鄂教版科學六下化石-資料下載頁
2024-12-08 07:34本頁面
【導讀】1．知道生物是不斷演變與進化的，了解進化的歷程、規(guī)律和趨勢。解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。究化石的相關問題。3．通過學習，對與化石相關的問題產(chǎn)生興趣。論，調(diào)查學生關于生物的演變已有的知識和經(jīng)驗。生談出自己關于進化、化石等知識的前概念。⑵收集學生對生物的演變最感興趣的問題，并把問題記錄下來。⑴用“你見到過化石嗎？化石看起來象什么？化石是什么？”⑵探討化石的作用?；€有經(jīng)濟上和工業(yè)上的用途?；?jīng)常用來協(xié)助礦物和石油的勘探，微體生。物的化石對于石油地質(zhì)工作者作為指示化石特別有用，化石還有多種醫(yī)用價值，龍骨、瑚珀、玉器等都有獨特的醫(yī)用價值。課本的幾幅圖較好地反映了化石形成的一般原因。由于化石的形成與沉積的泥沙層層覆。蓋有關，所以化石一般保存在沉積巖中。桫欏葉化石屬于實體化石，由植物遺體形成。魚化石的形成要經(jīng)過三個階段。與原來的生物很相似，變化不大，被稱為活化石。
【正文】 用以前的知識和實物標本，再對鴿 子和鷹進行一次比較。主要比較鴿子和鷹的不同點： ⑴身體的大小不同，鷹的身體比鴿子的身體大，鷹的翅膀也比鴿子的翅膀?qū)挕? 所以它們的運動雖然相似，但有差異，飛行的能力不同，鷹比鴿子飛得更快、更高。 ⑵嘴的形態(tài)不同，鷹的嘴是鉤狀的，鴿子的嘴沒有鉤；足的形態(tài)不同，鷹的足比較大、有長而呈鉤狀的爪，鴿子的足比較小，爪比較短，不呈明顯的鉤狀。 必須讓學生了解，對化石的研究，除了一般的觀察、測量、生理生化實驗外，還必須借助現(xiàn)代科學技術復原出古生物的外形，這使我們更清楚 地了解到相關古生物的外形特征。圖中提到的兩種動物化石及其復原圖分別為： ⑴ 內(nèi)蒙古扎賚諾爾松花江猛瑪象，它是我國最大的古象化石，化石全長 9 米，身高 米。 ⑵遼寧西部北票中華龍鳥化石的發(fā)現(xiàn)，一舉打破了德國在早期鳥類化石方面的壟斷地位。 3．圍繞“你還知道哪些古生物？這些古生物的外貌是怎樣的？”的話題，學生在小組內(nèi)自由交流自己搜集的古生物資料，然后由幾個小組的代表展示圖片，講解交流。 4．講解活化石。學生容易列舉尚存的古生物的例子：我國現(xiàn)在還存在的銀杏、蘇鐵、大熊貓、白鰭豚、中華鱘等，這些生物幾千萬年甚至 億年后還是老樣子，與原來的生物很相似，變化不大，被稱為活化石 。
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