【正文】 的手上容易沾上細菌。打開課本，全班齊讀第二句話（即：據(jù)調(diào)查，每只臟手約帶有4—40萬個細菌，指甲縫的泥垢里可以窩藏30多種細菌。）利用多媒體顯示細菌圖：這此細菌是我們?nèi)庋劭床灰姷?，其中有很多細菌對我們?nèi)梭w是有害的，我們稱它們?yōu)椴【?。（板?病菌）病菌對我們?nèi)梭w窨有哪些危害呢？誰知道？——激發(fā)學生平時多讀課外書，多收集資料。運用多媒體逐步顯示三種病菌對人體的危害，激發(fā)學生想辦法除去。① 大腸桿菌：過多的大腸桿菌容易拉痢疾，有生命危險。② 曲菌：有裂口的皮膚一旦感染上曲菌，就容易化膿，嚴重的會導致破傷風，有生命危險。③ 霍亂弧菌：引起烈性胃腸道傳染病，傳播迅速，受感染者劇烈吐瀉、拉米湯樣便、嚴重失水及昏迷，導致生命垂危。三、學習除去手上病菌的一種簡單方法——洗手看不一些病菌對我們?nèi)梭w的危害，你有什么感想嗎？（板書：？）小結學生的感想。（板書：危害大 飯前便后洗手）你們會洗手嗎？請一位學生上臺洗手。（師在旁指導）（附：講臺上已擺放好不事先臉盆、水壺（內(nèi)有清水）、肥皂、紙巾）。分步驟指導學生的洗手。（運用多媒體一邊演示一名學生洗手的過程，一邊出示洗手步驟文字歸納）即： ① 用水將手浸濕；② 將手指、手掌、手背打上肥皂； ③ 來回搓手指、手掌、手背；④ 用流動的清水將手上的肥皂液沖洗掉； ⑤ 用紙巾或干凈的手帕將手擦干。（指導按上述步驟洗手的過程中對學生進行節(jié)約用水的教育）請學生上講臺按洗手步驟洗手。要求：邊洗手邊說出步驟。為什么要用流動的清水洗？（答案：更容易將手上的病菌沖掉）師小結：要是我們平時注意飯前便后洗手，而且按照步驟洗，那么我們的手上所沾染的病菌將會大大減少。四、學習除去手上病菌的別一種簡單方法——剪指甲我們的手指上有病菌，那么我們手指上的什么地方最容易藏病菌？請看屏幕——運用多媒體顯示，使學生知道指甲越長，所藏的泥垢越多，病菌也就越多。用什么簡單方法可以除去指甲里的病菌？（板書：剪指甲）學生們用各自桌面上已放置好的指甲剪剪指甲，師巡視。請一能干的學生上臺教大家剪指甲。師教剪指甲，并進行安全教育。剛才沒剪干凈指甲的學生請再剪（若遇到還未學會使用指甲剪剪指甲的學生可請已學會、已剪干凈指甲的學生幫一幫他）。齊讀課文第三句話。（即：所以，飯前便后要洗手，指甲要經(jīng)常修剪，手帕要隨身帶。）五、小結本節(jié)課的知識，齊讀兒歌這節(jié)課我們學習不除去手上病菌的兩種最簡單的方法，那就是洗手和剪指甲，相信大家今后一定會注意手的衛(wèi)生，做到飯前便后洗手，勤剪指甲。（板書：勤）下面我們一起來唱一唱這首兒歌（運用多媒體出示兒歌2）即：飯前便后要洗手，病菌才能不入口，指甲長了藏病菌，勤剪指甲不生病。六、培養(yǎng)能力，擴展知識面洗手和剪指甲是除去我們手上病菌的兩種最簡單的方法，你還知道哪些方法可以除去手上的病菌？（先請學生說，表揚知識面廣廣學生；然后教師運用多媒體顯示其他一些除去手上病菌的好方法。）七、課堂練習下面我們來看看這些小朋友講衛(wèi)生嗎？為什么？（運用多媒體顯示）把洗干凈的手用褲子擦干。（不衛(wèi)生）（同學們洗干凈手后都習慣性地將手往褲子上擦，這樣褲子上的細菌就會沾到手上，手還是臟的）咬手指甲。（不衛(wèi)生）（有好多小朋友都喜歡用牙齒咬指甲，這樣很不衛(wèi)生，更容易把病菌吃到肚子里，會生病）洗手帕。（講衛(wèi)生）（應該向她學習勤洗手帕，做一個講衛(wèi)生的好孩子）八、與學生合演小品《吃晚飯》，大家觀后談感想。九、師用電子琴教學生唱課后專為課文設置的歌曲《一雙小手》。十、齊讀課文，提問：學了這一課，你懂得了什么？打算以后 怎么做？十一、總結全文，提出希望我們學了《手的衛(wèi)生》這一課，希望大家今后要注意手的衛(wèi)生，做一個講衛(wèi)生、健康成長的孩子。