【正文】 問題，使課程改革之路越走越穩(wěn)!第五篇：課程實施自查報告.課程實施自查報告蔡堂鎮(zhèn)初級中學回顧過去幾年來的新課程實施,我們精心組織,扎實工作。根據(jù)上級的要求現(xiàn)對我校的課程實施水平,進行了認真、細致的自查?，F(xiàn)從以下幾方面匯報:一、加強領導,精心組織,確保課改工作順利開展。保證課改工作的順利推進。根據(jù)教育局的要求,我校多次召開了領導班子和骨干教師會議。對如何扎實開展課改工作進行了認真的討論和部署。成立了以校長為組長、業(yè)務校長為副組長、教務主任為成員的領導小組,擬定課改工作方案,制定相關制度和措施,組織指導開展課改工作。為使課改工作落到實處,我校做到課改領導成員職責明確到位,分工合作。從組織上保證了課改的順利推進。開展學校課改領導小組成員“隨堂聽課”活動。正副校長、教務主任堅持經(jīng)常性隨堂聽課,了解真實的課堂教學現(xiàn)狀,掌握課改工作實施情況。同時緊扣課改精神和要求,對新的課程標準、新教材及其所體現(xiàn)的教學理念、教學方法和評價方式等進行了全面、細致的分析,提高了教師實施新課程能力。注重鼓勵和激發(fā)教師參與課改工作熱情,增強教師課改的工作信心,調(diào)動教師參與課改工作積極性,為全面課改工作順利實施打下良好基礎。二、課程設置與管理,我校制定了明晰的新課程理念學習制度,以集體與自學相結合的學習方式,每位老師做到學習有記錄,并通過論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新出爐的課程理念,學校通過講座、論壇等渠道進行宣傳。在校園文化建設上,能夠緊緊圍繞先進的教學理念,讓校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實施中,結合學校實際,確立了符合素質(zhì)教育的辦學思想,有自己學校規(guī)劃、工作計劃和總結。開齊了國家課程科目,從不隨意增減每周的課時數(shù),教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表一致。嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間。雖然在師資上,還不能夠有專職教師,但也為學生提供了學習過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的多元性和選擇性。,努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,部分老師兼代多門課程,保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善,力爭與現(xiàn)在的教學要求平衡。,做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性,便于操作。定期開展主題明確、形式多樣的教研活動,不少老師的教研論文在省市縣級及刊物上發(fā)表或獲獎,積極參與了縣、市級公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。教師上課、備課上能準確把握課程標準,吃透教材,對重難點的分析到位,結合學生的實際情況安排教學目標,合理的設計教學環(huán)節(jié),練習安排適當,不增加學生的課業(yè)負擔。課堂教學以培養(yǎng)學生獲取知識的基本能力為中心,運用靈活的方法引導學生主動參與學習,并分層次培養(yǎng),面向全體,因材施教。作業(yè)設置和批改有記錄、有分析,及時矯正。學校同時開展了常規(guī)教育和主題教育,利用班會、校會、升國旗、重大節(jié)日開展各種主題活動,對學生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動,有效地落實素質(zhì)教育目標。三、學校課程實施效果課程實施,重要的著眼點是幫助學生形成一種對知識進行主動探求的能力,并重視運用知識解決實際實際問題的學習方式。我們注重引導學生關注社會、關注自然、關注生活,強調(diào)聯(lián)系實際解決問題,注重開發(fā)利用學校和本地區(qū)的各種教育資源。我們重視學生的學習過程、方法以及學生在學習過程中的收獲和體會,兼顧結果,促進了學生的全面發(fā)展,提高了學生學習的主動性。走向社會,學會理解。學生在體驗失敗、挫折和成功中得到鍛煉。擴大了學生的知識面。有利于培養(yǎng)學生的科學探索與創(chuàng)新精神及實踐能力等教育效果。四、課程評價、考試、作業(yè)情況圍繞課程標準,我校在對學生評價上以激勵性評價為核心,從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價,以書面考查為主,學校不公布學生考試成績,不排列名次。學生的成績只是作為調(diào)整和改進教學的依據(jù),不做他用。為每個學生建立了評價檔案,評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心, 注意保護學生的自尊心和自信心,發(fā)揮評價促進學生的發(fā)展。學生課業(yè)完全依照省標準執(zhí)行,走讀學生每天在校時間不超過七小時,雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)部置,講鞏固也求實踐,嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業(yè)。五、教材與教輔資料使用一切教材和教輔資料,均由上級主管部門做主,學校從未私自給學生訂買任何資料,教師更無向?qū)W生攤派或強迫性地推銷教輔資料。六、學校建立學生綜合素質(zhì)評價檔案的情況。對學生的評價既要重視學生的學習成績,也要重視學生的思想品德,以及多方面的發(fā)展,注重培養(yǎng)學生的思想創(chuàng)新精神和實踐能力,滿足學生發(fā)展的要求,幫助學生認識自我,建立自信。,定期召開家長會,便于學校將學生在校表現(xiàn)通知家長,家庭把學生在家里的表現(xiàn)反映給學校,有利于共同協(xié)作。,要全面反映學生綜合運用所學知識的能力,考試內(nèi)容加強與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,體現(xiàn)學習過程,方法和情感態(tài)度目標,學校班級不公開學生的考試成績,或按考試成績給教師排隊,給學生排名次。通過本次自查,我們清楚地看到,我們學校的新課程實施工作和其他兄弟學校一樣,做了大量的工作,進行一系列大膽的嘗試,并收到了一定的效果,為新課程的進一步深入打下了基礎,積累了經(jīng)驗。同時,也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題,如“新課改”所需的教育教學環(huán)境、教學設備、教育投入還不太匹配。自由、合作、探究等學習方法在課堂上運用還不夠扎實有效,制訂的教師、教學、學業(yè)評價方案有待于進一步完善,真正發(fā)揮評價的正確導向作用等等,教研工作形式有些單一,校本課程開發(fā)不夠充分,地方課程的學生評價有待加強。這都需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結。2010年11月