【正文】 弈道人。謚文達公。清代學者、文學家。紀昀（j236。 yn）清代有名的才子，學識淵博，自幼聰慧過人，再加之后來對人情事故之通達，24歲便中進士，31歲成為翰林院大學士。他為人為官剛直不阿，機智善辯，其淵博學識和管理才能深受乾隆帝賞識，曾任《四庫全書》總編纂官十余年，其作品涉獵文學、歷史、哲學政治經濟地理等各個領域。他的作品記錄很多親身經歷，詳述一切他認為值得注意的事件，又對所敘內容常常加以譏諷和評論。、本文選自他晚年所作的文言筆記小說《閱微草堂筆記》（代表作）。該書主要記述狐鬼神怪故事，其中也有不少關于考據的文字。文字質樸簡約，有魏晉之風，是明清筆記小試中較著名的一部，與蒲松齡的《聊齋志異》并行享譽文壇。二、生字詞過關，注意劃線讀音（課堂作業(yè)）。圮（）于河募（）金重修棹（）數小舟曳鐵鈀（）木柿（）湮（）沒嚙（）沙溯（）歟（）河干（）明確：圮（pǐ）于河募（m249。）金重修棹（zh224。o）數小舟曳(y232。)鐵鈀（p225。）紀昀（yn）木柿（f232。i）湮（yān）沒嚙（ni232。）沙溯（s249。）歟（y）河干（gan）三、釋義課文朗讀課文，感知課文的內容（根據課文的注釋梳理課文內容）請同學們講講課文內容生根據課文的注釋試翻譯課文，師點撥。滄州南，一寺臨于河干，山門圮于河，二石獸并沉焉滄州南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟大門倒塌在河水里，二個石獸一起沉沒了。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。經歷十多年，和尚募集金錢重修寺廟，在河中尋找石獸，最終沒找到，（和尚們認為）（石獸）順著水流流到下游。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找十多里，沒有任何石獸的蹤跡。點撥：臨：靠近。河：指黃河。干：水邊，河岸。山門：佛寺的外門。焉：兼詞，于此，在那里。圮：倒塌。閱：經歷。余：多。歲：年。棹：船槳，這里用作動詞，伐船。曳：拖著。鈀：同“耙”，平整土地用的農具一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？ 一學者在寺廟里設立了學官講學，聽了這件事嘲笑說：“你們這些人不能探究事物的道理，這不是木片，怎么能被大水帶走呢？蓋石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不也顛乎？”眾服為確論。石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟浮動，石獸埋沒于沙上，越沉越深 罷了。順著河流尋找石獸，不是顛倒了嗎？”大家都很佩服，認為是正確的結論點撥：設帳：設館授徒，即教書。爾：你，你們。物理：指客觀事物的道理、規(guī)律。是：這，此。木杮：木片。豈：怎么。為：被。暴漲：指洪水。湮：湮沒。沿：順著。顛：顛倒。為：當做，認做。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上游。一個年老的河兵聽說了這個觀點，又嘲笑說：“凡是丟失在河里的石頭，都應當到河的上游尋找。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟浮動，水流不能沖走石頭，河水的反沖力必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，一定在石頭下面迎水的地方沖走沙子形成陷坑。越沖越深，到石頭底部一半時，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會再次轉動，這樣不停地轉動，遂反溯流上矣。求之下游，固顛；求之地中，不更顛乎？”于是反而逆游而上。到河的下游尋找石獸，本來就顛倒了；在遠處深處尋找它們，不是更顛倒了嗎？”如其言，果得于數里外。按照他的話去尋找，果然在上游幾里外尋到了石獸。點撥：河兵：鎮(zhèn)守河防的兵。凡：所有的。求：覓也，找，尋求。蓋：連詞，表示原因，因為。嚙：本義是“咬”，這里是“沖擊”。為：變成，形成。擲（zh236。）：扔，投，拋，這里指倒?？惭ǎ憾囱?。轉(zhuǎn):改變位置。已：停止。遂：于是。溯（s249。）:逆著水流的方向走，逆游而上。固：本來，原來。如：依照，按照。果：果然。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？既然這樣，那么天下的事，只知道表面現象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，難道可以根據自己所知道的道理主觀地推斷嗎？點撥：然則：連詞，用在句子開頭，表示“既然這樣，那么…”但但：只。者：這里指“……的人”。（“者”，用在名詞、動詞、形容詞、數詞、詞組后，并與其相結合，指人、指事、指物、指時等）。理：指常理。臆斷：主觀地推斷。嶼（y）：表示疑問的句末語氣詞。四、作業(yè)：重要文言詞寫兩遍背誦課文