【正文】 師：小紅身高1米3分米，寫(xiě)成小數(shù)是多少米？為什么？生 ：。因?yàn)?米是1米，3分米是3/10米。通過(guò)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，理解小數(shù)的含義師：1分米是1/10米，？生： 1/10米＝師：3分米是3/10米。怎樣用式子表示？生： 3/10米＝師：如果老師去掉每個(gè)式子中的單位名稱(chēng)，左右兩邊還相等嗎？1/10 = 3/10 = （板書(shū)）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)式子。師：根據(jù)上面的規(guī)律，誰(shuí)能很快地告訴老師：4/10＝（）7/10＝（）9/10＝（）生：4/10＝（）7/10＝（）9/10＝（）師：通過(guò)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？生1:等式左邊都是十分之幾，等式右邊都是零點(diǎn)幾生2：十分之幾就可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾師：在線(xiàn)段圖上， 嗎？（學(xué)生理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系后，脫離分?jǐn)?shù)，理解小數(shù)的意義。）師：請(qǐng)同學(xué)們完成課本92頁(yè)做一做三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高朋友聚會(huì)，小數(shù)進(jìn)入藍(lán)房子，不是小數(shù)的進(jìn)入粉房子。師：動(dòng)物朋友舉行聚會(huì)，小數(shù)進(jìn)入藍(lán)房子，其它的數(shù)進(jìn)入粉房子，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物都應(yīng)進(jìn)入那個(gè)房子呢？多媒體出示課件練習(xí)二十課件師：請(qǐng)同學(xué)們讀出下面的小數(shù)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)讀這些小數(shù)的？我來(lái)填小數(shù)(1)用小數(shù)表示陰影部分的面積師：誰(shuí)會(huì)來(lái)填這些小數(shù)呢，并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？四、了解歷史,拓展知識(shí)我國(guó)古代用小棒表示數(shù)。為了表示小數(shù)，就把小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)放低一格。在西方，小數(shù)出現(xiàn)很晚。最早使用小圓點(diǎn)作為小數(shù)點(diǎn)的是德國(guó)數(shù)學(xué)家克拉維斯。還有一部分國(guó)家是用逗號(hào)表示小數(shù)點(diǎn)的。五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你這節(jié)課有什么收獲呢？師：看來(lái)同學(xué)們的收獲可真不少，今天我們又認(rèn)識(shí)了“數(shù)”家族的一個(gè)成員小數(shù)，小數(shù)在我們生活中應(yīng)用廣泛，對(duì)于小數(shù)你還想知道哪些？下課后同學(xué)們可就感興趣的問(wèn)題查查資料。在以后生活中，請(qǐng)同學(xué)們多觀察小數(shù)并正確使用小數(shù)。第四篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)：分別是小數(shù)的整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分。：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成一位小數(shù)，分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成兩位小數(shù)。5，10515兩位小數(shù)表示百分之幾，=，=100100一位小數(shù)表示十分之幾，=把1平均分成10份，每份是它的十分之一。（1）如果把1米平均分成10份，每份是1 厘米。那么11米。即：1分米=米= 101033 3 分米是 米。即：3 分米=米= 10101分米是（2）如果把1米平均分成100份，每份是1 厘米。那么11米。即：1厘米=米= 10010033 3 厘米是 米，還可以寫(xiě)成（）米。即：3 厘米=米=100100181818 厘米是米，還可以寫(xiě)成()米。即：18厘米=米=1001001厘米是（3）如果把1分米平均分成10份，每份是1厘米。那么 分米= =。1033厘米= 分米= =。101818厘米= 分米= =101厘米=(4)易錯(cuò)點(diǎn)：8厘米=（錯(cuò)誤）。正確答案是：8厘米=，轉(zhuǎn)化時(shí)，要先想清楚單位間的進(jìn)率是10還是100，再確定寫(xiě)成一位小數(shù)還是兩位小數(shù)。