中班語言活動：捉迷藏(詩歌)-資料下載頁
2024-11-03 22:51本頁面
【正文】 是我告訴了他們答案。這也是新教師的一個通病，在有二回答不到點子上的時候，新教師容易緊張，沒有很好的引導經(jīng)驗只好把答案直接說了算出來。這是需要我們新教師不斷積累經(jīng)驗并積極去探索的一個問題。第三環(huán)節(jié)，幼兒嘗試仿編詩句。教師引導還有更多的顏色寶寶在等著我們玩捉迷藏的游戲，通過“X顏色躲在XX里”的句式的創(chuàng)編啟發(fā)幼兒大膽想象，同時發(fā)展幼兒的語言表達能力。這一環(huán)節(jié)也比較順利，但我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象能力還不是很豐富，顏色與事物的聯(lián)系不夠緊密，對深藍色較陌生。最后一環(huán)節(jié)通過游戲鞏固新知識，體驗學習的快樂。這次活動進行的較順利，但并不代表上的有多成功，回顧與反思，我發(fā)現(xiàn)各個環(huán)節(jié)都還需要進一步的梳理。因此，在活動后我又再一次對教案進行了修改！第五篇：中班《捉迷藏》詩歌學習教案活動目標：能體驗詩歌的情趣并在活動中大膽地用語言表達。感受和理解詩歌內(nèi)容，能仿編兒歌的句子。學習用好聽的聲音朗誦詩歌，豐富詞匯“靜悄悄”。活動準備：背景圖一幅，以及與之相關(guān)的可操作性圖片。顏色小精靈、太陽卡片，布置顏色小精靈的‘家’?；顒舆^程：一、活動導入。教師和幼兒一起玩“捉迷藏”的游戲。二、引導幼兒感受顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，欣賞詩歌的中間部分指導語：提問：“今天呀太陽和顏色寶寶它們也在玩捉迷藏的游戲，你們想請哪些顏色寶寶來玩游戲？現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，呆會兒我們要看一看他們會躲在哪里”幼兒尋找教師在背景圖上貼的顏色寶寶。教師引導幼兒用詩歌里的語言說出來：綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里。三、幼兒完整欣賞詩歌（鼓勵幼兒跟著老師一起說）欣賞后提問：（1）詩歌里誰和誰在玩捉迷藏？（2）顏色寶寶們是怎么躲起來的（學習詞：靜悄悄）？幼兒模仿。（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？”四、教師小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒學習朗誦詩歌。指導語：“這首詩歌可真好聽，把顏色寶寶和太陽說成是一群可愛的小朋友在玩捉迷藏，我們小朋友也一起用好聽的聲音朗誦這首詩歌吧?！蔽?、游戲“顏色寶寶找家”。教師以變魔術(shù)的形式變出顏色小精靈，請幼兒說說都有哪些顏色寶寶。玩法：幼兒每人一個顏色小精靈，教師當“太陽”，與幼兒一起邊朗誦詩歌邊玩找‘家’的游戲。鼓勵幼兒邊說詩歌邊游戲，并能用詩歌中的話來回答問題。六、幼兒仿編出示變化了的背景圖，讓幼兒找一找顏色寶寶躲在哪里，并用“誰躲在什么地方”說一句話。
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