【正文】 問(wèn)題，使課程改革之路越走越穩(wěn)!第五篇：課程實(shí)施自查報(bào)告.課程實(shí)施自查報(bào)告蔡堂鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)回顧過(guò)去幾年來(lái)的新課程實(shí)施,我們精心組織,扎實(shí)工作。根據(jù)上級(jí)的要求現(xiàn)對(duì)我校的課程實(shí)施水平,進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查?，F(xiàn)從以下幾方面匯報(bào):一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織,確保課改工作順利開(kāi)展。保證課改工作的順利推進(jìn)。根據(jù)教育局的要求,我校多次召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師會(huì)議。對(duì)如何扎實(shí)開(kāi)展課改工作進(jìn)行了認(rèn)真的討論和部署。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教務(wù)主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,擬定課改工作方案,制定相關(guān)制度和措施,組織指導(dǎo)開(kāi)展課改工作。為使課改工作落到實(shí)處,我校做到課改領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確到位,分工合作。從組織上保證了課改的順利推進(jìn)。開(kāi)展學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽(tīng)課”活動(dòng)。正副校長(zhǎng)、教務(wù)主任堅(jiān)持經(jīng)常性隨堂聽(tīng)課,了解真實(shí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀,掌握課改工作實(shí)施情況。同時(shí)緊扣課改精神和要求,對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行了全面、細(xì)致的分析,提高了教師實(shí)施新課程能力。注重鼓勵(lì)和激發(fā)教師參與課改工作熱情,增強(qiáng)教師課改的工作信心,調(diào)動(dòng)教師參與課改工作積極性,為全面課改工作順利實(shí)施打下良好基礎(chǔ)。二、課程設(shè)置與管理,我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度,以集體與自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄,并通過(guò)論文撰寫(xiě)及課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對(duì)于新出爐的課程理念,學(xué)校通過(guò)講座、論壇等渠道進(jìn)行宣傳。在校園文化建設(shè)上,能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念,讓校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實(shí)施中,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想,有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。開(kāi)齊了國(guó)家課程科目,從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù),教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表一致。嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。雖然在師資上,還不能夠有專職教師,但也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過(guò)程中的空間選擇和內(nèi)容選擇,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。,努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,部分老師兼代多門(mén)課程,保證了開(kāi)齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善,力爭(zhēng)與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。,做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對(duì)性,便于操作。定期開(kāi)展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng),不少老師的教研論文在省市縣級(jí)及刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng),積極參與了縣、市級(jí)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。教師上課、備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,對(duì)重難點(diǎn)的分析到位,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo),合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),練習(xí)安排適當(dāng),不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心,運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),并分層次培養(yǎng),面向全體,因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄、有分析,及時(shí)矯正。學(xué)校同時(shí)開(kāi)展了常規(guī)教育和主題教育,利用班會(huì)、校會(huì)、升國(guó)旗、重大節(jié)日開(kāi)展各種主題活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng),有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。三、學(xué)校課程實(shí)施效果課程實(shí)施,重要的著眼點(diǎn)是幫助學(xué)生形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探求的能力,并重視運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。我們注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、關(guān)注生活,強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題,注重開(kāi)發(fā)利用學(xué)校和本地區(qū)的各種教育資源。我們重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì),兼顧結(jié)果,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。走向社會(huì),學(xué)會(huì)理解。學(xué)生在體驗(yàn)失敗、挫折和成功中得到鍛煉。擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索與創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力等教育效果。四、課程評(píng)價(jià)、考試、作業(yè)情況圍繞課程標(biāo)準(zhǔn),我校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心,從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),以書(shū)面考查為主,學(xué)校不公布學(xué)生考試成績(jī),不排列名次。學(xué)生的成績(jī)只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),不做他用。為每個(gè)學(xué)生建立了評(píng)價(jià)檔案,評(píng)價(jià)結(jié)果都以等級(jí)形式表達(dá)。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心, 注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,走讀學(xué)生每天在校時(shí)間不超過(guò)七小時(shí),雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)部置,講鞏固也求實(shí)踐,嚴(yán)格遵循不同年級(jí)的不同要求布置作業(yè)。五、教材與教輔資料使用一切教材和教輔資料,均由上級(jí)主管部門(mén)做主,學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買(mǎi)任何資料,教師更無(wú)向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷教輔資料。六、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案的情況。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),也要重視學(xué)生的思想品德,以及多方面的發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,滿足學(xué)生發(fā)展的要求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),便于學(xué)校將學(xué)生在校表現(xiàn)通知家長(zhǎng),家庭把學(xué)生在家里的表現(xiàn)反映給學(xué)校,有利于共同協(xié)作。,要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,方法和情感態(tài)度目標(biāo),學(xué)校班級(jí)不公開(kāi)學(xué)生的考試成績(jī),或按考試成績(jī)給教師排隊(duì),給學(xué)生排名次。通過(guò)本次自查,我們清楚地看到,我們學(xué)校的新課程實(shí)施工作和其他兄弟學(xué)校一樣,做了大量的工作,進(jìn)行一系列大膽的嘗試,并收到了一定的效果,為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ),積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問(wèn)題,如“新課改”所需的教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教育投入還不太匹配。自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運(yùn)用還不夠扎實(shí)有效,制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案有待于進(jìn)一步完善,真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用等等,教研工作形式有些單一,校本課程開(kāi)發(fā)不夠充分,地方課程的學(xué)生評(píng)價(jià)有待加強(qiáng)。這都需要我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。2010年11月