【正文】 故居的樟樹 第二課時教學(xué)目標(biāo)1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦第四自然段。2． 理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處。3． 領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。4． 培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句理解和領(lǐng)悟課文內(nèi)容的能力。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解樟樹可貴之處和象征意義。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第22課《宋慶齡故居的樟樹》。（齊讀）看，這就是宋慶齡故居（圖片出示）。有一次，周恩來同志覺得那房子用來辦公小了一點，就勸宋慶齡同志搬個家。她不肯，誰來讀一讀宋慶齡奶奶說的話？（我舍不得這兩棵樹。）齊讀這句話。聽了宋奶奶的話，你有什么疑問呢？二、重點學(xué)文第4—5自然段，感受樟樹的外在美與內(nèi)在美（一）感受樟樹外在美這是兩棵怎樣的樟樹，讓宋慶齡奶奶如此的不舍呢？（出示：這是兩棵 ？ 的樟樹。）請同學(xué)們自由朗讀課文第四自然段，邊讀邊思考這個問題。交流：這是兩棵枝干粗壯的樟樹??；這是兩棵樹葉稠密的樟樹??；這是兩棵蓬蓬勃勃的樟樹??；這是兩棵具有頑強(qiáng)生命的力樟樹??同學(xué)們說得真好，能把這兩棵樟樹讀好嗎？自己練一練。指名3名學(xué)生讀。教師評價。（如：樟樹的枝干真粗啊?。R讀。為了突出、強(qiáng)調(diào)了樟樹的蓬蓬勃勃，作者還用了“無論??總是??”這樣一組關(guān)聯(lián)詞的句式。大家再讀一讀。同學(xué)們，樟樹就只是在冬夏才長的蓬蓬勃勃嗎？一年365天，樟樹得經(jīng)歷多少殘酷的磨難呀？多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹呀，請大家設(shè)想一下，它還會在什么環(huán)境中，什么條件下那么額蓬蓬勃勃呢？出示：無論（）還是（），樟樹總是那么蓬蓬勃勃。（學(xué)生練說）真是兩棵這兩棵蓬蓬勃勃、充滿生機(jī)的樟樹?。⌒〗Y(jié)：在這一小節(jié)中，作者抓住了樟樹的外形特點，從枝干粗壯、樹葉稠密到四季常青，寫出了樟樹蓬蓬勃勃（板書蓬蓬勃勃）的特點，這是多么繁茂、多么富有生命力的兩棵樹?。。ò鍟号钆畈╇y怪宋慶齡奶奶要說：“我舍不得這兩棵樹。”（齊讀）讓我們把這兩棵蓬蓬勃勃，生機(jī)無限的樟樹記在腦海中吧。（樟樹不高，但它的，而且。的樹葉。樟樹，無論是，他們總是那么。）（二）感受樟樹內(nèi)在美宋慶齡奶奶舍不得的僅僅是這兩棵樟樹的蓬蓬勃勃么？她還舍不得樟樹的什么呢?請同學(xué)們默讀第5自然段，找出能表現(xiàn)樟樹特點的詞句，學(xué)生自由說一說。很多同學(xué)都說到了樟樹的香氣能永久保持?，F(xiàn)在請大家再想一想，完成這個練習(xí)。當(dāng)樟樹的時候，它的香氣保持不變。所以課文中說（出示即使??仍然??的句子）樟樹的這種香氣不僅能永久保持，還能驅(qū)蟲呢！讀（出示只要??就??的句子）引讀：（師）這木質(zhì)存在一年，（生）蟲類就怕它一年。（師）這木質(zhì)存在十年，（生）蟲類就怕它十年。（師）這木質(zhì)存在一百年，（生）蟲類就怕它一百年。