【正文】 ，學(xué)生看圖說話，引入used to句型，學(xué)生通過描述圖片中人物過去的相貌和性格，能掌握used to的用法，并結(jié)合聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽的能力。3．在第三個環(huán)節(jié)中，通過小組活動，讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，合作交流以完成used to句型在日常交際中的運用。通過語法教學(xué)對used to的用法有更深語法上的理解。4． 第四環(huán)節(jié)設(shè)置的幸運52游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使課堂氣氛不斷活躍，提高學(xué)生的積極性。更加鞏固了本堂課的語言知識目標(biāo)。最后讓學(xué)生做鞏固練習(xí)。課后反思：本堂課我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握used to句型的用法和培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的交際能力。我覺得在今天的教學(xué)達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生能主動回答老師提出的問題，例如：在看圖說句子時，學(xué)生都積極舉手回答，小組交流中能很好地完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們今后對英語學(xué)習(xí)的積極性。今天我采用了視聽法，問答法和情景交際法。開課后所出示的圖片和聽力練習(xí)，為學(xué)生提供了看、聽、說的練習(xí)機會。但也有不足之處，在1b這個聽力練習(xí)中，有些學(xué)生還是不注意聽，效果不太好。在課堂最后設(shè)置了幸運52的游戲，重在調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，也確實體現(xiàn)了這一點，我覺得這是我比較滿意的。在回答問題、對話練習(xí)中，對說的好的學(xué)生給予肯定，用very good這個語言來稱贊他們。在游戲中用小小的獎品來獎勵答對的學(xué)生，更提高了他們的參與性。雖然已是初三學(xué)生，但他們想得到語言上的肯定，物質(zhì)上的獎勵更加調(diào)動了他們的積極性。在今天的教學(xué)過程中，并不是每一個學(xué)生都參與到了課堂活動中，有些學(xué)生由于甚而差，沒能參與到課堂活動中來。在今后的教學(xué)工作中，我要顧及到全班每一個學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提高自身的語言素質(zhì)。3．在第三個環(huán)節(jié)中，通過小組活動，讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，合作交流以完成used to句型在日常交際中的運用。通過語法教學(xué)對used to的用法有更深語法上的理解。4． 第四環(huán)節(jié)設(shè)置的幸運52游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使課堂氣氛不斷活躍，提高學(xué)生的積極性。更加鞏固了本堂課的語言知識目標(biāo)。最后讓學(xué)生做鞏固練習(xí)。第五篇：九年級英語寫作說課稿（本站推薦）英語寫作說課稿一、說教材 1．寫作背景。寫作是一個角度復(fù)雜的思維過程．對認(rèn)知能力．思維能力、語言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當(dāng)高的要求．也是對學(xué)生語言基礎(chǔ)知識、語言組織能力及書寫能力的綜合考察。然而，目前初中英語教學(xué)的書面表達(dá)相對滯后。學(xué)生的寫作水平提高甚微，使得相當(dāng)一部分中學(xué)生對英語寫作懷有畏懼情緒，一些英語教師也在如何全面提高初中生英語寫作能力方面缺乏有效的措施。縱觀近幾年的中考書面表達(dá)，作文題目越來越活，給出的信息越來越少，學(xué)生要根據(jù)少量的已知信息寫出80多詞的一篇完整習(xí)作，是有一定困難的。很多初中學(xué)生寫不好英語作文．有的不知道該怎樣寫，遇到考試時從而去摘抄閱讀題中的段落、甚至放棄去寫等現(xiàn)象時有發(fā)生．英語寫作更像一道難于逾越的鴻溝，如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教學(xué)，是我們英語教師必須要解決的一大難題。本課通過學(xué)生的寫作思維能力的訓(xùn)練最終升級達(dá)到寫的能力。