板書設計：手的衛(wèi)生 病菌危害大 自我評價：這節(jié)課主要是采用多媒體真實地演示一些病菌對我們?nèi)梭w的危害，從而激發(fā)學生想辦法除去手上病菌。當多媒體顯示出一名學生因不講衛(wèi)生，感染上了霍亂孤菌，最后因過于嚴重且搶救不及時而死亡這一場面時，學生們震憾了，不少學生十分著急，討論著怎樣才能使自己不感染這些病菌，于是我趁熱打鐵，引導學生知道“病從口入”，“飯前便后要洗手”，“勤剪指甲”的道理。然而教學生正確地洗手是本課的難點，為突破這一難點，我仍然采用多媒體演示一名學生洗手的過程并附有洗手步驟的文字歸納，使學生很快學會了洗手。在設計中，我將一些學生不講衛(wèi)生的實例也采用多媒體真實地再現(xiàn)出來，如“一位學生洗干凈手后將濕手往褲子上擦”，“一名小學生常常咬指甲”，讓學生辯析，從而學生得知這些行為也是不講衛(wèi)生的表現(xiàn)，容易感染上病菌，從而也教育了學生常帶紙巾或干凈的手帕。《感冒與流感》活動目標：使學生了解感冒與流感的區(qū)別及預防方法。活動重點：感冒與流感的預防?；顒与y點：感冒與流感的區(qū)別?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、圖片 活動方法：演示、講解、討論法?；顒舆^程：一、新課導入師：俗話說“感冒是百病之源”，也就是說“感冒”可以引發(fā)身體上多種疾病的發(fā)生。有的感冒可以傳播很多人又叫流行性感冒。感冒與流感又有什么不同呢？今天我們一起來探討這個問題。引出新課師板書課題《感冒與流感》。二、學習新課（一）教師引導學生思考：誰得過感冒？都是在哪個季節(jié)感冒的? 學生回答問題教師講解：感冒和流行性感冒的癥狀。（二）教師出示多媒體課件。（兩幅圖）講解感冒和流感的發(fā)病原因及癥狀。教師提問請同學們觀察并回答老師的問題（1）發(fā)病的原因（2）癥狀學生回答教師的問題。師板畫講解：感冒是由淋雨、受涼、過度疲勞、體弱、抵抗力低下時發(fā)病。癥狀是鼻塞、流鼻涕、打噴嚏、咽部干癢、頭痛等，一般不發(fā)燒或低燒。大約34天，最多7天經(jīng)過治療和休息后即可痊愈。教師講解：流感的病因。流感的癥狀。師出示卡片分別將感冒與流感的癥狀在黑板上標明。（三）教師出示多媒體課件講解：讓學生敘述流感病毒存在于哪里。是怎么傳播的。學生看圖回答問題。（四）教師組織學生分小組討論，并回答以下問題。感冒和流感有什么不同？怎樣預防感冒和流感？ 學生討論并回答：強身體的抵抗力；三、鞏固練習（一）教師出示多媒體課件填空（1）感冒主要表現(xiàn)（）（）（）（）（）癥狀，一般不（）或（）。（2）流感起?。ǎl(fā)（）全身（）明顯。（）癥狀輕。（3）預防感冒和流感首先是積極參加（）注意（）和（）；隨天氣變化（）；不與流感病人密切（）； 不用流感病人的（）（）（）（）；早晚可用（）水漱口。（二）引導學生說一說在學校里應該怎樣預防感冒？ 學生回答。四、課堂活動1（放音樂）教師組織學生即興表演（1）、刮風、下雨（2）、廣播體操進行曲2（畫外音）小明感冒了，讓我陪他玩，我該怎么辦呢？學生表演并回答：該他打個電話吧，告訴他好好休息等病好了一定陪他玩分角色表演 ：媽媽感冒了，小明該怎么辦？ 學生甲：扮演媽媽 學生乙：扮演小明五、反思小結這節(jié)課我們學了什么，你覺得今后自己應該加強哪方面的學習以便更好的預防感冒和流感？六、作業(yè)請同學們收集一些預防感冒的兒歌、小偏方等等。我們一起來辦一期手抄報。板書設計 感冒與流感感冒 流感病因 淋雨、受涼、體弱、過度疲勞 流感病毒傳染 癥狀 上呼吸道癥狀 低燒或不發(fā)燒 全身酸痛 高燒抵抗力低下預防 鍛煉 營養(yǎng) 睡眠 少接觸病人 淡鹽水漱口 增強抵抗力《預防甲流》 活動目標：1了解預防甲流應該注意哪些個人衛(wèi)生？ 