【正文】 “林借”，邊寫邊指導三、學生模仿寫仿寫“林,借”回顧，寫左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字四、學生自由練習寫五、總結左右結構字形寫法 教學反思：第三課：上下結構的字（一）——字頭要端正，看準豎中線第一課時教學目標：掌握上下結構的字正確書寫上下結構的字 教學設計：一、導入新課老師這里有一位小朋友寫的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答公布答案：指名分析，楚中天寫成林蛋大的原因總結：要寫好字，首先要把字間架結構放正二、引導觀察“六”是什么機構？（上下結構）：從上往下分層寫 ，評議“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述 教學反思：第二課時教學目標：掌握上下結構中字頭要端正，看準豎中線正確規(guī)范書寫 教學設計：一、導入新課上節(jié)課看到“林蛋大”的笑話，所以我們深深指導字要寫端正才不會鬧笑話，今天我們再學習上下結構的漢子二、引導觀察 “井” “云”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的中間 “石,春”讓學生仿寫 ：“瓜、象、多、傘” 教學反思：第三課時教學目標：正確認識上下結構的字，字底要支撐好上面的筆畫規(guī)范書寫 教學設計：一、導入新課評講作業(yè)：好的投影展示，寫的不好的投影指導，讓其他學生避免犯錯誤展開今天課堂內(nèi)容，出示“定”的下片二、引導觀察“定”分析書寫結構 ，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫 “衣忘變” 三、總結上下結構的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結構的上下層不能分離成為2個字，要書寫規(guī)范，多練習多書寫才會把字寫得工整。教學反思： 第四課：上下結構的字（二）——字頭有大小，位置要恰當?shù)谝徽n時教學目標：，在同一個字頭，不同的字中，大小會有不同。 教學設計：一、導入新課同學們，我們到現(xiàn)在為止學習了哪些上下結構的字了？你能說出上下結構的字有哪些嗎？同一個字頭的又有哪些？這節(jié)課我們就來學習其中8組。二、自主觀察“西/麗，面/可，”有什么特點？ “石/萬，克/古”讓學生觀察又有什么特點 ，教師總結板書三、范寫，學生觀察四、自主練習五、講評 ，推薦出本組書寫好的同學作品 ，好的作品投影出來，予以表揚六、小結 教學反思：第二課時教學目標：，在同一個字頭，不同的字中，大小會有不同。 教學設計：一、導入新課同學們，上節(jié)課學習了哪些上下結構的字了？同一個字頭的又有哪些？這節(jié)課我們再來學習另外8組。二、自主觀察“多/名，李/杏”有什么特點？ “喜/志，員/只”讓學生觀察又有什么特點？ ，教師總結板書三、范寫，學生觀察四、自主練習五、講評，推薦出本組書寫好的同學作品 ，好的作品投影出來，予以表揚六、小結 教學反思：第三課時教學目標：2．寫好“分，美，花，筆，另，男，量，早”字 教學設計：一、導入新課讓學生回顧前幾節(jié)課學過的字左右分邊或?qū)ΨQ的字頭引出這節(jié)課內(nèi)容。二、引導觀察 “分”寫在豎中線的左右兩邊，互相配合，大小要合適?！傲怼?，邊寫邊指導字頭是方框的字，方框一般寫的扁一些，上邊寬一些，下邊窄一些，豎中線在框的中間。六、學生模仿寫仿寫“分，另”回顧書寫要點七、學生自由練習寫八、總結上下結構字形寫法 教學反思：第四課時教學目標：學會注意上下結構字體中字頭的大小和位置寫好上下結構的字 教學設計：一、導入新課讓學生指名2個到黑板上寫，回顧上一節(jié)課評議師范寫“父，竿”和“最，星”作比較，有什么相同點？指名匯報師揭示課時二、指導書寫，我們觀察到字頭左右分邊或字頭是方框。 ，糾正寫錯誤的同學三、學生自由練習寫四、總結，布置作業(yè) 教學反思：第四課 上下結構的字（三）——字底要支承好上面的筆畫第一課時教學目標：。教學設計：一、導入新課同學們，之前我們學習的上下結構的字，知道了寫在上邊的筆畫叫做字頭，那么寫在下邊的叫什么呢？那么什么是“字底”呢？怎樣才能寫好“字底”呢？今天我們就來學習一下“字底”。三、自主觀察？ （長橫在字底下，橫要比上面的筆畫寬）“點、照、笑、父”讓學生觀察又有什么特點 ，教師總結板書① 點在字底下，四個點該怎樣寫才平穩(wěn)？ ② 撇和捺在字底下，要對稱，要寫開闊些 師寫，學生觀察四、自主練習五、講評，推薦出本組書寫好的同學作品 ，好的作品投影出來，予以表揚六、小結 教學反思：第二課時教學目標：?！皦m，童，星，直”四個字。教學設計：一、導入新課讓學生回顧復習第一課學了什么樣的字。今天我們來練習4個字，看看大家還記得這些小朋友不板書課題，寫出“塵，童”同學們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點二、自主觀察，看看到底有哪些共同點（長橫在底下的字）三、范寫，認識“塵，童，星，直”寫出“塵，童，星，直”在田字格中占的位置注意學會分布位置、左右對稱四、仿寫，讓學生自由練習寫 教學反思：第三課時教學目標：?！昂冢?，燕，熱”4個字。教學設計：一、導入新課讓學生回顧復習上一課學了什么樣的字。今天我們來練習4個字，看看大家還記得這些小朋友不板書課題，寫出“黑，熊，燕，熱”同學們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點二、自主觀察，看看到底有哪些共同點（四點在底下的字）三、范寫，認識“黑，熊，燕，熱”寫出“黑，熊，燕，熱”在田字格中占的位置注意學會分布位置、左右對稱四、仿寫，讓學生自由練習寫 教學反思：第四課時教學目標：。 “支，美，滅，朵”4個字。教學設計：一、導入新課讓學生回顧復習上一課學了什么樣的字。今天我們來練習4個字，看看大家還記得這些小朋友不板書課題，寫出“支，美，滅，朵”同學們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點二、自主觀察，看看到底有哪些共同點（四點在底下的字）三、范寫，認識“支，美，滅，朵”寫出“支，美，滅，朵”在田字格中占的位置注意學會分布位置、左右對稱四、仿寫，讓學生自由練習寫 教學反思：外海街道中心小學 20142015學第一學期書法教案授課老師:任教年級:第五篇：書法課教案《怎樣寫好硬筆書法》教案教學目標：。，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。課前準備：、握筆姿勢的圖片。、書法練習紙、字帖。教學過程：一、課前欣賞，欣賞硬筆書法作品。：仔細地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點？二、組內(nèi)交流你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動。？學習硬筆書法不僅要追求高層次的藝術水平，還要注重其實用價值。而要體現(xiàn)其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。三、怎樣才能寫好硬筆字？（學生交流，教師小結）； ；，并寫出自己的個性。四、正確的坐姿是怎樣的？請學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解。身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。五、你會正確握筆書寫嗎？ 教師講解，學生操作：，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關節(jié)略彎曲。六、姿勢競賽，注意自己的坐姿和握筆姿勢。，教師巡視，給姿勢正確的學生發(fā)小星星。七、活動延伸課外寫字時要養(yǎng)成姿勢正確的書寫習慣，并請各課任老師打分。