【正文】 增強學習自信心，在下次考試前發(fā)下表格，敦促考試中盡量減少失分。所帶班級凝聚力強，行為習慣良好，各科成績都能在原有的基礎上有明顯的提高。多次被評為校優(yōu)秀班主任，校先進工作者，所帶班多次被評為校級文明班。三．教學工作方面在教學上，努力貫徹實行葉圣陶“教是為了達到不需要教”的教育理念，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時認真研究新課程改革，掌握高中語文學科的系統(tǒng)知識，勝任高中段語文教育循環(huán)。十多年的教育實踐中，我樂于學習，勇于創(chuàng)新，形成了自己“有序，有效”的教學個性。教學的主陣地在課堂，課堂教學中我遵循“授之以漁”的原則。在鉆研新教材，吃透新教材，把握教學的重點與難點的基礎上，盡量在教學中化繁為簡，化難為易，讓學生掌握規(guī)律，舉一反三。閱讀課的教學，我將知識點由易到難地分散到每一篇課文，堅持一課一得，一篇一法，知識點不重復，教法不雷同。同時強化每篇課文所學知識點之間的聯(lián)系，在復習鞏固舊知識的同時輕松有效地掌握新知識，也有利于學生對高中語文知識的整體把握，在心中搭建起語文知識體系的大樹。寫作教學中運用化整為零，零存整取的方法，結(jié)合閱讀課的教學，將寫作知識由易到難地分散到閱讀課中學習，突出重點，并適當重復，然后以課文為模本進行習作實踐。習作之后重評輕批，堅持每次習作后整理一本優(yōu)秀習作，供學生長年閱讀，提高寫作興趣的同時，搭建一個互相借鑒學習的平臺。只有有序才能有效。語文本身是一個博雜多面的知識體系，教學卻一定需要一個由淺入深的序。在教法上，我鉆研比較對話法的運用。弱化多媒體課件帶給學生的視覺沖擊，強化傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫的訓練。弱化教師權(quán)威對學生思維的限制，弱化統(tǒng)一標準化答案對學生思維的限制，強化在記憶基礎上的個性化思考。教學中，我一貫堅持“讓每一位學生有所得”的原則，因材施教，分層教學，為不同層次，不同類型的班級分設不同的教案與作業(yè)，學習的側(cè)重點不同，作業(yè)的內(nèi)容與要求也不同。所教班級在綜合性考試中成績均穩(wěn)中有升，2011年所教班高考達線率為全校之首。任現(xiàn)職以來，開設市級公開課兩節(jié)；獲市基本功競賽高中組三等獎；獲校把握學科能力競賽一等獎；教案獲市二等獎；輔導學生獲十二屆“語文報杯”全國作文賽省一等獎；獲十二屆“語文報杯”優(yōu)秀指導獎；獲“二建杯”獎勵金。四．科研工作及其他：在認真完成教育教學工作的同時，及時總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，從教學實際出發(fā)，認真撰寫教育教學論文。參加編寫《高考作文：你也可以得滿分——話題作文與創(chuàng)新思維訓練》；擔任市課題2009—2011“葉圣陶語文教育思想再研究”副組長并撰寫開題報告，組織課題研究，撰寫結(jié)題報告；論文《“教，是為了不教”》獲04年全國葉圣陶教育思想與實踐研討會三等獎，并獲04年市教育科研優(yōu)秀論文三等獎；論文《做一名快樂的教師》獲09年校首屆“圣陶杯”征文二等獎；論文《作文是怎樣煉成的》獲10年全國中小學教科研成果二等獎；論文《葉圣陶教育思想再研究》獲10年優(yōu)秀碩士論文；論文《紅藥為誰生》刊10年《文教資料》；論文《試論葉圣陶語文教育思想中的人文觀》獲11年省“師陶杯”論文二等獎；論文《試論葉圣陶強調(diào)語文工具性的歷史原因》獲11年市論文二等獎；論文《誤解葉圣陶是“純工具論者”的幾種原因探析》刊11年《文教資料》。另外，任現(xiàn)職以來，還多次參與“國旗下講話”講稿撰寫工作。獲優(yōu)秀工會積極分子。