七年級地理下冊_第三節(jié)俄羅斯教案_湘教版-資料下載頁
2024-11-03 22:47本頁面
【正文】 讀圖分析法，比較法的運用。情感態(tài)度價值觀：了解我國的周邊環(huán)境對我國經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。發(fā)展學生的空間思維，全面的了解問題。重難點俄羅斯的資源氣候地形對經(jīng)濟發(fā)展的重要影響。教具多媒體教學過程步驟師 生 活 動復備導激情自主學習（由科代表組織本組成員根據(jù)學習提綱完成）你知道世界上面積最大的國家是誰嗎？你還知道俄羅斯哪些出名的地方？學生會回答，俄羅斯的軍事力量，總統(tǒng)普京，經(jīng)濟發(fā)展狀況，歷史淵源，和我國的關系，對學生的回答給予充分的肯定，鼓勵他們了解我們的周邊國家。出示俄羅斯的地形圖和自學提綱學生自主學習。1．找出俄羅斯面臨的海域，鄂霍次克海，白令海，北冰洋，巴倫支海，波羅的海，黑海。2．俄羅斯是一個地跨兩大洲的國家在圖中找到這一結論的依據(jù)？俄羅斯的歐洲面積大還是亞洲面積大？3．從西向東找到俄羅斯的地形區(qū)，東歐平原，西西伯利亞平原，中西伯利亞高原，東西伯利亞山地，歸納俄羅斯的地形特點。4．找到歐洲最長的河流，伏爾加河，主要流經(jīng)哪個地形區(qū)？注入哪一個湖泊？．找到俄羅斯的重要的城市，第一大城市莫斯科，第二大城市，圣彼得堡，太平洋沿岸港口城市，符拉迪沃斯托克，北冰洋沿岸城市摩爾曼斯克。6．計算俄羅斯的面積是我國的多少倍？7．俄羅斯的亞洲面積廣闊，為什么還被稱為是歐洲國家？從圖上分析出，俄羅斯是世界上唯一地跨兩個大洲和東西半球的國家。步驟師 生 活 動復備激情互動魅力精講、拓展應用生成創(chuàng)新8．俄羅斯氣候類型及特點？北冰洋沿岸是什么氣候？太平洋沿岸是什么氣候？9．比較俄羅斯的東部和西部莫斯科和上揚斯克的氣候特點有什么不同？10．通過俄羅斯的地形剖面圖分析俄羅斯的地形特點？俄羅斯地跨兩大洲，面積大部分在亞洲，但是人口的分布大部分在歐洲，經(jīng)濟中心在歐洲，文化傳統(tǒng)在歐洲，所以說是一個歐洲國家。俄羅斯面積廣大，海域廣闊，面臨海域眾多通過多媒體，展示俄羅斯的輪廓。通過分析圖得到俄羅斯地勢東高西低，最長河流伏爾加河是歐洲最長河流，流經(jīng)東歐平原。從圖中分析俄羅斯的主要的城市和首都都位于歐洲部分，每一個海域都有著名的海港。航港的名稱比較長難以記憶，要求學生反復練習反復記憶。教師的講解放在學生講解的過程中，給學生足夠得法展空間，指導閱讀圖，分析原因是教師應該起到的角色。俄羅斯的氣候溫帶大陸性氣候，但是由于面積廣闊。，跨越的經(jīng)緯度大，氣候的差別大，東部受季風影響地形影響，氣候的溫差和降水季節(jié)差別大，西部受害養(yǎng)的影響大，氣候的氣溫降水差別小。俄羅斯的氣候和地形對俄羅斯的交通，人口的分布，經(jīng)濟的發(fā)展變化都有什么樣的影響？學生利用上的學習分析討論得到相應的解說提升自己的應變分析能力。俄羅斯面積和我國面積相比是我國面積的多少倍加深學生對俄羅斯面積的認識。俄羅斯地跨、歐、亞兩洲，而且亞洲部分的面積大于歐洲部分的面積，但為什么又說俄羅斯是歐洲國家？堂檢測1俄羅斯的地勢特點：2．俄羅斯的太平洋，大西洋，北冰洋的海港？3．俄羅斯的最長的河流俄羅斯的四大地形區(qū)4．俄羅斯的主要的氣候類型．為什么說俄羅斯是歐洲國家？6．俄羅斯地勢對河流的影響？第五篇：湘教七年級上地理教學計劃三、教學計劃潘一藝（一）教學目標1．認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。2．認識地球自轉和公轉及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。3．學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。4．牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。5．知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。6．知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。7．認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織——聯(lián)合國。（二）教學設想與措施七年級共計4個教學班,剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學生將比較系統(tǒng)地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個良好開端。提高教育教學成績的措施有以下幾點：1．必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排除疑點。2．關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。3．充分發(fā)揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。4．做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯(lián)系。5．指導學生開展地理活動，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。
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