【正文】 ________________兩句表達了這樣的意思。（3）在《赤壁賦》的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之上，朗誦《詩經(jīng)陳風》中的《月出》篇，即文中所謂_________________,_____________________。10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他鑒定的表示：“_________________,_____________________?！保?）王維《使至塞上》中“，”一聯(lián)，寫了到達邊塞后看到的奇特壯麗風光，畫面開闊，意境雄渾。（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“，”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。11．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《莊子，逍遙游》指出“_________________,_____________________”就像倒在堂艙地的杯水，無法浮起一個杯子一樣。（2）白居易《琵琶行》中“_________________,_____________________”兩句，寫的是演奏正式開始之前的準備過程。（3）杜牧《赤壁》中“_________________,_____________________”兩句，設想了赤壁之戰(zhàn)雙方勝敗易位后將導致的結局。12．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“_________________,_____________________”。(2)李白《蜀道難》中“_________________,_____________________”兩句寫山勢高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。(3)杜甫在《春望》中借花鳥以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“_________________,_____________________”。1．示例：（1）溫故而知新 可以為師矣（2）好古文 六藝經(jīng)傳皆通習之（3）羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅2．（1）呼爾而與之 蹴爾而與之（2）五陵年少爭纏頭 一曲紅綃不知數(shù)（3）月出于東山之上 徘徊于斗牛之間3.（1）不如須臾之所學也 不如登高之博見也（2）此先漢所以興隆也 此后漢所以傾頹也（3）小樓昨夜又東風 恰似一江春水向東流4．（1）水何澹澹 山島竦峙（2）使秦復愛六國之人 則遞三世可至萬世而為君 誰得而族滅也 5.（1）而彭祖乃今以久特聞 眾人匹之 不亦悲乎（2）南陽諸葛廬 西蜀子云亭6.（1）積善成德 而神明自得 圣心備焉（2）俄頃風定云墨色 秋天漠漠向昏黑7.（1）上食埃土，下飲黃泉（2）今天下三分，益州疲弊（3）封狼居胥 贏得倉皇北顧（1）答案：二者不可得兼，舍生而取義者也（2）答案：其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉（3）答案：縵立遠視，而望幸焉 9名句默寫（6分）①肉食者謀之，又何間焉 ②豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽 ③誦明月之詩，歌窈窕之章（1）亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔（2）大漠孤煙直，長河落日圓。（3）江山如畫，一時多少豪杰11（1）且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力（2）轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情（3）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 12．長大息以掩涕兮，哀民生之多艱 黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援 感時花濺淚，恨別鳥驚心第五篇：2011年高考英語答案(全國卷)棗莊學院思想政治理論課實踐教學計劃（二）[日期：20120109]來源：棗莊學院思想政治理論課教學部作者：棗莊學院思想政治理論課教學部閱讀：85次[字體：大 中 小]第二部分實踐教學的實施細則一、《馬克思主義基本原理概論》課程實踐教學基本思路及實施細則項目名稱：閱讀馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平等人經(jīng)典著作，撰寫一篇不少于4000字的讀后感。（一）基本思路組織方式和實踐類型：實踐教學以學生個體為研究主體，實踐教學類型為經(jīng)典著作閱讀。學生結合《馬克思主義基本原理概論》理論教學內(nèi)容，閱讀一篇馬克思主義經(jīng)典著作，通過學習思考撰寫讀書筆記。