【正文】 得深透，富有哲理，給人啟迪，就是抓住了“感”這一重點(diǎn)。 寫好讀后感活用“四字訣” 讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是初高中學(xué)生必須掌握的一種文體。但從以往讀后感訓(xùn)練的情況來看，效果并不盡人意。其實(shí)，寫好讀后感也有章可循。若活用“四字訣”，則更容易生效。（一）引–圍繞感點(diǎn)，引述材料。讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準(zhǔn)確，有針對性。（二）議–分析材料，提練感點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。（三）聯(lián)–聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。（四）結(jié)–總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。 當(dāng)然要寫好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準(zhǔn)感點(diǎn)。怎樣讀透材料?一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質(zhì)，最有價(jià)值的語言行動(dòng)或事件所包含的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點(diǎn)；如果是寓言或哲理性的散文，就要領(lǐng)會(huì)其深刻的寓意。當(dāng)然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表，感受最深，見解新穎獨(dú)到，最有針對性和現(xiàn)實(shí)感的感受來寫，一篇讀后感只能容納一個(gè)感點(diǎn)，其他感點(diǎn)無論多么好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點(diǎn)，不及其余，并圍繞一個(gè)感點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，談深談透。第五篇：讀書活動(dòng)計(jì)劃繞陽河一中讀書活動(dòng)計(jì)劃指導(dǎo)思想：書籍，是人類寶貴的精神財(cái)富，也是人類智慧的結(jié)晶，讀書應(yīng)與我們的生活同在，我們應(yīng)與書本為友。在新課程改革的背景下,開展讀書活動(dòng)，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了擴(kuò)大廣大師生的閱讀量，增加師生的知識(shí)積累，活躍校園文化，促進(jìn)師生的個(gè)性發(fā)展，讓每一位教師和學(xué)生都能與書為伴，養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣，我們學(xué)校開展了讀書活動(dòng)，針對教師、學(xué)生分別制定讀書計(jì)劃如下：一、教師讀書活動(dòng)計(jì)劃（一）活動(dòng)目的為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，打造學(xué)習(xí)型教師群體，提升教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，幫助教師養(yǎng)成樂于讀書、善于讀書的好習(xí)慣，我校將在全體教師中開展讀書活動(dòng)。（二）活動(dòng)要求，做好摘抄，寫一篇讀書心得。、讀書心得交流等多種形式的教師讀書交流活動(dòng)。積極參與上級(jí)舉辦的相關(guān)活動(dòng)。，例如：朗讀競賽、演講比賽等等。（三）讀書內(nèi)容；各類教育刊物；國家、省、市、縣等相關(guān)文件及會(huì)議精神，（篇幅較長的著作最好放到寒暑假讀）。教師提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師只有了解了更新的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、方法等，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。（各種教參、課標(biāo)、課改的相關(guān)理論等）。名著是古人智慧的結(jié)晶，通過對其的研讀能使我們提高自身的修養(yǎng)，而名人的成長經(jīng)歷也會(huì)給我們以激勵(lì)。（篇幅較長的名著及傳記放到寒暑假讀）?？茖W(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對性。（四）讀書活動(dòng)參加對象及時(shí)間對象：全體教師時(shí)間：周三、四午后各讀書一小時(shí)節(jié)假日或校內(nèi)自己找時(shí)間閱讀二、學(xué)生讀書活動(dòng)計(jì)劃（一）活動(dòng)目的通過讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣。通過讀書活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，大力促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的更新、思維的活躍、綜合素質(zhì)的提高。通過讀書活動(dòng)，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，不斷提升我校的辦學(xué)品位。（二）活動(dòng)要求搞好宣傳發(fā)動(dòng)。充分利用宣傳板、班團(tuán)會(huì)等多種手段，加強(qiáng)對學(xué)生讀書活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)，努力營造良好的課外閱讀氛圍。建立班級(jí)圖書角。班級(jí)依據(jù)讀書活動(dòng)的要求，結(jié)合實(shí)際，為班級(jí)學(xué)生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)建立班級(jí)圖書角，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書，并管理好圖書角。加強(qiáng)對學(xué)生的讀書指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上，要教給學(xué)生讀書方法，使學(xué)生在讀書中增長知識(shí)，明理懂事、陶冶情操，享受成長，學(xué)會(huì)做人、處事、交往，從而在班級(jí)、年級(jí)內(nèi)形成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。把讀書活動(dòng)與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。深入開展讀書活動(dòng)。按照計(jì)劃組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，寫讀書筆記、做摘錄等，也可以采取主題班會(huì)等形式，多角度地開展讀書活動(dòng)。還可以開展形式多樣的競賽活動(dòng)，如讀書征文比賽、演講比賽、詩歌朗誦等。班級(jí)每個(gè)學(xué)生制訂自己的讀書計(jì)劃，并請老師家長負(fù)責(zé)監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行情況。（三）讀書內(nèi)容（推薦書目）中國古代經(jīng)典名著：《大學(xué)》《中庸》《孟子》《千家詩》《百家姓》《千字文》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》《西游記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》中國現(xiàn)代文學(xué)作品：《野草》《背影》《四世同堂》《駱駝祥子》《繁星》《春水》《平凡的世界》《家》《春》《秋》《第二次握手》《志摩的詩》外國文學(xué)作品：《伊索寓言》《懺悔錄》《羊脂球》《哈姆雷特》《茶花女》《老人與?！贰陡呃项^》《母親》《童年》《在人間》《我的大學(xué)》《紅與黑》《鋼鐵是怎樣煉成的》《復(fù)活》《安徒生童話》《格林童話》。（四）讀書活動(dòng)參加對象及時(shí)間對象：全體在校學(xué)生時(shí)間：合理安排讀書時(shí)間，保證定時(shí)、定量完成讀書任務(wù)。平時(shí)一般每天讀書不少于１小時(shí)（在學(xué)校利用課余時(shí)間自由讀不少于半小時(shí)，在家庭擠時(shí)間讀不少于半小時(shí)），引導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系。繞陽河一中2012年3月讀書活動(dòng)計(jì)劃繞陽河一中2012年3月