【正文】 型穩(wěn)中求變。2010年，高考作文類型仍是命題、半命題、話題、材料作文（含漫畫(huà)作文）同時(shí)出現(xiàn)。隨著自主命題的省市不斷增加，盡管各地命題存在一定的延續(xù)性，但命題形式上“穩(wěn)中求變”仍是今后的命題趨勢(shì)。為此，話題作文將繼續(xù)淡化，材料作文、命題作文則相對(duì)穩(wěn)定。三是要求限制增加。針對(duì)近年來(lái)高考“四不像”作文和胡編亂造、缺少生動(dòng)記敘、缺乏深刻推理等系列問(wèn)題的出現(xiàn)，高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中重點(diǎn)加強(qiáng)了“感情真實(shí)”、“內(nèi)容豐富”等要求。同時(shí)，一些省市，對(duì)作文體裁進(jìn)行了限制，有的由以前話題作文時(shí)開(kāi)放式的“體裁不限”，或材料作文的 “文體自選”，轉(zhuǎn)為了要求寫(xiě)“記敘文”或“議論文”。這些變化，說(shuō)明高考閱卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生的寫(xiě)作文風(fēng)有了更為嚴(yán)格的要求，對(duì)文體有了嚴(yán)格的限制，那種無(wú)病呻吟、不倫不類的作文是無(wú)法獲得高分的。新材料作文在2010年將會(huì)出現(xiàn)在更多省市的高考語(yǔ)文試卷中，為此，考生要多做一些新材料作文的練習(xí)。新材料作文是相對(duì)于前些年的材料作文而言，是近幾年出現(xiàn)的一種新的作文類型。這種新材料作文具有高度的“四自”開(kāi)放性，又有嚴(yán)格的“三不”限制性。它一般要求考生“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲”。這類作文，既考查 學(xué)生閱讀材料和審題的能力，又考查了學(xué)生恰當(dāng)確定角度和寫(xiě)作的能力，是高考作文考查頻率很高的一種作文類型。具體說(shuō)來(lái)，寫(xiě)作時(shí)可按以下步驟進(jìn)行。，劃出關(guān)鍵語(yǔ)句閱讀所給作文材料時(shí)，要采用細(xì)讀的方法，把握材料的大意，在能幫助理解題意的關(guān)鍵語(yǔ)句上作好標(biāo)記，以準(zhǔn)確篩選出重要的信息。，概括出材料大意閱讀所給較長(zhǎng)的材料時(shí)，如重點(diǎn)不集中，可通過(guò)對(duì)材料分析、篩選、提取、歸納等方式，找出相關(guān)信息，從而概括出材料的主旨。也可從分析材料中的原因入手，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，從而確定出恰當(dāng)?shù)慕嵌?。，?zhǔn)確提煉中心有些材料，有時(shí)不易篩選出關(guān)鍵詞句，可通過(guò)細(xì)讀、分析，理解材料中蘊(yùn)含的比喻義或象征義，弄清材料的指向，依據(jù)材料進(jìn)行闡發(fā)、聯(lián)想和引申。對(duì)于那些寓意性的材料，閱讀時(shí)，要善于借助聯(lián)想，用生活、學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象與材料中的事例進(jìn)行比較分析，找出類比點(diǎn)，由物及人、由事及理，從而提煉、確定好中心。，注意辯證關(guān)系寫(xiě)新材料作文，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌仁欠浅ｊP(guān)鍵的。閱讀所給材料時(shí)，盡量多找出一些角度，即找出材料的多側(cè)面意義，加以分析、比較后，要選取扣緊材料的中心意義或最能顯示材料中心意義的角度來(lái)立意。值得一提的是，有些材料如能從正反兩方面立意，即能辯證地立意，那么，一定要選取具有辯證關(guān)系的角度立意，因?yàn)檫@樣最能顯出文章的深度，最能得到閱卷老師的青睞。，作文內(nèi)容要與原材料的中心相符確定好角度后，考生可用68分鐘的時(shí)間精心列出寫(xiě)作提綱，而這一重要環(huán)節(jié)，往往被考生忽視。