【正文】 估實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。（一）端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)方向，全面實(shí)施素質(zhì)教育。各學(xué)校能夠按照國家的教育方針和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，普遍制定了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了科學(xué)謀劃。博達(dá)中學(xué)始終堅(jiān)持“打造優(yōu)質(zhì)高尚的教師隊(duì)伍、培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才、追求教書育人的名校風(fēng)范”的辦學(xué)宗旨，遵循“以特色辦學(xué)求發(fā)展，以優(yōu)秀師德取信人，以高質(zhì)量教學(xué)水平求生存”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，大膽實(shí)踐，學(xué)校逐步走出了一條具有創(chuàng)新教育和特色教學(xué)的辦學(xué)之路。第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)多年來始終秉承“塑造健全人格、奠定幸福人生”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“和諧施教、全面育人”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持教師學(xué)生雙主體地位，讓學(xué)生在全面發(fā)展中快樂成長，讓教師在教書育人中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊緊圍繞“創(chuàng)建高品牌學(xué)校、塑造高品位教師、培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生、辦成高質(zhì)量教育”的辦學(xué)宗旨，努力打造具有藝術(shù)特色的校園文化體系。樺皮廠中心小學(xué)客觀分析學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)提出了“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，全力打造“以崇真鑄新為核心，營造學(xué)生幸福成長空間，搭建教師成功發(fā)展平臺(tái)，讓學(xué)校成為師生齊發(fā)展的共同體”的辦學(xué)理念。樺皮廠鎮(zhèn)慶祥小學(xué)是本次參加督導(dǎo)評(píng)估實(shí)驗(yàn) 唯一的村級(jí)小學(xué)，他們以“教學(xué)創(chuàng)新，以質(zhì)立校”為辦學(xué)宗旨，努力辦好家長放心、社會(huì)滿意的標(biāo)準(zhǔn)化村小。（二）強(qiáng)化德育建設(shè)，深化教學(xué)管理，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。凸顯德育地位，優(yōu)化德育隊(duì)伍，完善德育制度，豐富德育內(nèi)涵，德育工作向縱深方向發(fā)展。各學(xué)校都把德育工作擺在實(shí)施素質(zhì)教育的首位，強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，完善德育工作制度，豐富德育內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)載體，廣泛開展愛國主義、集體主義和中華民族傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生思想道德認(rèn)知水平和行為能力普遍提高。博達(dá)中學(xué)在加強(qiáng)德育工作中，努力打造一支以班主任為主體的德育隊(duì)伍，定期對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，召開班主任典型經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終注重打造“學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)”，成立家長委員會(huì)，建立家長學(xué)校聯(lián)系制度，學(xué)校與家長共同研究制定教育孩子的新點(diǎn)子、好辦法。聘請(qǐng)興華派出所教導(dǎo)員鐘立為法制副校長，在法治副校長的指導(dǎo)和相關(guān)部門的配合下，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境治理，凈化學(xué)校周邊環(huán)境。學(xué)校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及思想品德形成規(guī)律，制定確實(shí)可行的育人計(jì)劃和措施，分層次、有重點(diǎn)地開展德育工作，不斷創(chuàng)新德育工作載體，優(yōu)化德育工作方式方法，寓德育于學(xué)科教學(xué)和活動(dòng)之中，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，塑造學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持開展德育科研研究，加強(qiáng)心理健康教育和法律法規(guī)教 育，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活及社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系?，F(xiàn)今，學(xué)校、家庭和社會(huì)共同參與德育工作的格局已經(jīng)初步形成。藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)從完善德育管理機(jī)制入手，責(zé)任落實(shí)到人，從組織上保證了德育工作有效開展。學(xué)校還制定了會(huì)議制度、活動(dòng)制度、學(xué)習(xí)制度、檢查評(píng)比制度、總結(jié)表彰制度等一系列德育工作制度，保障了德育工作的順利實(shí)施。樺皮廠中心小學(xué)注重德育載體建設(shè)，積極開展誠信教育、法制教育、安全教育、健康教育、感恩教育等活動(dòng)，并努力探索和實(shí)踐新時(shí)期德育教育的有效方法和途徑，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。以質(zhì)量為核心，狠抓規(guī)范化管理，全力提高教育質(zhì)量。各學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理。博達(dá)中學(xué)、一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立了三項(xiàng)制度：一是常規(guī)教學(xué)管理制度，包括：聽課、評(píng)課制度，要求教學(xué)管理人員“進(jìn)課堂、講名堂”，教師之間“常聽課、會(huì)聽課”；集體備課制度，定期開展集中備課，每次指定中心發(fā)言人，提出范例課案，全體教師共同研究，建言獻(xiàn)策，完善教案；質(zhì)量檢測(cè)制度，定期進(jìn)行質(zhì)量分析，掌握質(zhì)量發(fā)展規(guī)律；批改制度、輔導(dǎo)制度等。二是教師專業(yè)化發(fā)展制度，包括：教師培訓(xùn)制度、教師繼續(xù)教育制度、年輕骨干教師培訓(xùn)制度等。各校組織征文活動(dòng)、網(wǎng)上論壇、演講比賽、等多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念引領(lǐng)教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)了教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，教師專業(yè)素質(zhì)在學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中不斷得到提高。三是校本教研制度，通過校本研究的深入，不斷有好的教學(xué)方式、方法應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)際，不同程度的提高了課堂教學(xué)效率。博達(dá)中學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行《中學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》，認(rèn)真落實(shí)課時(shí)計(jì)劃，保證學(xué)科之間的合理密度。嚴(yán)抓備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)、質(zhì)量分析等常規(guī)教學(xué)，通過隨機(jī)聽課、集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流、等形式發(fā)現(xiàn)、研究、解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。開展說課大賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、等活動(dòng)，推動(dòng)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，遵循教育規(guī)律，改革課堂教學(xué)模式，靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)注重面向全體學(xué)生，因材施教，分層次教學(xué)，滿足不同教育對(duì)象的需求，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。（三）堅(jiān)持依法治校，實(shí)行民主管理，加強(qiáng)校園建設(shè)與管理，提升校園文化品位。各學(xué)校堅(jiān)持依法治校，按章辦事，建立健全規(guī)章制度，落實(shí)崗位責(zé)任，明確職責(zé)分工，學(xué)校發(fā)展逐步走上法制化、科學(xué)化、規(guī)范化軌道。各學(xué)校在管理中充分發(fā)揚(yáng)民主，不斷拓展實(shí)施民主管理的有效方法和途徑，通過教職工代表大會(huì)、校長信箱、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)、家長開放日、校務(wù)公開揭示板等方式實(shí)行校務(wù)公開，讓教師、家長和社會(huì)都能充分參與學(xué)校管理和監(jiān)督。博達(dá)中學(xué)、藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校結(jié)合“三重一大”制度建設(shè)，進(jìn)一步完善民主管理和監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行流程，保證了各項(xiàng)決策的科學(xué)化和民主化，實(shí)現(xiàn)了用制度管人、管事、的依 法治校局面。一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、樺皮廠中心小學(xué)各項(xiàng)方案的出臺(tái)和制度的修訂，都要充分聽取教職工的意見和建議，實(shí)現(xiàn)了民主管理、人本管理和情感管理。各學(xué)校都高度重視校園文化建設(shè)。