湘教版美術四下記憶大比拼說課稿-資料下載頁
2024-12-08 08:23本頁面
【導讀】說《記憶大比拼》這一課?！队洃洿蟊绕础肥窍姘婷佬g教材小學四年級下冊的第五課，本課題屬于造型·表現(xiàn)學習領域。線條表現(xiàn)物體結構及空間透視的知識技能，著重于對形體結構的體會和理解。于學生創(chuàng)作能力的提高。能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。出積極的審美情感。力，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍，想象豐富。根據(jù)上述情況在教學中我采用游戲激趣、嘗試表現(xiàn)、啟發(fā)引導、直觀演示等教學方法。遵循“學生為主體，教師。只水壺補充完整。教師巡視指導，找出大部分學生出現(xiàn)的問題，進行講解。生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，教師歸納不同外形的不同特征。圓柱形頂部和底部原形的變化）出示透視縮形學具進行說明。力得到全面的發(fā)展。
【正文】 創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗樂趣 （ 1） 提出作業(yè)要求：請同學仔細觀察教材中的 3張圖片，將它們添畫完整。 （ 2） 學生作業(yè)，教師巡回指導。 設計意圖：使學生進一步加深對不同物體的外部輪廓線和內部結構線的認知程度。 愉快展示，交 流評析 （ 1） 學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。 （ 2） 讓學生自評、互評，教師在此基礎上做評價總結，對學生的作品給予充分的肯定。 設計意圖：通過“賞”與“評”的過程，增強學生的自信心，提高審美能力。 課堂總結，拓展延伸 （ 1） 教師課堂總結 （ 2） 優(yōu)秀學生作品賞析，欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。 設計意圖：讓學生充分領略到用線描繪畫物體與生活的聯(lián)系，讓他們明白藝術與生活是多么的息息相關，水乳交融。 五、 課堂亮點 突出學生的主體地位，學生自己能做的，自己去做，去發(fā)現(xiàn)，去探索。鼓勵學生積極思考、自行探究、敢于創(chuàng)新，讓學生在 生活中發(fā)現(xiàn)事物、感受事物、運用事物，使學生的綜合性能力得到全面的發(fā)展。
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