蘇州市第一中學 韋娟本人自2004年8月任中學一級教師以來，在學校提供的平臺上，經(jīng)過自己的學習和努力，在政治思想、教育教學和教科研等方面獲得了一定的進步，取得了一些成績，具體總結(jié)如下：一、政治思想方面：作為一名中國共產(chǎn)黨員，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”的重要思想和胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，認真學習了我國的《十二五教育發(fā)規(guī)劃綱要》。能充分認識形勢，在思想上時刻與黨中央保持一致，在思想上和行動上能與黨中央保持一致。在各項工作中發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，積極參加各類獻愛心、送溫暖、幫困助學等活動。忠誠黨的教育事業(yè)，堅持依法從教，科學從教，關(guān)心學生的全面發(fā)展。曾獲2009優(yōu)秀黨員稱號。二、教育、管理方面：從教十五年來，先后擔任過八年班主任工作、校團委副書記工作和九年備課組長工作。其中，任現(xiàn)職以來，擔任班主任工作五年，備課組長工作五年。任現(xiàn)職以來，先后擔任過普通班、實驗班和省招班的班主任，無論帶何種類型的班級，都能根據(jù)學生特點，調(diào)整帶班策略，因材施教，效果突出，尤其善于創(chuàng)建優(yōu)良的班風、學風，能調(diào)動學生的上進心，在學科考試、體育比賽、主題活動、公益奉獻、常規(guī)管理、特長發(fā)展方面，都取得了很好的成績。從2007年帶到2010年畢業(yè)的學生在當年的高考中成績出色，參加高考的43位同學中，達本一線有15位同學，達本二線有36位同學（含本一線人數(shù)），是當年全校達線人數(shù)最多的班級，為學校當年高考成績做出了貢獻。本人也在2010年9月的蘇州市高三班主任培訓會議上作相關(guān)帶班經(jīng)驗交流，該交流文稿后載于蘇州市教科院網(wǎng)站“蘇州市網(wǎng)上教師學?！薄１救爽F(xiàn)在擔任2010級理科省招班高二（1）班班主任，該班學生在學業(yè)水平測試中，有三門學科的平均達A率達80%；在2012年的數(shù)學、生物等競賽中，十多人次獲蘇州市一等獎。班內(nèi)同學有多人獲蘇州市“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“三會先進”等市教育局頒發(fā)的綜合性榮譽稱號；何超逸同學獲得2012年新加坡SM2留學項目的全額獎學金，成為我校第一個成功入選該計劃的學生。在班級管理中，通過營造優(yōu)良班風、學風，帶動班級整體發(fā)展；同時，重視對優(yōu)秀學生的綜合能力的培養(yǎng)，通過定目標、壓擔子、多指導的方式，幫助優(yōu)秀學生脫穎而出。自2007年至今，每個學期都被評為校優(yōu)秀班主任并獲嘉獎。2011年獲“二建杯”獎勵金。三、教學工作方面：任現(xiàn)職以來，帶過2006屆和2010屆兩次畢業(yè)班，教學成績突出；開過蘇州大市級以上公開課兩節(jié)，校級公開課和評優(yōu)課多節(jié)；獲得蘇州市教科院組織的“把握學科能力競賽”的市區(qū)一等獎和大市三等獎；輔導學生獲得過蘇州市英語能力競賽的二、三等獎。在教學工作中，潛心鉆研教材、考綱、教法，研究學生學情，課堂教學重點突出、深入淺出；靈活運用教學方法，能激起學生濃厚的學習興趣；師生關(guān)系融洽，課堂氣氛輕松活潑。注重教學的有效性，努力做到“輕負擔、高效率”。秉承葉圣陶先生“教是為了達到不需要教”的理念，指導學生學會自主學習，提高聽課效率，落實復習鞏固環(huán)節(jié)。在課堂教學中，注重方法指導，重視知識的聯(lián)系和整合，從學法到教法，從教法到學法，以學定教，以教帶學；關(guān)注學生能力的形成，在課堂上創(chuàng)設語言情境，問題開放性，學習實踐性，鼓勵學生多用英語來表達，師生互動，在聽說讀寫中幫助學生學習語言運用語言。