博達(dá)中學(xué)在校園圍墻上樹起幾十米長的宣傳版畫，畫面以培養(yǎng)學(xué)生樹立勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取精神為主題，著重突出德育、體育、藝術(shù)等積極向上的文化內(nèi)涵，給校園增添了濃厚的文化韻味。一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，對(duì)校園進(jìn)行美化、綠化，對(duì)教室、功能室、辦公室、內(nèi)部裝飾統(tǒng)一設(shè)計(jì)，開展文明班級(jí)、文明辦公室等評(píng)選活動(dòng)，育校園文化于師生的言行舉止之間。樺皮廠中心小學(xué)積極探索打造隱性校園文化與顯性校園文化的和諧統(tǒng)一之路。學(xué)校提出“崇真、鑄新”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)“尚美”即：“美在社會(huì)、美在生活、美在自然、美在身邊、美在心靈”。精心選擇名人畫像、警句名言，細(xì)心設(shè)計(jì)主題文化長廊，努力打造思想與環(huán)境和諧統(tǒng)一的校園文化。（四）堅(jiān)持改革創(chuàng)新，錘煉辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持走“以藝育德，陶冶學(xué)生情操，以藝啟智，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的特色辦學(xué)之路。學(xué)校提出“班班有特點(diǎn)、生生有特長”，絕大多數(shù)學(xué)生都掌握了一項(xiàng)以上的唱歌、跳舞、樂器、書法、繪畫等藝術(shù)技能，并通過學(xué)校藝術(shù)節(jié)、校園歌詠大賽、書法繪畫大賽、等形式積極搭建平臺(tái)，展示學(xué)生的藝術(shù)技能，在學(xué)校形成了濃厚的藝術(shù)氛圍。幾年來，學(xué)校的《千手觀音》、《戲鼓》、《鼓舞》等藝術(shù)節(jié)目在市區(qū)級(jí)藝術(shù)節(jié)上多次獲獎(jiǎng)，學(xué)校的藝術(shù)特色發(fā)展之路越走越好。樺皮廠中心小學(xué)始終堅(jiān)持以“科技教育”為學(xué)校的特色發(fā)展品牌傾力打造。學(xué)校努力營造科技氛圍，在教學(xué)樓二樓三樓設(shè)立科普、科技長廊，展出了大量的科普資料、學(xué)生的科技小制作、小發(fā)明、學(xué)生親手采集的動(dòng)植物標(biāo)本，內(nèi)容豐富，知識(shí)含量高，發(fā)揮了潛移默化的教育功能。學(xué)校逐年加大對(duì)科技教育的投入，重建科技展室，投資1萬多元購置兩套魯班車床及各種電動(dòng)工具等科技教育器材設(shè)備、增訂《環(huán)境與少年》、《第二課堂》、《小學(xué)科技》等書籍刊物資料，為學(xué)校科技教育健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；學(xué)校成立了新一輪科技活動(dòng)小組，定期開展科技活動(dòng)，即豐富了學(xué)生的課余生活又增強(qiáng)了學(xué)生的科技意識(shí)。多年來，學(xué)校的科技教育得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，2004年接受省國防教育質(zhì)量萬里行被評(píng)為省國防教育示范校，掛牌成為東北師范大學(xué)信息教育實(shí)驗(yàn)校、北華大學(xué)基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)校、吉林市少兒科學(xué)院航模分院、北華大學(xué)師范分院附屬小學(xué)。吉林市電視臺(tái)、江城日?qǐng)?bào)社、小學(xué)生閱讀報(bào)編輯部、中小學(xué)美育雜志等多家媒體對(duì)學(xué)校進(jìn)行了專題報(bào)道，學(xué)校的“科技教育”特色日趨成熟。（五）評(píng)定等級(jí)檢查結(jié)束后，對(duì)收集到的信息進(jìn)行了認(rèn)真匯總，對(duì)各校成績進(jìn)行了評(píng)定。評(píng)定結(jié)果：吉林市博達(dá)中學(xué)BAA、昌邑區(qū)第一實(shí)驗(yàn) 小學(xué)BBA、昌邑區(qū)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)BAA、昌邑區(qū)樺皮廠中心校BAB、昌邑區(qū)樺皮廠慶祥小學(xué)CBB。二、存在的問題與不足個(gè)別學(xué)校存在課時(shí)偏差，部分非考試學(xué)科有被挪用、擠占的現(xiàn)象。辦學(xué)條件有待完善，體、音、美器材配備缺口大，部分學(xué)校生均校園、校舍面積、綠地面積嚴(yán)重不足。個(gè)別學(xué)校在材料的積累、分類、質(zhì)量上還需加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)校的辦學(xué)特色還不夠凸顯，自主發(fā)展略顯薄弱。三、希望與建議學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體、音、美、心理健康、綜合實(shí)踐等非考試學(xué)科工作的監(jiān)控和指導(dǎo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。建議學(xué)校開源節(jié)流，爭(zhēng)取資金，有計(jì)劃地投入，補(bǔ)充教學(xué)器材設(shè)備的不足，保證學(xué)科教學(xué)順利實(shí)施。建議學(xué)校進(jìn)一步加大改革創(chuàng)新力度，找準(zhǔn)定位，努力打造辦學(xué)特色，增強(qiáng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的后勁。吉林市昌邑區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室二〇一〇年四月十日