要注意選取與所給材料的指向相符的素材行文，以使所寫(xiě)出的文章的中心與所給材料顯示出的中心保持一致，從而做到不脫離材料的含意作文。新材料作文預(yù)測(cè)【預(yù)測(cè)一】閱讀下面的材料，按要求作文。有一個(gè)美麗的英國(guó)小姑娘叫瑪麗，一天她打開(kāi)房門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)持刀的男人正惡狠狠地看著她?，旣愇⑿χ鎸?duì)那個(gè)兇惡的男人說(shuō)：“是推銷菜刀的吧?我喜歡，我要一把……”瑪麗邊說(shuō)邊讓男人進(jìn)屋，她接著說(shuō)：“你很像我過(guò)去的一位好心的鄰居，看到你我好高興，你要咖啡還是茶……”在瑪麗的微笑里，臉帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來(lái)，他有些結(jié)巴地說(shuō)：“謝，哦，謝——謝謝!”最后，瑪麗真的“買(mǎi)下”了那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿著錢(qián)遲疑了一會(huì)兒走了。他在轉(zhuǎn)身離去時(shí)，突然對(duì)微笑著的瑪麗說(shuō)：“小姐，你將改變我的一生。”要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】這是一則新材料作文。寫(xiě)作前，要認(rèn)真閱讀所給的材料，重點(diǎn)分析材料中的原因與結(jié)果。歹徒為什么放下屠刀？其原因就是歹徒被小姑娘的微笑所感化，小姑娘遇到危險(xiǎn)情況能憑借良好的心態(tài)化險(xiǎn)為夷，可見(jiàn)是微笑的心態(tài)所起的作用。據(jù)此，可確定出與所給材料主旨相符的角度：寫(xiě)作時(shí)，要圍繞所定角度恰當(dāng)選材。所給材料可用可不用，如用，就要高度概括或化用，決不能按原材料照搬或復(fù)制。寫(xiě)作時(shí)，既可從正面寫(xiě)微笑心態(tài)的好處，也可從反面論證不良心態(tài)的后果。如寫(xiě)記敘文，就要注意體現(xiàn)記敘文的要素，事例要典型，描寫(xiě)要生動(dòng)，交代要清楚明白；如寫(xiě)議論文，論點(diǎn)要鮮明、突出，注意運(yùn)用擺事實(shí)、講道理、既擺事實(shí)又講道理的方法進(jìn)行論證，文中的典型事例不要過(guò)詳，議論要畫(huà)龍點(diǎn)睛，中心突出?！绢A(yù)測(cè)二】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800的文章。水在輕輕地流，岸靜靜地偎在旁邊，一切是那樣的和諧美好。水厭倦了岸的圍困，想要尋找沒(méi)有約束的自由，沖垮了堤岸。水沒(méi)有得到自由，卻失去了生命，而岸沒(méi)有了水，也失去了存在的價(jià)值。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字?！緦?dǎo)寫(xiě)】這是一則比喻型的材料作文，也可看作寓意型的作文。材料中的水和岸是相互制約，又互相依存的關(guān)系。由此及彼，由物到人，巧妙地產(chǎn)生聯(lián)想，恰當(dāng)選準(zhǔn)角度，是寫(xiě)好這篇材料作文的關(guān)鍵。按照審題的步驟，可這樣抓關(guān)鍵，定角度：材料中的水與岸原來(lái)是什么關(guān)系？水為什么要沖垮堤岸？沖垮堤岸后的結(jié)果如何？這樣一找原因，看結(jié)果，寫(xiě)作的角度便很明顯了。然后結(jié)合材料中的重點(diǎn)語(yǔ)句，角度可定為：【預(yù)測(cè)三】閱讀下面的材料，按要求作文。一位仙女在森林中散步。天氣非常好，樹(shù)枝觸摸著天空，樹(shù)葉在清風(fēng)中搖曳，花兒綻放著多彩的笑顏，鳥(niǎo)兒在歡快的歌唱，仙女感到陶醉。走了一小段路后，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女問(wèn)：“我的孩子，你為何哭泣？”玫瑰回答：“上蒼沒(méi)有像愛(ài)其他植物一樣來(lái)愛(ài)我?！