教師職責：（1）結合《馬克思主義基本原理概論》課程教學的重點，提出實踐教學的具體要求，指導學生擬訂學習進程安排和指導學生撰寫研究報告；（2）完成對實踐教學成績的評價。教學學時：15學時。成績評定：實踐教學成績由指導教師根據(jù)學生提交實踐教學研究報告評定。（二）流程安排1~3周：內(nèi)容選擇與制定學習計劃。4~9周：經(jīng)典閱讀與撰寫讀書筆記。10周：報告評價與成績評定。（三）實施細則內(nèi)容選擇與制定學習計劃在指導教師的統(tǒng)一安排下，根據(jù)自身已有的知識儲備，學生獨立提出經(jīng)典著作閱讀申請，分析進行該經(jīng)典著作閱讀的優(yōu)勢和不足，并制定學習計劃。教師對學生的閱讀申請?zhí)岢鲋笇б庖姟＿^程指導、經(jīng)典閱讀及撰寫報告在學生經(jīng)典閱讀篇目選定后，指導教師應靈活指導學生閱讀過程。學生將閱讀過程的具體進展情況記錄在項目書中，并完成經(jīng)典閱讀研究報告。報告評價與成績評定指導教師應仔細閱讀報告，并書寫簡要評語，按要求給出報告評價成績，最高分100分。二、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程實踐教學基本思路及實施細則項目名稱：組織學生利用節(jié)假日通過深入農(nóng)村、社區(qū)和工礦企業(yè)等基層，運用所學的馬克思主義理論就我國的經(jīng)濟社會發(fā)展重點、熱點、難點和疑點等實際問題進行調研，并撰寫一篇不少于4000字的調研報告。（一）基本思路組織方式：實踐教學以學習團隊（7～10人）為研究主體，采取課題研究模式進行組織。團隊組長負責團隊學習的協(xié)調和文檔資料的形成。內(nèi)容安排：實踐教學的具體內(nèi)容應圍繞《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》理論教學的重點來產(chǎn)生。學生學習團隊應在指導教師的指導下，分工合作，規(guī)范學習進程并撰寫調研報告。實踐類型：實踐教學的類型為社會調查，學生通過實地調查、網(wǎng)絡調查、文獻資料研究等方式完成調查活動，并規(guī)范撰寫調研報告。教師職責：（1）結合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學內(nèi)容，提出課題研究的具體要求；（2）指導學生組織實踐團隊和擬訂學習進程安排、指導實踐教學過程、指導學生撰寫調研報告，評定學生團隊及個人的成績；（3）形成指導教學過程中的書面材料；（4）完成對該項實踐教學成績的評定。教學學時：15學時。成績評定：實踐教學成績評定包括學生自評和指導教師評定。前者側重于團隊內(nèi)依據(jù)對成員貢獻大小協(xié)商評定，形成團隊成員自評成績；后者由教師對團隊成果及成員平時表現(xiàn)情況加以評定，形成團隊研究報告成績和個人平時成績。該項實踐教學的總成績?yōu)椋簣F隊成員自評成績（25%）+團隊研究報告成績（60%）+個人平時成績（15%）。（二）流程安排1~3周：團隊組建與項目申報。4~11周：團隊調查研究與撰寫報告。12周：報告評價與成績評定。（三）實施細則團隊組建與項目申報（1）團隊組建：參加實踐教學環(huán)節(jié)的學生，以自愿原則為基礎，按7~10人規(guī)模組織學習團隊，并推舉組長1人。不能自行組建團隊的學生，由任課教師統(tǒng)一安排并指定組長1人。學習團隊一經(jīng)組建，原則上不再進行調整。（2）項目申報：實踐教學項目申報應以學習團隊為單位進行。申報前，團隊應就準備申報的項目進行先期研討，分析從事該項目研究的優(yōu)勢和不足，并制定學習計劃，共同提出書面申請。過程指導與團隊研究（1）過程指導：在學生實踐教學項目選定后，指導教師應靈活指導團隊進程。指導教師至少參加每個團隊的團隊活動一次，了解各團隊成員的工作情況，對疑難問題進行講解。指導教師應將指導過程形成書面記錄。（2）團隊研究：團隊研究是本實踐教學重要環(huán)節(jié)，是在個人研究基礎上，在團隊范圍內(nèi)集中進行的學習研討。每一團隊的研究次數(shù)不少于2次，組長擔任團隊研討召集人并負責保存討論記錄。撰寫報告與團隊總結（1）撰寫報告：團隊研究報告由團隊分工協(xié)作集體完成，并由一人統(tǒng)稿。指導教師應根據(jù)具體情況，指導學生寫作。（2）團隊總結：團隊組長應認真填寫“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論實踐教學團隊總結表”，并根據(jù)團隊研究過程中成員的表現(xiàn)情況，按照每人對團隊工作的貢獻大小依次排序，貢獻最大者排為第一，依次遞減，原則上不并列，并參照各項評價指標，形成團隊各成員的自評成績，得分上限為25分。報告評價與成績評定指導教師應仔細閱讀學生團隊提交的研究報告，并書寫簡要評語，根據(jù)報告質量給出團隊研究報告成績，得分上限為60分。同時，指導教師應從團隊成員自評成績、團隊研究報告成績以及個人平時成績?nèi)齻€方面加總形成團隊每個成員的實得成績，其中，個人平時成績主要依據(jù)指導教師在過程指導中對各團隊成員的評價，并參考團隊討論記錄中“發(fā)言重要性排序結果”得出，得分上限為15分。