4談話：吳老師家中就有一只用樟樹木做成的箱子，你知道里面放的什么嗎？猜猜為什么用樟木做？對了，像羊毛衫、羽絨服之類的衣服最容易遭蟲蛀了，放在樟木箱中，就一點兒也不擔(dān)心。這就是樟樹的——可貴之處。老師課前在讀這段話時，發(fā)現(xiàn)了一個大問題——（稍稍頓一頓）這段話的開頭寫了3句話，有50個字，和樟樹好像沒一點關(guān)系。不信，請一位同學(xué)來讀讀。（指名朗讀。）（1）這3句話寫了什么？（學(xué)生交流）（2）怎么樣，別的樹、石榴樹和樟樹沒關(guān)系吧？（學(xué)生交流）（3）小結(jié)：哦，原來這是一種對比反襯的寫法呀，實在是太妙了！同學(xué)們有沒有注意到這前后對比的兩部分內(nèi)容，作者只用了一個字，就作了巧妙的過渡轉(zhuǎn)折。（引導(dǎo)學(xué)生圈出“而”字。）來，我們請兩位同學(xué)分別讀這段話中前后對比的兩部分內(nèi)容，體會樟樹香氣拒蟲的可貴品質(zhì)。（指名兩生對比朗讀。）小結(jié)：這樟樹不僅長得蓬蓬勃勃，還有拒蟲的香氣，并能永久保持，（板書香氣拒蟲，永久保持）難怪宋慶齡奶奶說：“我舍不得這兩棵樟樹?！比?、感受宋慶齡奶奶的人格美過渡：如今，宋奶奶已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但是這兩棵樟樹卻依然郁郁蔥蔥。人們懷著崇敬的心情，——前來瞻仰宋慶齡奶奶的故居，也總愛在這兩棵樟樹前——留個影，作為永久的紀(jì)念。（引讀）他們僅僅是因為喜歡樟樹嗎？那還有什么原因呢？讓我們來進(jìn)一步了解這兩棵樟樹的主人宋慶齡奶奶。圖片加資料這就是宋慶齡奶奶，一位讓人肅然起敬的偉大女性。讓我們來讀一讀這兩個小故事。讀到這兒，你覺得樟樹和宋慶齡奶奶之間有什么共同之處嗎？對我們四年級的同學(xué)來說也許有難度，這樣吧，老師給大家一個提醒：出示填空題拓展、升華：1）同學(xué)們，在宋慶齡奶奶顛沛流離的革命生涯中，這兩棵樟樹陪伴著她工作、生活，走過了風(fēng)風(fēng)雨雨的15年。每當(dāng)她革命遇到挫折和困難的時候，她獨(dú)自一人漫步在這兩棵樟樹下，看著這兩棵如此蓬蓬勃勃的樟樹，她可能會對自己說： 指名說2）這兩棵樟樹已不再是簡簡單單、普普通通的兩棵樹，在宋慶齡奶奶的心目中。這兩棵樹儼然已經(jīng)成為了宋慶齡奶奶的？（朋友、親人、知己``````）每當(dāng)她孤獨(dú)寂寞的時候，月光下，她走出小屋，來到這兩棵樟樹下，傾聽著樟樹隨風(fēng)發(fā)出的沙沙沙的聲音，就像是聽到樟樹在說？ 指名說3）是啊，面對這兩棵朝夕相處的樟樹，面對這患難與共的老朋友，難怪宋慶齡奶奶會飽含深情的說“我舍不得這兩棵樹?！彼?、總結(jié)全文總結(jié)：這不再是兩棵普通的樟樹，它已經(jīng)成為了宋慶齡的化身。文章表面是贊美樟樹（板書樹）的品質(zhì)，其實是在歌頌宋慶齡奶奶（板書人）的高貴品格，這種寫法就叫“以物喻人”。（板書左向箭頭）以樟樹來比喻宋慶齡奶奶。人們看著這兩棵蓬蓬勃勃香氣拒蟲而且能永久保持的樟樹，就像看到了一身正氣，永葆革命青春的宋奶奶。因此，人們在這兩棵樟樹前留影，留下的不僅僅是兩棵樟樹的形象，還有對樟樹主人宋慶齡奶奶的深深懷念。讓我們再來深情地讀好最后一自然段。抒情：她的聲名，不僅在中國地大地上傳播，而且香飄過洋，她的品德像樟樹一樣飄灑著永遠(yuǎn)的芳香！五、作業(yè)進(jìn)一步搜集一些有關(guān)宋慶齡奶奶的故事，深入地了解她身上所體現(xiàn)的那種樟樹精神。實踐活動：有機(jī)會去上海瞻仰宋慶齡故居。板書： 蓬蓬勃勃宋慶齡故居的樟樹 香氣驅(qū)蟲永久保持人 物