小英雄雨來(lái)教學(xué)反思精選五篇-資料下載頁(yè)
2024-11-03 22:27本頁(yè)面
【正文】 月風(fēng)高的夜晚，你一個(gè)人在家。突然門(mén)鈴“叮咚”一響??請(qǐng)你把內(nèi)容續(xù)編下去，并用上十個(gè)以上的擬聲詞。小練筆布置完后，孩子們都躍躍欲試。我能感覺(jué)到，到時(shí)的小練筆一定精彩紛呈。語(yǔ)文教學(xué)就是要抓住孩子的興趣點(diǎn),引導(dǎo)他們把心中想表達(dá)的充分地表達(dá)出來(lái),要運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)激發(fā)他們的熱情,為語(yǔ)文教學(xué)點(diǎn)燃激情!第五篇：《小英雄雨來(lái)》教學(xué)反思感悟英雄—《小英雄雨來(lái)》教學(xué)反思雨來(lái)的故事，在我的童年留下了深深的印跡，它伴隨著我走過(guò)小學(xué)，走過(guò)童年的時(shí)光。今天，又重拾雨來(lái)的故事，內(nèi)心有一種久別重逢的喜悅，課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)的品質(zhì)。教學(xué)之后有以下幾點(diǎn)反思：體會(huì)雨來(lái)的英雄形象是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個(gè)問(wèn)題：第一、從哪些地方體會(huì)出雨來(lái)的英雄氣概？第二、他小小年紀(jì)，為什么會(huì)具有這樣的英雄氣概？這樣，牽一發(fā)而動(dòng)全身，教學(xué)內(nèi)容比較集中，教學(xué)思路很清晰。在討論第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。于日本鬼子做斗爭(zhēng)的部分，引導(dǎo)學(xué)生找到雨來(lái)被敵人四次逼問(wèn)時(shí)的表現(xiàn)的句子，讓學(xué)生深入課文了解心目中的小英雄，并結(jié)合課文插圖，體會(huì)他的機(jī)智勇敢、愛(ài)國(guó)精神。學(xué)生也是樂(lè)此不疲。討論第二個(gè)問(wèn)題，則圍繞“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話(huà)，體會(huì)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)情操，這正是他與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉。其次，抓住文章中寫(xiě)景的句子，提示學(xué)生從景物的描寫(xiě)，體會(huì)到：這如花的家鄉(xiāng)，豈能讓敵人踐踏？這也是雨來(lái)堅(jiān)定信念的原因。讓學(xué)生廣泛收集課文外的其他英雄故事，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到：雨來(lái)是一個(gè)英雄，但不僅僅是一個(gè)人。讓英雄的故事激勵(lì)孩子們奮發(fā)向上。
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