三、《形勢與政策》與《中國近現(xiàn)代史綱要》課程實踐教學基本思路及實施細則項目名稱：組織學生參觀愛國主義教育基地，撰寫一篇不少于4000字的中國近現(xiàn)代重要歷史事件或重要歷史人物述評。（一）基本思路組織方式和實踐類型：實踐教學以學生個體為研究主體。學生結合《中國近現(xiàn)代史綱要》理論教學內(nèi)容，參觀愛國主義教育基地，選擇中國近現(xiàn)代歷史上一次重要歷史事件或一位重要歷史人物，認真研究并撰寫關于這次重要歷史事件或這位重要歷史人物的述評。教師職責：（1）結合《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教學的特點，提出實踐教學的具體要求，指導學生撰寫研究報告；（2）完成對實踐教學成績的評定。教學學時：15學時。成績評定：實踐教學成績由指導教師根據(jù)學生提交實踐教學研究報告評定。（二）流程安排1~3周：內(nèi)容選擇與制定學習計劃。4~9周：事件或人物述評并撰寫報告。10周：報告評價與成績評定。（三）實施細則內(nèi)容選擇與制定學習計劃在指導教師的統(tǒng)一安排下，根據(jù)自身選擇，學生在參觀教育基地后，獨立提出中國近現(xiàn)代重要歷史事件或重要歷史人物述評申請，制定學習計劃。教師應對學生研究申請?zhí)岢鲋笇б庖?。過程指導及撰寫研究報告在學生寫作方向選定后，指導教師應靈活指導學生實踐。學生將實踐學習過程的具體進展情況記錄在項目書中，并完成中國近現(xiàn)代重要歷史事件或重要歷史人物述評研究報告。報告評價與成績評定指導教師應仔細閱讀報告，并書寫簡要評語，按要求給出報告評價成績，最高分100分。四、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程實踐教學基本思路及實施細則項目名稱：組織學生深入棗莊城市和農(nóng)村，撰寫一篇不少于4000字棗莊市公民思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)調查報告。（一）基本思路組織方式：實踐教學以學習團隊（7～10人）為研究主體，采取課題研究模式進行組織。團隊組長負責團隊學習的協(xié)調和文檔資料的形成。內(nèi)容安排：實踐教學的具體內(nèi)容應圍繞《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》理論教學的重點來產(chǎn)生。學生學習團隊應在指導教師的指導下，分工合作，規(guī)范學習進程并撰寫調研報告。教師職責：（1）結合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學內(nèi)容，提出課題研究的具體要求；（2）指導學生組織實踐團隊和擬訂學習進程安排，指導學生撰寫調研報告；（3）完成對實踐教學成績的評定。教學學時：15學時。成績評定：實踐教學成績評定包括學生自評和指導教師評定。前者側重于團隊內(nèi)依據(jù)對成員貢獻大小協(xié)商評定，形成團隊成員自評成績；后者由教師對團隊提交的調查報告給予簡要評價和給出相應成績。該項實踐教學的總成績?yōu)椋簣F隊成員自評成績（40%）+團隊研究報告成績（60%）。（二）流程安排1~3周：團隊組建與項目申報。4~11周：團隊調查研究與撰寫報告。12周：報告評價與成績評定。（三）實施細則團隊組建與項目申報（1）團隊組建：參加實踐教學環(huán)節(jié)的學生，以自愿原則為基礎，按7~10人規(guī)模組織學習團隊，并推舉組長1人。不能自行組建團隊的學生，由任課教師統(tǒng)一安排并指定組長1人。學習團隊一經(jīng)組建，原則上不再進行調整。（2）項目申報：實踐教學項目申報應以學習團隊為單位進行。申報前，團隊應就準備申報的項目進行先期研討，分析從事該項目研究的優(yōu)勢和不足，并制定學習計劃，共同提出書面申請。團隊研究（1）團隊應制作問卷對選定課題進行調查研究，并將回收問卷（至少80份）裝訂成冊，并連同調查報告一同提交。（2）團隊應合法使用拍攝手段制作圖片資料對選定課題進行支撐論證，并將相關圖片資料裝訂成冊，連同調查報告一同提交。（3）團隊研究是本實踐教學重要環(huán)節(jié)，是在個人研究基礎上，在團隊范圍內(nèi)集中進行的學習研討。每一團隊的研究次數(shù)不少于2次，組長擔任團隊研討召集人并負責保存討論記錄。撰寫報告與團隊總結（1）撰寫報告：團隊研究報告由團隊分工協(xié)作集體完成，并由一人統(tǒng)稿。指導教師應根據(jù)具體情況，指導學生寫作。（2）團隊總結：團隊組長應認真填寫“思想道德修養(yǎng)與法律基礎實踐教學團隊總結表”，并根據(jù)團隊研究過程中成員的表現(xiàn)情況，按照每人對團隊工作的貢獻大小依次排序，貢獻最大者排為第一，依次遞減，原則上不并列，并參照各項評價指標，形成團隊各成員的自評成績，得分上限為40分。報告評價與成績評定指導教師應仔細閱讀學生團隊提交的研究報告，并書寫簡要評語，根據(jù)報告質量給出團隊研究報告成績，得分上限為60分。同時，指導教師應將團隊成員自評成績和團隊研究報告成績加總形成團隊每個成員的實得成績。上一篇：棗莊學院思想政治理論課考試考核實施辦法下