在2010年1月蘇州市教科院組織的蘇州大市四星級學校研討活動中開設高考寫作指導課一節(jié)，2010年11月在國家級課題研討會上開設高一閱讀課一節(jié)。本人在2010年蘇州市教科院組織的“把握學科能力競賽”中，獲得市區(qū)一等獎，大市三等獎。英語教學取得了令人滿意的成績，任教學生獲蘇州市英語能力競賽二、三等獎；任教班級成績在各類考試中名列年級前茅。此外，開設校本課程“英語諺語學習和原版片欣賞”，鼓勵學生各展所長，以影視配音、寫影評、模仿秀、歌曲表演、海報展示等形式開展活動，激發(fā)興趣、為學生的英語學習開辟新的途徑。四、教育科研及其他：任現(xiàn)職以來，在認真完成教學工作之余，不斷進修、學習，努力提高自身的學科素養(yǎng)和教育教學的水平，期間，曾赴英國交流一年；完成教育碩士課程學習，獲碩士學位；撰寫多篇論文，在國家級刊物發(fā)表或獲省級論文獎項。于20062007學，經(jīng)學校推薦，市教育局和英國駐滬領(lǐng)事館文化教育處的選撥后，赴英國交流進修一年，在多所中小學進行教學交流和教學活動，對本人回國后的英語教學幫助很大，同時，也拓寬了視野，在教育教學工作中，思路和方法都有提升。2008年秋，通過全國統(tǒng)一考試，我被蘇州大學錄取，于2009年春至2011年冬三年間，攻讀教育碩士（英語學科教學方向），并于2011年12月順利獲得碩士學位。在讀碩期間，我把理論學習結(jié)合教學實踐與反思，除完成碩士學位論文之外，還有四篇論文省級以上發(fā)表或獲獎，其中《論可授性原則在二語教學中的應用》《意義學習原理和交際能力原理在英語教學設計中的應用》獲省論文競賽一等獎，論文《高中英語詞匯教學的集體備課實踐》獲省論文競賽三等獎，論文《論可授性原則在二語教學中的應用》、《基于實踐 指導實踐》發(fā)表于專業(yè)刊物。反思教學案例《The Curse of the Mummy》獲蘇州市2010年教案評比三等獎。講述師生平等相處的教育敘事《師生平等的一次體驗》獲蘇州市班主任手記一等獎，并發(fā)表于2011年第二期《蘇州德育》。此外，該文章以《老師，請你道歉》為名發(fā)表于《蘇州日報》，并被蘇州市網(wǎng)上家長學校轉(zhuǎn)載。在領(lǐng)導的關(guān)心下，在同事的幫助下，我在這幾年中不斷進取，在個人思想素養(yǎng)、業(yè)務能力方面都踏上了新的臺階，在教育教學實績和科研成果方面也有了一些收獲，也因此在2009年考核為優(yōu)并獲嘉獎，2010年獲評教育局“教壇新秀”稱號，2011年獲評“模范執(zhí)行三項規(guī)定，科學提高教學質(zhì)量”先進教師。今后，我會繼續(xù)保持高度的責任心，在教書育人的道路上孜孜不倦，做出本人的貢獻。蘇州市第一中學 張萍我于1996年畢業(yè)蘇州鐵道師范學院，大專學歷。2001年在蘇州大學藝術(shù)學院服裝藝術(shù)設計教育專業(yè)學習，獲本科學歷，文學學士學位。自2004年8月被評為中學一級教師以來，能始終扎根于教育教學的第一線，不斷提升教育理念，執(zhí)著探索教育教學之路，關(guān)愛學生，注重實踐。我主要從以下幾方面給自己這幾年的工作作一總結(jié)。一、努力提高思想品德，強化職業(yè)道德本人熱愛教師工作，忠誠于人民的教育事業(yè), 熱愛社會主義祖國,堅持黨的領(lǐng)導,堅持為人師表，模范履行義務,能全身心地投入到教學工作,具有良好的職業(yè)道德,并能為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。我積極參加政治業(yè)務培訓，自覺增強自身的全面素質(zhì)，認真貫徹落實胡錦濤總書記《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》精神，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格魅力感動學生、感染學生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。