【導(dǎo)讀】提供幼兒一個(gè)健康、安全、快樂、藝術(shù)人文、探索自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。給予幼兒愛、關(guān)懷、尊重的學(xué)習(xí)園地。培養(yǎng)幼兒健全的人格特質(zhì)，並勇於發(fā)表及解決問題之能力。採主題式教學(xué)，以幼兒為本位的課程設(shè)計(jì)。尊重幼兒個(gè)別興趣，以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)的方向。課程以綜合取向?yàn)橹鳎烙變旱陌l(fā)展需求，適當(dāng)修改坊間教材。以歷程模式為主，強(qiáng)調(diào)教育的方式與教學(xué)過程。重視幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)與教師的專業(yè)領(lǐng)域。教師提供適合幼兒的探索環(huán)境，讓幼兒實(shí)際接觸具體的事物。課程基礎(chǔ)以進(jìn)步主義為主，永恆主義為輔。教師為觀察者與指導(dǎo)者，協(xié)助幼兒獨(dú)立思考。發(fā)展幼兒多元文化之國際觀。輔導(dǎo)其他的弱勢(shì)智能。引導(dǎo)幼兒親近大自然，體認(rèn)人與環(huán)境和諧共存的重要。課程活動(dòng)都能符合幼兒發(fā)展的各階段，滿足孩子的需求，增進(jìn)幼兒身、心均衡發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的同理心並尊重他人。啟發(fā)幼兒藝術(shù)興趣與美的觀念。

　　

【正文】 招方式 空間 ˙能 指出臺(tái)灣的位置 ˙ 能利用紙板製作臺(tái)灣拼圖 ˙ 能使用黏土做出好吃的食物 自然觀察者 ˙ 能分辨臺(tái)灣氣候和溫度狀況 ˙能指出 各縣市的名產(chǎn) ˙會(huì)飼養(yǎng)並照顧小動(dòng) 物 音樂 ˙能配合樂曲的節(jié)奏進(jìn)行活動(dòng) ˙能唱出兒歌造飛機(jī) ˙能聽動(dòng)物叫聲來分辦是何種動(dòng)物。 人際 ˙能與小朋友合作 ,創(chuàng)作出一個(gè)不同形式的圓 ˙能欣賞他人的作品 ˙能與小朋友建立友好的友誼 內(nèi)省 ˙能遵守遊戲規(guī)則 ,進(jìn)行遊戲 ˙說說自己對(duì)臺(tái)灣的看法 ˙能勇於表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)及想法 愛的叮嚀 : 老師簽名 : 家長回饋： 家長簽名 : 21 課程評(píng)鑑 優(yōu)點(diǎn) ，老師會(huì)樂於工作 ，快樂的 探索學(xué)習(xí) ，更加強(qiáng)了幼兒的經(jīng)驗(yàn) 缺點(diǎn) ，但卻無法完全利用，造成浪費(fèi) 木花草照顧不易 ，較無法創(chuàng)新 環(huán)境及教室 ，來做聯(lián)合 22 心得分享 * 蓮花的心得 * 哇 … .終於完成了 ,太感動(dòng) 囉 … 做這份報(bào)告 ,我們?nèi)w組員 ,不知花了多少時(shí)間才搞定 ,好幾個(gè)假日才完成 ,不過最令人欣慰的是我們這一組很團(tuán)結(jié) ,每個(gè)人都很有責(zé)任心 ,所以討論事情效率很好 ,大家也都會(huì)互相提供意見及想法 ,做完這份報(bào)告 ,深深體會(huì)原來要開幼稚園並不是簡(jiǎn)單的事 ,不是有錢就能經(jīng)營得很好 ,是需要花心思去經(jīng)營的。 印象很深刻的是 ,在聖誕節(jié)大家還聚在一起討論及製作 PPT 及書面報(bào)告 ,三臺(tái)電 腦同時(shí)進(jìn)行 ,大家分工合作 ,令我有點(diǎn)感動(dòng) … .大家都犧牲假期一起來為報(bào)告打拼。最後 ,做完這份報(bào)告收穫很多 ,知道如果要開一間幼稚園需要注意什麼 ,課程要如何設(shè)計(jì) ,才較合適幼兒的學(xué)習(xí) ,最開心 … 當(dāng)然是我們做到 ..完成了這份報(bào)告 ,太開心啦 … 哈哈哈 ! * 秋慧 的心得 * 我們的「小綠芽」幼稚園終於誕生了，大家規(guī)劃了許久，無不絞盡腦汁，終於成立了，真的很開心！雖然在籌辦的過程中遇到了不少瓶頸，但是我們的團(tuán)隊(duì)非常團(tuán)結(jié)，大家齊心合力共同解決，使得問題能快速解 決；而在這過程中也學(xué)習(xí)到許多經(jīng)驗(yàn)，原來園所的誕生不是一件簡(jiǎn)單的事，需考慮的層面有許多種，成立前必須詳細(xì)的規(guī)劃才行。 而我們也是花了許多心思才規(guī)劃完成的，剛開始覺得困難重重，根本不可能完成，但在討論的過程中大家互相拋意見，越來越有心得，沒想到我們真的把理想中的園所創(chuàng)造出來了，內(nèi)心真的很有成就感。 * 婉婷的心得 * 我們終於完成了心目中想開設(shè)幼稚園的報(bào)告了，原本一直讓為幼稚園的開設(shè)就是一塊地、蓋個(gè)房子、請(qǐng)老師及加上有完善的管理即是一所幼稚園，但真的並不是容易的，要從理念、課程設(shè)計(jì)、環(huán)境規(guī) 劃及一切課前規(guī)劃，都是如此的重要，真的是一點(diǎn)都不能馬虎，因?yàn)楹⒆拥某砷L過程只有一次，若錯(cuò)過了事追捕不上的。所以我的夢(mèng)想也被消減了一半。 很幸運(yùn)的，我們有一群很合作的夥伴，我們利用了許多的假日即夜車終究是被我們討論出我們想要的，希望這真的是一所有潛力的園所。最幸福的是我們已經(jīng)完成了喔 !!也讓我們做了一個(gè)假裝自己是股東的夢(mèng)喔 ! 23 *俐茵 的心得 * 這次所報(bào)告的主題：「創(chuàng)辦幼稚園」非常具有挑戰(zhàn)性，而且我們花了許多心思在報(bào)告上，我認(rèn)為這是收穫最豐富的一項(xiàng)報(bào)告之ㄧ。 記得我們從 意見紛歧到終於有相同的共識(shí)時(shí)，真的感到相當(dāng)欣喜，然而就在我們嘔心瀝血的製作下，「小綠芽幼稚園」終於誕生，而且每位組員們都盡心盡力做好所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目，非常的感動(dòng)；創(chuàng)辦幼稚園是件相當(dāng)艱難的事，它需要人、事、物 … 多方相互配合，才能造就成一間健全的幼稚園，期盼如果在未來有機(jī)會(huì)可以創(chuàng)辦幼稚園的話，就可以將小綠芽幼稚園的構(gòu)想實(shí)際運(yùn)用了！ *怡燕 的心得 * 為了這份報(bào)告，要設(shè)計(jì)一所全組同學(xué)心中理想的園所真是不容易啊！由於大家的時(shí)間湊不起來，只好利用週日的時(shí)間一起討論，這份報(bào)告從零到有，全組同學(xué)絞盡腦汁，終於於歲末將至?xí)r ，完成了這一份報(bào)告，回首來時(shí)路，每一筆一畫都是集合眾人的辛苦所得來的，而這一份報(bào)告也是我們做過較為艱鉅的一份報(bào)告，可能是目前才二年級(jí)的關(guān)係吧！不過，有了此次的經(jīng)驗(yàn)，相信未來的實(shí)力與經(jīng)驗(yàn)會(huì)愈來愈好！ 24 會(huì)議記錄 課程 :幼稚園課程設(shè)計(jì) 日期 :10月 1日 組別 :第六組 組員 :陳俐茵、吳秋慧、蘇蓮花、林婉婷、李怡燕 課堂討論 : 一 . 你對(duì)幼兒教育的定義為何？ 生活經(jīng)驗(yàn) 為出發(fā)點(diǎn)，再從中設(shè)計(jì)各項(xiàng)課程。 (孩子熟悉的環(huán)境或經(jīng)驗(yàn)。如 :車子、玩具、 教室器材 … 等 )。 「 幼兒為本位 」，老師為孩子的引導(dǎo)者，從中引發(fā)幼兒的 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 3 設(shè)計(jì) 適合幼兒的課程 ，如 :發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、蒙氏教學(xué)、角落教學(xué)、 方案教學(xué) … 等。 幼兒的探索及適合環(huán)境 。如 :角落學(xué)習(xí)區(qū)。 : 設(shè)計(jì)多元化教學(xué)，引導(dǎo)幼兒走向國際觀。 課程 :幼稚園課程設(shè)計(jì) 日期 :10月 15日 組別 :第六組 組員 :陳俐茵、吳秋慧、蘇蓮花、林婉婷、李怡燕 課堂討論 : 一 . 對(duì)於幼稚課程基礎(chǔ)的看法 ?(包括 :教育哲學(xué)、社會(huì)、心理學(xué) ) 思考開辦什麼樣的幼稚園 ? 1. 選擇 心理 學(xué)基礎(chǔ) :參考各學(xué)者的理論來引導(dǎo)幼兒各階段的發(fā)展， 老師做適當(dāng)?shù)恼n程安排，藉此滿足孩子各階段 的需求。 馬斯洛 (人本主義心理學(xué)派 )的需求層次論的觀點(diǎn) 來開辦幼稚 園。如 :幼兒在家裡受到家暴時(shí)，老師會(huì)依照馬斯洛的需求層次論，讓孩子在生、心理層面獲得適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。 課程 :幼稚園課程設(shè)計(jì) 日期 :10/21(五 ) 組別 :第六組 組員 : 陳俐茵、吳秋慧、蘇蓮花、林婉婷、李怡燕 小組討論 : 問題 :請(qǐng)自行決 定要採用何種取向 ?(創(chuàng)造融合取向 。修改組合取向或綜 合取向 ).並依據(jù)決定選擇取向的因素 ,分析自己的決定是否合理 . 討論結(jié)果 :修改組合取向 因?yàn)?:1 老師的工作量大 ,間接影響孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ,可選擇較適合幼兒的教材 . 25 ,可以立即修正教材 ,可做多重性選擇 。例如 :作品 ,學(xué)習(xí)單 … 較容易收集成冊(cè) ,建立 學(xué)習(xí)檔案 .