小數(shù)加減法的簡便計算教學設計5篇-資料下載頁
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 既是課堂的亮點，而教師對于課堂的駕馭又是這亮點中的閃光點。在鞏固練習時，出現(xiàn)了兩個我沒有預設到的問題，而在講解中，由于缺乏經(jīng)驗，并沒有突破這個難點，讓學生清晰明了。在課后，指導老師為我的教學進行了指導點評，才讓我恍然大悟。是的，這就是年輕教師與有經(jīng)驗的老教師的差別所在。此時此刻在我的心里只想到了大詩人屈原的那句話“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。第五篇：小數(shù)加減法的簡便計算《小數(shù)加減法的簡便計算》教學設計授課老師：文冬榮一、教學內(nèi)容 第 104 頁例 4 及“做一做”二、教學目標知識與技能(1)通過例證使學生理解整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中同樣適用；(2)能根據(jù)數(shù)據(jù)特點正確應用加法的運算定律進行簡便運算。過程與方法 通過嘗試自學，通過觀察對比掌握小數(shù)加減法的運算方法。情感態(tài)度與價值觀 提高學生的審題能力及良好的計算習慣。三、教學重難點教學重點：判斷小數(shù)加減法是否可以簡算。教學難點：正確的進行簡算。四、教學過程（一）復習檢查口算： 3 ＋7 － 用簡便方法計算下列各題，并說根據(jù)什么？ ＋ － －4 － ＋ ＋ －5 ＋48+25+52+175（二）探究新知36+11+64+894302179創(chuàng)設情景：你都知到了哪些信息？班里這四名男生的 50 米跑成績最好，他們參加 450 米接力賽，可能的總成績是多少呢？2小組合作完成（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫出解答過程，并說說理由匯報：（1）+++ = ++（+）= + = 34（秒）= 17+17 = 34（秒）（2）+++ =（+）+（+）比較： 你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎？ 27+34=34+27 + = +（138+23）+77=138+（23+77）（+）+= +（+）觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 整數(shù)的運算定律對于小數(shù)加、減法同樣適用。（三）鞏固練習在橫線上填上適當?shù)臄?shù) ⑴ ＋＋ = ＋___＋⑵（+）+ = ___＋(____＋____)要求：獨立完成，、用簡便方法計算下面各題 ++ + +++ 要求：比賽完成，同學間互相介紹好的經(jīng)驗、方法。（四）、課堂總結(jié) 今天我們學習了什么知識？（五）、作業(yè)設計 教科書 105 頁第 3 題
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