(cái)富。在即將辭世之際，他立下遺囑，設(shè)立了一項(xiàng)國際性的大獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)世界各國對人類文明作出重大貢獻(xiàn)的人。你知道他是誰嗎？在世界文學(xué)的天空，有一些特別耀眼的明星，他們就是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)獲得者。這些獲獎(jiǎng)作家具有文學(xué)巨人的修養(yǎng)，讓我們聆聽他們的人生感悟吧！學(xué)生自讀文學(xué)大師智慧的話語。邊讀邊試著理解句子的意思。說說打動(dòng)自己的句子，并試著說說自己的感悟。三、識(shí)趣與領(lǐng)會(huì)讀幾則小故事，想想趣在哪里？分別就三則小故事交流。（1）.《巧問巧答》巧在什么地方？你能把問號(hào)和感嘆號(hào)變成語言嗎？（2）．《一個(gè)逗號(hào)》說明了什么？（作家創(chuàng)作的嚴(yán)肅和認(rèn)真）（3）．《文豪和蚊子》馬克吐溫的話巧妙在哪？