練習(xí)：6分米=（）米 6厘米=（）分米=（）米26分米=（）米 26厘米=（）分米=（）米 6角=（）元 6分=（）角=（）元 16角=（）元 16分=（）角=（）元1元4分=（）元 8角2分=（）元 5元3角=（）元 3千克=（）噸 9厘米=（）米 7分=（）元 35厘米=（）米 3克=（）千克：一定先比較小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的，那個(gè)數(shù)就大，如果整數(shù)部分相同就比較小數(shù)部分的第一位（十分位），以此類(lèi)推，直到比出大小為止。（有單位的一定要看看單位是否統(tǒng)一，不統(tǒng)一的要先換算單位）易錯(cuò)點(diǎn)：小數(shù)的大小和小數(shù)的位數(shù)無(wú)關(guān)。如：。比如：（正確）(因?yàn)椴⒉皇切?shù)的位數(shù)越多，小數(shù)就越大).3米 ○ 0．35元○4．6○4．59 ○○1元米○5元3分○5元3角○100練習(xí)：2分米○ ○：列豎式時(shí)，①一定要先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是相同數(shù)位要對(duì)齊，整數(shù)和小數(shù)的整數(shù)部分對(duì)齊）②從低位算起 ③計(jì)算時(shí)與整數(shù)的加減法相同 ④寫(xiě)得數(shù)時(shí)別忘了點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，而且小數(shù)點(diǎn)也要對(duì)齊。易錯(cuò)點(diǎn)：在小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)，遇到小數(shù)和整數(shù)加減時(shí)，要把整數(shù)和小數(shù)的整數(shù)部分對(duì)齊，為了計(jì)算方便，也可以在整數(shù)個(gè)位的右下角先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，在再小數(shù)部分補(bǔ)0，如：1== 2== 等等。（尤其注意：12－ ； 9＋ 等題的計(jì)算。）+=（錯(cuò)）+= +=（錯(cuò)）+=+= +3=（錯(cuò)）+3=+= =(錯(cuò))== =（錯(cuò)）== ：在一個(gè)小數(shù)的末尾添上 0，小數(shù)的大小不變。小數(shù)部分末尾的“0”可根據(jù)需要去掉或添加，小數(shù)的大小不變。例： =.=。==3 = ：① 讀法 → 漢字形式； ② 寫(xiě)法→ 阿拉伯?dāng)?shù)字。：跑步的速度（如：50米跑，100米跑）是數(shù)越少越好，跳遠(yuǎn)、跳高是數(shù)越大越好。（如： ＞5 ； ＞ 1等）小數(shù)的計(jì)算練習(xí)：(列豎式) 12－ － +10 9＋ + +9 + +第五篇：小數(shù)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合具體情景了解小數(shù)的意義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。過(guò)程與方法：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生活中所搜集的小數(shù)的資料、米尺、水彩筆 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、展示課前收集，引入課題師：在上課之前，我們每一個(gè)小朋友都搜集了生活中的信息。誰(shuí)來(lái)介紹一下？（出示其中具有典型性的2張。學(xué)生介紹自己的信息師：老師對(duì)他們的這幾個(gè)數(shù)比較感興趣，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這些數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不一樣嗎？學(xué)生觀察，指出中間的小圓點(diǎn)師：是的，像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)字，我們把它叫做小數(shù)。而小數(shù)中間的這一個(gè)小圓點(diǎn)，我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。在生活中，用我們以前學(xué)過(guò)的0、3??這些整數(shù)來(lái)描述事物是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)我們就需要小數(shù)來(lái)幫忙，今天，我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”板書(shū)課題二、研學(xué)新知讀小數(shù)師：老師也收集了一些信息，請(qǐng)看大屏幕。出示信息 問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀一下？師：（指名一人）XXX，你認(rèn)為他讀得對(duì)嗎？ 師：好的，跟著他一起讀一讀學(xué)生齊讀小數(shù)師：那么第二個(gè)小數(shù)怎么讀，誰(shuí)再來(lái)試一試？學(xué)生試讀第二個(gè)小數(shù) 師：同意嗎？學(xué)生判斷（如果出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，則請(qǐng)學(xué)生判斷你同意哪一種，并再讀；繼面由全班表態(tài)同意：還有誰(shuí)的方法和他們一樣？