2了解輕癥流感和重癥流感的一些癥狀。3學習一些對家庭病例人員的防護方法。教學重點、難點：了解輕癥流感和重癥流感的一些癥狀。學習一些對家庭病例人員的防護方法。課時安排：兩課時 教學過程：一、預防甲流，應注意個人衛(wèi)生（一）提倡勤洗手，尤其是在咳嗽或打噴嚏后要洗手。正確的洗手方法包括以下5個步驟：濕：在水龍頭下把手淋濕，包括手腕、手掌和手指均要充分淋濕。搓：雙手擦肥皂或洗手液，搓洗雙手的手心、手背、手指、指尖、指甲及手腕，最少洗20秒。沖：用清水將雙手徹底沖洗干凈。捧：捧水將水龍頭沖洗干凈，或用擦手紙包著水龍頭關閉。擦：用擦手紙或干凈毛巾將雙手擦干。整個洗手的過程至少持續(xù)30秒才能達到有效的清潔。（二）注意日常禮節(jié)?？人曰虼驀娞鐣r用紙巾、毛巾等遮住口鼻；咳嗽或打噴嚏后要洗手，并盡量避免觸摸眼睛、鼻或口。（三）倡導公眾保持健康行為。如充足睡眠、合理營養(yǎng)、鍛煉身體等。（四）保持家庭和工作場所環(huán)境清潔和良好通風狀態(tài)。二、分類就診流感樣病例可根據(jù)病情輕重程度，分類就診。輕癥病例應減少不必要的就診，可居家休息和隔離治療。重癥病例和易引起嚴重并發(fā)癥的高危人群應及時就診。疑似或確診甲型H1N1流感病例應到宜昌市三醫(yī)院隔離治療。（一）輕癥流感樣病例：應居家休息和隔離治療時應盡量減少不必要的外出（包括上學、工作和其他社會活動），尤其是避免到人群聚集的場所或參加公眾活動。如需外出（包括就醫(yī)），必須戴口罩。居家休息和隔離治療期間盡可能減少與家人的密切接觸，接觸時做好個人防護（如戴口罩）。隔離治療的場所盡可能與家庭公共區(qū)域隔開，最好是單獨的房間。流感樣病例需保持良好的休息，多補充水分（如水、運動飲料、嬰兒飲用電解質(zhì)飲料等），并注意個人衛(wèi)生。居家休息和隔離治療時間自出現(xiàn)癥狀始，到病后7天或癥狀消失后1天（以兩者中較長者為準）。（二）重癥流感樣病例：應及時到醫(yī)院就診：兒童病例在前期癥狀的基礎上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：呼吸急促或呼吸困難；皮膚顏色發(fā)紫或灰白，或紫紺；食欲減退；嚴重或持續(xù)嘔吐；嗜睡或反應遲鈍；煩躁；流感樣癥狀進行性加重。成人病例在前期癥狀的基礎上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：胸痛或腹痛，或胸悶或腹脹；突發(fā)式眩暈；意識障礙；嚴重或持續(xù)嘔吐；流感樣癥狀進行性加重。易引起嚴重并發(fā)癥的高危人群，包括：5歲及以下兒童，尤其是2歲及以下的嬰兒；65歲及以上老年人；心血管疾病（除高血壓）、慢性呼吸系統(tǒng)疾病、肝腎功能不全、血液病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、神經(jīng)肌肉功能障礙，代謝病等慢性病患者；患有免疫抑制疾病的成人和兒童（包括藥物或HIV感染引起的免疫抑制）；孕婦。小于18歲青少年中長期接受阿司匹林治療者；養(yǎng)老院和其他慢性病康復機構的人員。三、小結本節(jié)課的學習收獲。板書設計： 預防甲流（一）兒童病例在前期癥狀的基礎上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：呼吸急促或呼吸困難；皮膚顏色發(fā)紫或灰白，或紫紺；食欲減退；嚴重或持續(xù)嘔吐；嗜睡或反應遲鈍；煩躁；流感樣癥狀進行性加重。成人病例在前期癥狀的基礎上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：胸痛或腹痛，或胸悶或腹脹；突發(fā)式眩暈；意識障礙；嚴重或持續(xù)嘔吐；流感樣癥狀進行性加重。