【正文】 也笑了”這句話。（可結合自己的生活實際，想一想自己在做家務時，受到爸爸、媽媽夸獎時的心情。）④、帶著快樂的心情齊讀（會背的小朋友背）三、課間操拍手歌四、拓展練習你做過那些家務事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。五、指導書寫出示本課要求會寫的字，認讀。選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？仔細觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？指導書寫，教師范寫個別的字。（重點指導“上、下”，認識筆畫“、”）學生練寫。六、總結七、讀兒歌小 幫 手 mā ma zu242。 f224。n wǒ xǐ wǎn 媽 媽 做 飯 我 洗 碗，mā ma tuō d236。 wǒ duān shuǐ媽 媽 拖 地 我 端 水。wǒ sh236。 mā ma xiǎo bāng shǒu 我 是 媽 媽 小 幫 手，y224。ng y224。ng hu243。 er dōu n233。ng g224。n 樣 樣 活 兒 都 能 干。第五篇：在家里教學設計《在家里》教學設計教學目標1．認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。2．培養(yǎng)學生認字的興趣。課前準備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封（裝有小卡片）教學方法在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。教學過程（第一課時）一、創(chuàng)設情境，導入新課。這位小朋友叫小新，她是苗苗小學一年級（3）班的學生，今天班里要選幾位在學校、在家里表現(xiàn)好的小朋友當好學生?？墒?，老師不知道小新在家里表現(xiàn)怎樣，想請大家一起去看一看，在評一評，你們愿意嗎？二、利用情境，識字說話。（一）參觀前1．師：小新，你家都有些什么呢？新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。師：請同學們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？ 2．生自學生字。3．學生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話??”4．齊讀、指名讀、分組讀。有??有??還有??”的句式說話。）（二）參觀師：聽了同學們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待??）1．小新：這就是我的家，大家請進。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?．看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）3．仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。6．說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚??找一找，生字中哪些字的一部分你見過？用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的方法識記“報、也、臺”。其余的生字你能用什么辦法記??？找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。（紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎？（沙——“少”加“氵”，認識三點水。燈——“火”加“丁”，認識火字旁。比一比，火字旁與“火”字有什么不同？ 報——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認識提手旁。臺——“口”字上面加頂帽子。視——“見”加“礻” 果——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。）用生字找找朋友或說一句話?！皥蠹垺币辉~，教師可提問：你家里有什么報紙？你知道哪些報紙？ “電視機”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？ 看電視時，不要忘記保護視力，眼睛離電視機兩、三米遠，看半小時休息一會兒）7．開火車讀卡片。8．《能力訓練》中的你指我讀。9．請小新再介紹一下她的家（為后面請同學說做鋪墊）（三）參觀后。1．小新家這么漂亮，我相信同學們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1．貼）。2．貼好了以后向小組里的同學介紹一下自己的家（板書：2．jieshao）3．把畫貼到墻上，請老師和同學來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。（四）寫字在前兩課的基礎上，讓學生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導，指導重點是“下、個”兩個字。下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。（五）鞏固練習：1．《同步閱讀》中的分類練習。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）2．猜一猜，連一連。老大天天演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視 老四送來光明電話再次看圖，練讀課文（1）師：剛才老師帶同學們參觀了蘭蘭的家，現(xiàn)在我們再一起去看看，晚上蘭蘭一家人都在干什么？（出示49頁圖，指導學生用“誰在干什么”的句式說話）（2）師：同學們說的很好，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯凑n文是怎么說的吧（出示課文）（3）師：請同學們借助拼音輕聲地、自由地把課文讀一讀 ①自由讀，小組讀 ②指名讀，評議 ③全班齊讀（4）師：讀了課文后，你知道蘭蘭的爸爸媽媽為什么笑了嗎？（自由發(fā)言）（5）師：希望今后我們班的同學都能向蘭蘭學習，做個聽話懂事、熱愛勞動、孝敬長輩的好孩子）（6）師：誰能說一說你平時在家都做些什么？三、課后延伸：說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。舉