2．教學(xué)重點。（1）指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生寫作的思路。3．教學(xué)難點。如何引導(dǎo)學(xué)生運用“六個步驟”去寫作，以及準(zhǔn)確的找出有限信息最終以文章的形式記錄下來。4．教學(xué)目標(biāo)。（1）技能目標(biāo)。學(xué)生能通過“六步法”訓(xùn)練，最終達(dá)到提升寫的能力。（2）知識目標(biāo)。了解一些生態(tài)環(huán)境的知識。（5）文化意識目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，用實際行動來保護環(huán)境。二．說學(xué)生同學(xué)們雖然已經(jīng)有兩年多的課本教材的基礎(chǔ)知識，但是就我們這樣的農(nóng)村初中學(xué)校不難發(fā)現(xiàn)，考試中作文題交白卷的考生愈來愈多，有的考生胡亂抄些和題目毫不相干的內(nèi)容在試卷上，即便寫上了的，也是普遍存在著闡述不清、文筆混亂、詞匯空乏、措辭不當(dāng)、中文式英語等諸多問題。所以英語寫作能力的提高不是一蹴而就的，它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、一環(huán)緊扣一環(huán)有計劃有目的地進(jìn)行訓(xùn)練。在起始階段，要放寬尺度，降低標(biāo)準(zhǔn)，找到自信、體驗樂趣。目的是為了調(diào)動學(xué)生英語寫作的積極性，增強自信心，讓他們在英語寫作中找到樂趣。三、說教法對本課我主要采取了如下幾種教法： 1．多媒體教學(xué)法。通過文字、圖標(biāo)快速了解寫作的基本步驟，精簡的文字表述來吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．導(dǎo)入法。通過小魔術(shù)（碎報紙復(fù)原）——信心及方法的重要性，導(dǎo)入——1篇漂亮的文章就如復(fù)原的報紙一樣是基于信心和方法的作用而來，從而來組織課堂教學(xué)。3．寫作“六步驟”訓(xùn)練思維法。當(dāng)堂給出作文題目讓學(xué)生在寫前濾清思路。通過當(dāng)堂測試，盡量使學(xué)生動手寫，從而適應(yīng)筆頭表述，達(dá)到訓(xùn)練的目的。四、說學(xué)法我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法： 1．預(yù)習(xí)法。通過預(yù)習(xí)先了解寫作“六步法”的基本步驟并先存儲在大腦中。2．開口法。以給出作文題目讓大膽張口說出寫作思路找出或發(fā)掘出有效信息，錯了沒關(guān)系，在教師的改正下可以從中挖掘出正確的信息。3．實踐法。學(xué)生只有親自實踐，動手將信息組織起來形成文章，才能達(dá)到最終寫的目的。小組合作，可以充分利用優(yōu)生資源，互相幫助，互相提高。：通過小組內(nèi)的成員相互比對評價出一篇最優(yōu)秀作文。、修正法： 將小組內(nèi)評選出的優(yōu)秀作文以口頭或板書的形式展示出來，供其他小組學(xué)習(xí)、借鑒、質(zhì)疑（錯誤、欠缺等）。并對疑問處進(jìn)行修正。五、說教學(xué)程序”碎紙復(fù)原” 導(dǎo)入課堂，調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性。，并讓學(xué)生試著理解六個步驟的含義。3．呈現(xiàn)并練習(xí)說。呈現(xiàn)最近西南旱災(zāi)圖片震撼學(xué)生（真正的水消失）。提問：為什么會發(fā)生這樣的旱災(zāi)？引導(dǎo)學(xué)生回答：人類自己破壞了環(huán)境。進(jìn)一步引導(dǎo)：人類認(rèn)識到了破壞環(huán)境的惡果?？赐晏釂枺好鎸?zāi)害我們應(yīng)該怎么辦? 引導(dǎo)學(xué)生回答：保護環(huán)境。給學(xué)生一篇保護環(huán)境的題目（作文要求80字左右。學(xué)生立馬就寫肯定不行）。要求依照“六步法”的前三法回答寫作的思路。5．練習(xí)寫。一通寫法思路說下來，該是寫的時候了。同學(xué)們可以利用以上聽到的，說到的，想到的，結(jié)合ppt上的“六步法”進(jìn)行寫作。要求學(xué)生寫的過程中注意小組合作，互相幫助。教師應(yīng)深入小組進(jìn)行指導(dǎo)。小組將寫好的作文展示出來。老師指示每組作文，讓其他小組進(jìn)行修改。特別注意應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)評價—都給予肯定。保護學(xué)生積極性。如剩時間則增加“傻瓜作文”教學(xué)法。如時間不夠，布置家庭作業(yè)即下課。