【正文】 農民學科技，用科技的學習熱潮。，增加農民收入，促進農村經濟收入。通過培訓，農民學會掌握了作物病蟲害防治，科學合理用藥、科學施肥、科學管理技術，節(jié)約了生產成本，提高了產量，達到了節(jié)本增收的成效。第四篇：2021年農業(yè)技術培訓總結2021年農業(yè)技術培訓總結撰寫人：___________日期：___________2021年農業(yè)技術培訓總結根據鄉(xiāng)黨委、政府要求，結合生產實際，__月__日,由州農業(yè)綜合開發(fā)辦和州農業(yè)科學研究所共同___實施，對__鄉(xiāng)的廣大群眾進行了春耕前的水稻、玉米等農作物的農業(yè)適用技術培訓。通過這次培訓，讓廣大農戶系統(tǒng)掌握了各種農作物栽培和病蟲防治技術，為保證全年安全生產做好了必要的技術貯備。__月__日的清晨，由州農科所__書記帶隊，率領專家組一行___人從凱里趕赴__，___時準時到場。培訓現場群眾的熱情很高，在__鄉(xiāng)黨委政府的___下，全鄉(xiāng)的農業(yè)大戶、積極份子早已從四面八方涌到大堂鄉(xiāng)培訓大廳，等候多時。培訓大廳座無虛席，就連過道也擠滿了人。群眾渴望科學技術的要求很迫確。州農科所針對于__鄉(xiāng)的生產習慣和地理特點，制定了專門的培訓方案。培訓內容有：“水稻高產栽培技術、高寒山區(qū)水稻栽培技術、玉米高產栽培技術、馬鈴薯高產栽培技術等?！备魑粚＜彝ㄟ^以多媒體的方式對幾大農作物的生產過程進行流程式的技術分解，以圖片的方式予以生動形象的說明，結合語言上技術解釋。力求以一種簡單的方式使老百姓最大化接受和吸收新的技術。針對于生產過程中的管理和病蟲害識別與防治也進行了專門和細致的講解。會上，老百姓的熱情很高。提出了許多生產中的實際問題和郁結在心中很久的疑難和困惑。專家都予以耐心和細致的解釋和說明。有一個群眾還專門的跑回自己的秧田里拔出了病株前來咨詢。培訓除了現場培訓、現場指導以外，還發(fā)放了相關的培訓資料共計4百余份。群眾紛紛表示：“由州農辦、州農科所___的這次培訓就象雪中送炭一樣，很及時，我們很需要。自己通過這次學習，使得全年的農業(yè)生產有了技術的保障，同時，也認清和改變了傳統(tǒng)的生產誤區(qū)。提高了自己的農業(yè)水平。感謝領導的關心，希望象這樣的培訓能夠多___，能夠實實在在的解決我們老百姓生活中實際的問題。”__鄉(xiāng)政府也對這次培訓高度的重視，準備工作和服務工作也十分的充分和徹底。雷山縣電視臺也對這次培訓進行了專門的采訪和報道。作為農業(yè)科技工作者，我們的根本任務就是通過自己的研究來實現糧食的增產，農業(yè)的增效，農民的增收。對于培訓，作為普及和推廣農業(yè)技術的一個途徑，也是我們工作的根本內容和一種方式。我們樂意以這樣的方式宣傳我們的成果和提高農業(yè)的整體水平，培訓，我們義不容辭。第五篇：農村農業(yè)技術培訓總結長期以來，山區(qū)教育信息閉塞的原因阻撓著農村學校的發(fā)展，我們很多教師也坐井觀天，在自己這個小天地里固步自封，不思進取，導致農村教育與城市教育差距越來越大。自我校實施遠程教育試點工程以來，教師們通過對教育網臺的了解，深刻地感受到了自身的不足，從而掀起了學習的高潮?，F將本學期我校開展遠程教育應用工作總結如下：一、打好技術培訓的基礎我校原來只有兩臺辦公電腦設備，對于一個有著五十幾名教職工的學校來說，遠遠滿足不了學習的需要，何況大多數教師連開關機都不會。在這種情況下，學校擠出資金，又購買了四臺電腦，建了一個小小的電子備課室。電腦買回來，讓它們發(fā)揮最大的效益才是關鍵，因此學校制定了學習制度，采用先培訓骨干再分散培訓的方式，以點帶面，首先解決如何把漢字輸入到電腦中的問題，年輕教師練五筆輸入，中老年教師就練拼音加加，使中青年教師都學會了簡單的電腦操作知識。二、做好資源的接收與整理資源接收不好，巧媳婦也難為無米之炊，針對此情況，學校配了專人管理遠程教育資料管理員，負責資源的接收與整理工作。每天按時開機接收資源，及時登記，方便教師瀏覽。為保留空間，對大批資源進行篩選，把特別有價值的資源刻錄成光盤保存。由于資源豐富，硬盤空間不足，學校又投資購買了大容量的移動硬盤進行外掛，保證了資源的完整，為教師教學的應用提供了有力的保障。三、整合接收資源面對大批接收資源，如果不讓它應用到我們的教學中，那么耗資巨大的遠程教育試點工程就不能發(fā)揮它應有的效益，農村教育還是只能在原地踏步。學校遠程教育領導小組成員為了讓教師了解資源，每周組織教師觀看精心篩選的資源，并且把主機上的接收資源與校內其它幾臺電腦共享，讓教師有更多的機會接觸資源，了解資源，從而達到在課堂中運用資源的目的。本學期，幾個年輕教師嘗到運用資源的妙處后，推而廣之，帶動了一大批教師，使多媒體教室的利用達到了極限，資源的利用激發(fā)了學生學習的興趣，教師的教學水平也得到了提高。四、實行“農科教”三結合。接收資源中還有大量農業(yè)科技知識，致富信息，本著讓“黨員干部受教育，農民群眾得實惠”的宗旨，管理員將這些知識和信息整理歸類，并及時和轄區(qū)村委會聯系，讓村民們了解這些發(fā)家致富的信息，為提高全鎮(zhèn)經濟發(fā)展的科技含量和人口素質搭建了平臺，真正做到了“農科教”三結合。五、幫助教師搞好業(yè)務學習教育的發(fā)展，促使全體教師要終身學習，提高自己的業(yè)務素質。以前教師們訂的僅有的幾本雜志，遠遠滿足不了學習的需要，派到外地去學習，成本又太高，學校沒有經濟能力承受，而遠程教育資源就發(fā)揮了它在這方面的優(yōu)勢。特別是中央電教館學習頻道的《教師發(fā)展》這個網頁，為廣大教師提供了一個廣闊的學習空間。學校根據本校教師實際，有針對性地選擇相應欄目，每周先集中學習再分組學習。由于視頻資料的直觀性，使教師們更易于接受新教學理念、新教學方法，不斷地學習與完善，教師們的理論水平提高了，操作能力也增強了。由于條件的限制，我們深深感到我們的工作還做得遠遠不夠，教師的學習興趣還需要進一步增強，特別對年齡稍大的教師還要多加輔導，對遠程教育資源的整合水平還有待于提高。盡管有這么多不足，但我們滿懷信心，只要我們不懈努力，在今后的工作中，遠程教育將與我們同行，更好地為我們服務。