教師再總結(jié)：是的，我們應(yīng)該把它讀作（學(xué)生齊讀）??）師：現(xiàn)在把你收集的信息讀給同位聽(tīng)聽(tīng)。師：我們讀了那么多的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的左面是整數(shù)部分，右面是小數(shù)部分，在讀數(shù)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法有什么不同嗎？ 學(xué)生嘗試述說(shuō)師：是的，在讀小數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該特別注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的不同，整數(shù)部分和我們平常的讀法一樣，得讀出幾百幾十；可小數(shù)部分我們要依次讀出每一個(gè)數(shù)字，一個(gè)一個(gè)讀，是幾就讀幾。寫(xiě)小數(shù)師：老師這里還有兩條信息，你能寫(xiě)出這里面的小數(shù)嗎？ 出示信息，學(xué)生寫(xiě)，展示師：大家看這位學(xué)生寫(xiě)的小數(shù)，他把小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在了整數(shù)部分的右下角，并且寫(xiě)的圓圓的，看起來(lái)非常工整漂亮，你寫(xiě)的怎么樣？理解小數(shù)的意義（1）師：，？老師這里有一條1米長(zhǎng)的米尺，？指名上前指師：他指的這一段的長(zhǎng)度是多長(zhǎng)呢？ 板：1分米師：把1米平均分成了10份，每一份的長(zhǎng)度就是1分米，1分米是幾分之幾米？為什么？ 板:110米師:，用一句完整的話(huà)說(shuō)：。誰(shuí)能像老師一樣說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)師：現(xiàn)在拿出你的米尺，然后指著給同位說(shuō)一說(shuō)。師：如果我現(xiàn)在拿出3分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少，用小數(shù)表示又是多少？ 指名說(shuō)師：你能用完整的一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？師：，然后指著說(shuō)一說(shuō)。師：那8分米，用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示分別該是多少？在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)，展示匯報(bào)師：看來(lái)，把1米平均分成10份，幾份就是幾分米，寫(xiě)成分?jǐn)?shù)就是十分之幾米，可以用零點(diǎn)幾米這樣的小數(shù)來(lái)表示。（2）師：如果我再把這里的每一段再平均分成10份，大家想象一下，那就是把1米平均分成了多少份？每份是多長(zhǎng)？師：老師這里有一根米尺，把它平均分成了100份，由于尺子太長(zhǎng)了，我只取了其中的一部分，你能到前面來(lái)指一指1厘米有多長(zhǎng)嗎？學(xué)生上前指 師：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少？為什么？師：，所以，1厘米等于1100米。誰(shuí)能像老師一樣說(shuō)一說(shuō)？師：，然后給你的同位說(shuō)一說(shuō)。師：4厘米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示？指名說(shuō)，然后說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)：18厘米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示？動(dòng)腦想一想，也可以和你的同位討論討論。學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)理由師：看來(lái)，把1米平均分成100份，幾份就是幾厘米，寫(xiě)成分?jǐn)?shù)就是一百分之幾米，寫(xiě)成小數(shù)是零點(diǎn)幾幾米。其實(shí)，小數(shù)不只是在長(zhǎng)度中用到，在很多地方都能用到，如商品的價(jià)格。出示課件信息指名說(shuō)，說(shuō)理由發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：同學(xué)們太厲害了，其實(shí)小數(shù)有很多的秘密，像小數(shù)點(diǎn)后面有一位數(shù)的是一位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面有兩位數(shù)的是兩位小數(shù)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成一位小數(shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成兩位小數(shù)？ 獨(dú)立思考，同學(xué)之間可以商量商量 學(xué)生匯報(bào)說(shuō) 師：是??！瞧，原來(lái)像這樣的十分之幾可以用一位小數(shù)來(lái)表示，而像這樣的百分之幾可以用兩位小數(shù)來(lái)表示。