二、求真務實，努力提高教育教學能力我認真做好教育和教學兩方面的工作，作為一個普通的教師，我始終堅持把“育人”放在首位。在教授學生知識的同時，更注重學生品德的培養(yǎng)。我在備課中，能根據(jù)學生實際水平、教材特點和課型特點設計教學過程，選用適當?shù)慕虒W形式和方法，精心設計教學程序，符合美術(shù)課各部分教學內(nèi)容的相應要求。在教學教育工作中，允許個性差異，因材施教。在言傳身教中培養(yǎng)學生自信、自立、自強的決心。我能充分發(fā)揮教師主導作用，面向全體學生，充分調(diào)動學生的積極性和興趣，始終堅持求實創(chuàng)新，主張愉快式教育，在興趣培養(yǎng)和專業(yè)技能相結(jié)合的同時，嘗試學生創(chuàng)意的訓練：如學生的情境表演、小組形式的故事會、五分鐘的想象畫、不同字體書寫經(jīng)典詩句、卡片形式的自我介紹等。學生的每一次創(chuàng)作都會得到充分地肯定和展示的空間，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、主動學習、獨立思考的習慣。我不斷通過各種渠道提高自己的專業(yè)知識和能力，積極參加基礎教育新課程省級培訓班美術(shù)學科學習。2006年9月，輔導學生在全國第二屆生肖(丁亥年）個性化郵票青少年設計大賽（蘇州賽區(qū)），獲得優(yōu)秀輔導員獎。2006年9月指導的書法作品《八榮八恥》榮獲“蘇州市首屆中小學生藝術(shù)展演活動”書法比賽中學組二等獎。2010年1月在“圣陶杯”青年教師把握學科能力競賽中榮獲課件優(yōu)秀獎、把握學科命題競賽中榮獲命題一等獎、教案競賽中榮獲教案競賽二等獎。作為美術(shù)教師，學校教學是一方面，校園環(huán)境建設也是美術(shù)教師義不容辭的工作，定期設計和布置學校櫥窗、設計學校各個會議的會標，特別是出色的完成學校百年校慶的宣傳工作，還高質(zhì)量的完成全國羽毛球比賽的場館布置。任現(xiàn)職以來，我一直擔任音美組的教研組長工作，工作中，能顧全大局，充分發(fā)揮橋梁作用，配合教學處安排好各項教學任務和活動，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，和組內(nèi)成員同甘共苦，互學互進，營造良好的教研氛圍。其中校合唱隊在2009年11月在蘇州市中小學“我為祖國歌唱”比賽獲得二等獎、校舞蹈隊在2010年11月蘇州市中小學直屬學校舞蹈比賽中獲得一等獎，我們教研組多次被學校評為特色、活力教研組。三、教科研方面我還積極參與教科研工作,努力做到教研相長，2006年9月撰寫的論文《新課改下美術(shù)課的思考與探索》獲得市中學組三等獎。2007年4月撰寫的《傳神寫——人物畫》教案獲得市教學學會優(yōu)秀教案三等獎。論文《吳文化與高中美術(shù)校本課程》刊登在《知識窗》（2011年10月）；并獲《中國陶行知研究會》一等獎。論文《淺析美術(shù)教學中的德育滲透》刊登在《蘇州德育》并獲《教育前沿》舉辦的“前沿教育創(chuàng)新與實踐論文大賽”中獲一等獎。論文《賞析高中美術(shù)教學中中國畫的詩情畫意》刊登在《蘇州教育研究》2011年10月；并獲《蘇州教育學會》優(yōu)秀文章二等獎。在教學之余，我還積極參與課題研究，曾參與“新課改下藝術(shù)課堂的延伸與探索”課題研究，努力做到理論聯(lián)系實踐。多方面的學習和工作經(jīng)歷也使我的教學內(nèi)容變得豐富多彩。多年的專業(yè)教學實踐使得美術(shù)教學變得得心應手。長期的教學、教研組工作也使得我和學生、同事之間的關(guān)系非常融洽。但面對新課程改革，我只邁出了小小的一步。今后我仍會一如既往踏踏實實地做好本職工作，不斷提高自己的業(yè)務水平。