第二課時一、病例家庭的感染控制（一）家庭成員的防護。盡可能相對固定1名家庭成員照顧、接觸居家休息和隔離治療的輕癥流感樣病例。家庭中的高危人群盡可能避免與病例接觸。所有家庭成員與病例密切接觸時要做好個人防護和個人衛(wèi)生。同時，保持良好的室內(nèi)通風。家庭成員盡可能避免與病例面對面接觸。直接接觸病例后，尤其是處理病例使用過的物品后，必須用肥皂洗手。建議照顧、接觸病例的家庭成員外出時戴口罩，減少傳播疾病的可能。病例居家休息和隔離治療期間，應密切監(jiān)控自己和其他家庭成員的健康狀況。一旦家庭成員出現(xiàn)繼發(fā)的發(fā)熱和急性呼吸道感染等異常癥狀，應及時向當?shù)丶膊☆A防控制機構報告。（二）家庭消毒。病例使用過的毛巾、手絹和紙巾等要妥善處理。病例居家休息和隔離治療期間，建議定期使用消毒液擦拭家具、日用品和玩具等物體表面。家庭成員可共用清洗后的餐具。使用肥皂清洗臟衣物，并及時晾干，有條件的家庭可以加熱烘干。接觸病例臟衣物后必須用肥皂洗手。（三）口罩應用。與病例接觸時應佩戴口罩，并盡可能縮短接觸時間。病例外出時也必須戴口罩。健康人群在日常生活和正常社會活動中，不建議戴口罩。無特殊情況，正規(guī)的藥房或商店銷售的外科口罩即可滿足個人防護需求?？谡直仨毎凑照_的佩戴方法使用，大小必須完全遮蓋住口鼻，佩戴時盡可能縮小面部與口罩之間的縫隙。盡量保持口罩干燥，潮濕后必須更換。如需協(xié)助伴有急性呼吸系統(tǒng)疾病的患者使用霧化器或吸入器治療，建議佩戴醫(yī)用防護口罩。病例居家隔離治療期間進行上述治療時，應盡可能在一個相對獨立且與家庭公共區(qū)域隔開的空間內(nèi)進行。及時處理使用后的口罩，避免重復使用口罩。如為可重復使用的口罩，使用后必須嚴格消毒和烘干。摘掉口罩后必須使用肥皂洗手或用酒精對手消毒。二、減少人群接觸機會減少人群接觸機會的措施包括學校停課、托幼機構停托、錯時上下班、取消或推遲大型集會等。流感樣病例和高危人群應盡量避免參加大型公眾集會。（一）關閉學校或托幼機構。當學?；蛲杏讬C構出現(xiàn)流感樣病例的數(shù)量有限時，減少疾病傳播的策略為盡可能早期發(fā)現(xiàn)病例和病例居家隔離，暫不建議關閉學?；蛲杏讬C構。如在校上課期間學生或教職員工出現(xiàn)流感樣癥狀，需在第一時間將病例隔離。同時加強對在校學生和教職員工的健康監(jiān)測（晨檢）和個人衛(wèi)生宣傳教育。家長也需配合學校做好學生晨檢工作。當同一學校或托幼機構出現(xiàn)流感樣病例暴發(fā)疫情時，當?shù)匦l(wèi)生行政部門應組織專家對疫情進展和發(fā)展趨勢進行分析、判斷，根據(jù)風險評估的結果采取必要的放假、停工措施。原則上，采取措施的范圍應由小到大，可由班級到年級，由年級到全校，由一個學校到多所學校。學?；蛴變簣@放假后必須加強放假學生或兒童的校外管理，避免其在學校外的接觸，減少疾病的傳播。（二）推遲或取消大型公眾集會。在甲型H1N1流感流行的地區(qū)，盡量減少或推遲一切不必要的大型公眾集會。必須舉行的大型公眾集會，盡可能在室外舉行；室內(nèi)舉行時，應避免使用中央空調(diào)，保持良好通風，并盡可能縮短人群聚集的時間。三、出行或旅行建議（一）流感樣病例盡可能避免一切不必要的外出。（二）甲型H1N1流感流行地區(qū)的居民盡可能減少或避免一切不必要的離開該流行地區(qū)的旅行，以降低甲型H1N1流感廣泛傳播的風險。（三）其他地區(qū)的居民盡可能減少或者避免進入甲型H1N1流感流行地區(qū)旅行。如必須前往，應參照有關部門發(fā)布的旅行注意事項，做好個人防護。四、健康教育各地應利