毕膳^續(xù)問(wèn)：“你為什么會(huì)這樣想，漂亮的孩子？”玫瑰說(shuō)：“上蒼給了我刺?！毕膳f(shuō)：“上蒼沒(méi)有給你刺。你身上的刺是與生俱來(lái)的。上蒼給了你美麗的花朵、甜蜜的芳香。你要知道，作為愛(ài)的象征，你一被人們牢記于心。雖然 上蒼讓你的美麗與刺同在，但人們一提起你，他們只會(huì)想到你的美麗。”請(qǐng)全面理解上面的材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。注意：不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲?！緦?xiě)作導(dǎo)引】這則寓言材料耐人尋味，發(fā)人深省。材料中的仙女如一位心理醫(yī)生，為玫瑰醫(yī)治心里的創(chuàng)傷。仙女循循善誘，語(yǔ)重心長(zhǎng)，言語(yǔ)中多有褒揚(yáng)，使玫瑰易于接受，心情舒暢。人總有自己的長(zhǎng)處和短處，人生也總有不如意的地方，每個(gè)人都不會(huì)是完美的。一個(gè)人如果一味地只看到自己的短處，整天為自己的短處而悲傷苦惱，那么他將一事無(wú)成；一個(gè)人只有克服自己的短處，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，帶著自信上路，那么，他將會(huì)有一路的收獲，他將擁有明媚的陽(yáng)光和美麗的春天。基于此，文章的寫(xiě)作角度可定為：用你的長(zhǎng)處享受人生而不要整天為弱點(diǎn)煩惱帶著自信上路發(fā)揮你的長(zhǎng)處要用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃恕绢A(yù)測(cè)四】閱讀下面的材料，按要求作文。一位智商一流且有大學(xué)文憑的才子決定“下?！弊錾?。有一位朋友建議他炒股票，他豪情沖天，但去辦股東時(shí)，他猶豫道：“炒股有風(fēng)險(xiǎn)啊，等等看?！庇钟信笥呀ㄗh他到夜校兼職講課，他很有興趣，但快到上課了，他又猶豫了：“講一堂課才20元錢(qián)，沒(méi)有什么意思?！彼苡刑旆郑瑓s一直在憂郁中度過(guò)。兩三年了，他一直沒(méi)有“下”過(guò)海，碌碌無(wú)為。一天，這位“猶豫先生”到鄉(xiāng)間探親，路過(guò)一片蘋(píng)果園，望見(jiàn)滿眼都是長(zhǎng)勢(shì)茁壯的蘋(píng)果樹(shù)，禁不住嘆道：“上帝賜予了一塊多么肥沃的土地啊！”種樹(shù)人一聽(tīng)，對(duì)他說(shuō)：“那你就來(lái)看看上帝怎樣在這里耕耘吧?！闭?qǐng)全面理解上面的材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。注意：不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲?！緦?xiě)作提示】這則材料告訴我們，一事無(wú)成的人，猶豫不決，光說(shuō)不做；取得成功的人，辛勤耕耘，只做不說(shuō)。成功與收獲總是光顧那些有了明確的目標(biāo)，并能付諸行動(dòng)的人。材料中的才子，總是在猶豫中，從不把自己的想法落實(shí)在行動(dòng)之中，因此碌碌無(wú)為，毫無(wú)收獲；而農(nóng)夫辛勤耕耘，用心專一，因而有了收獲。材料通過(guò)對(duì)比，告訴我們：“無(wú)志之人常立志，有志之人立志長(zhǎng)”，一個(gè)人只會(huì)立志，只會(huì)思想，而不去實(shí)施行動(dòng)，他只能萬(wàn)事成蹉跎。因此，作文的最佳角度可定為：理想與行動(dòng)；光說(shuō)不做與只做不說(shuō)；猶豫與耕耘；成功與失??；常立志與立志長(zhǎng)。沖垮堤岸后的結(jié)果如何？這樣一找原因，看結(jié)果，寫(xiě)作的角度便很明顯了。然后結(jié)合材料中的重點(diǎn)語(yǔ)句，角度可定為：【預(yù)測(cè)三】閱讀下面的材料，按要求作文。一位仙女在森林中散步。天氣非常好，樹(shù)枝觸摸著天空，樹(shù)葉在清風(fēng)中搖曳，花兒綻放著多彩的笑顏，鳥(niǎo)兒在歡快的歌唱，仙女感到陶醉。走了一小段路后，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女問(wèn)：“我的孩子，你為何哭泣？”玫瑰回答：“上蒼沒(méi)有像愛(ài)其他植物一樣來(lái)愛(ài)我?！毕膳^續(xù)問(wèn)：“你為什么會(huì)這樣想，漂亮的孩子？”玫瑰說(shuō)：“上蒼給了我刺?！毕膳f(shuō)：“上蒼沒(méi)有給你刺。你身上的刺是與生俱來(lái)的。上蒼給了你美麗的花朵、甜蜜的芳香。你要知道，作為愛(ài)的象征，你一被人們牢記于心。雖然 上蒼讓你的美麗與刺同在，但人們一提起你，他們只會(huì)想到你的美麗。”請(qǐng)全面理解上面的材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。注意：不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲?！緦?xiě)作導(dǎo)引】這則寓言材料耐人尋味，發(fā)人深省。材料中的仙女如一位心理醫(yī)生，為玫瑰醫(yī)治心里的創(chuàng)傷。仙女循循善誘，語(yǔ)重心長(zhǎng)，言語(yǔ)中多有褒揚(yáng)，使玫瑰易于接受，心情舒暢。人總有自己的長(zhǎng)處和短處，人生也總有不如意的地方，每個(gè)人都不會(huì)是完美的。一個(gè)人如果一味地只看到自己的短處，整天為自己的短處而悲傷苦惱，那么他將一事無(wú)成；一個(gè)人只有克服自己的短處，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，帶著自信上路，那么，他將會(huì)有一路的收獲，他將擁有明媚的陽(yáng)光和美麗的春天?；诖?，文章的寫(xiě)作角度可定為：用你的長(zhǎng)處享受人生而不要整天為弱點(diǎn)煩惱帶著自信上路發(fā)揮你的長(zhǎng)處要用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃恕绢A(yù)測(cè)四】閱讀下面的材料，按要求作文。一位智商一流且有大學(xué)文憑的才子決定“下?！弊錾?。有一位朋友建議他炒股票，他豪情沖天，但去辦股東時(shí)，他猶豫道：“炒股有風(fēng)險(xiǎn)啊，等等看?！庇钟信笥呀ㄗh他到夜校兼職講課，他很有興趣，但快到上課了，他又猶豫了：“講一堂課才20元錢(qián)，沒(méi)有什么意思?！彼苡刑旆郑瑓s一直在憂郁中度過(guò)。兩三年了，他一直沒(méi)有“下”過(guò)海，碌碌無(wú)為。一天，這位“猶豫先生”到鄉(xiāng)間探親，路過(guò)一片蘋(píng)果園，望見(jiàn)滿眼都是長(zhǎng)勢(shì)茁壯的蘋(píng)果樹(shù)，禁不住嘆道：“上帝賜予了一塊多么肥沃的土地啊！”種樹(shù)人一聽(tīng)，對(duì)他說(shuō)：“那你就來(lái)看看上帝怎樣在這里耕耘吧。”請(qǐng)全面理解上面的材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。注意：不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲?！緦?xiě)作提示】這則材料告訴我們，一事無(wú)成的人，猶豫不決，光說(shuō)不做；取得成功的人，辛勤耕耘，只做不說(shuō)。成功與收獲總是光顧那些有了明確的目標(biāo)，并能付諸行動(dòng)的人。材料中的才子，總是在猶豫中，從不把自己的想法落實(shí)在行動(dòng)之中，因此碌碌無(wú)為，毫無(wú)收獲；而農(nóng)夫辛勤耕耘，用心專一，因而有了收獲。材料通過(guò)對(duì)比，告訴我們：“無(wú)志之人常立志，有志之人立志長(zhǎng)”，一個(gè)人只會(huì)立志，只會(huì)思想，而不去實(shí)施行動(dòng)，他只能萬(wàn)事成蹉跎。因此，作文的最佳角度可定為：理想與行動(dòng)；光說(shuō)不做與只做不說(shuō)；猶豫與耕耘；成功與失??；常立志與立志長(zhǎng)。