【正文】 function chudiren(lin){ if(lin == ){ (“diren1”, “diren1”+, )。_root[“diren1”+].i = 。linY = random(2000)600。linX = linY。if(linY800){linX =25。linX = 800。} } _root[“diren1”+]._x = linX。_root[“diren1”+]._y = direnZB(linY)。++。 = %。} else {} } //調(diào)用敵人并設(shè)置敵人初始位置函數(shù) function direnZB(a){ if(a800){} if(a=25 amp。amp。 alin = random(2)。if(lin == 0){ b =25。b = random(375)。linY = random(2000)600。linX = linY。if(linY800){linX =25。linX = 800。} } _root[“diren1”+lin]._x = linX。_root[“diren1”+lin]._y = direnZB(linY)。} else {} return(b)。} for(linSHU=0。linSHU（五）關(guān)鍵函數(shù)的調(diào)用代碼的填寫是實(shí)現(xiàn)游戲的關(guān)鍵，當(dāng)然，前期的制作也是必不可少。AS2是flash開發(fā)應(yīng)用程序所使用的語言，也是這個游戲所用到的語言。本游戲中，坦克的移動，主要通過“()”語句來實(shí)現(xiàn)；判斷是否擊中敵人目標(biāo)，主要通過“hitTest()”語句來實(shí)現(xiàn)；炮彈的發(fā)射，主要通過“attachMovie()”語句加載炮彈，再控制炮彈的速度來實(shí)現(xiàn)的。} b = 600。結(jié)論這次的畢業(yè)設(shè)計使我對FLASH游戲制作技術(shù)有了一個整體的認(rèn)識和把握。在作品中對于視覺效果的把握可能不是很到位,但我都是非常認(rèn)真的去完成。在此期間,我同時也體會到了flash制作小游戲的難度及妙處。在設(shè)計過程中遇到問題會查閱大量資料或向指導(dǎo)老師請教。雖然這次的畢業(yè)設(shè)計并不是什么經(jīng)典之作,里面還有很多欠缺的地方。但它代表的卻是我對flash的一個嶄新的態(tài)度。總之,對我來說，這次畢業(yè)設(shè)計對于我來說是在flash游戲制作方面的一個提高。參考文獻(xiàn)[1]付達(dá)杰 Flash動畫設(shè)計的再思考——技術(shù)與藝術(shù)的共進(jìn)[J].科教文匯(上旬刊).2008 [2]王潔 Flash無客戶端網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[D]. [6]王倩 基于Flash網(wǎng)頁游戲的研究與設(shè)計[D].第四篇：計算機(jī)系畢業(yè)論文(設(shè)計)教學(xué)大綱(初稿)課程編號：11034402畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱（Graduate Design）適用專業(yè)：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 總學(xué)時：xxx 課程設(shè)計周數(shù)：10 學(xué)分：10 畢業(yè)設(shè)計（論文）是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段，是對學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)；是對學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)；是學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)證的一個重要依據(jù)；是衡量高等院校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價內(nèi)容之一。因此，為加強(qiáng)我系計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計撰寫工作的科學(xué)化、規(guī)范化管理，保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，特制定本大綱。一、畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)目的與要求.(一)，培養(yǎng)學(xué)生的開發(fā)和設(shè)計能力，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能去分析、解決實(shí)際問題的能力，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等。通過畢業(yè)設(shè)計，旨在使學(xué)生對所學(xué)過的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識進(jìn)行一次全面、系統(tǒng)地回顧和總結(jié)，通過對具體題目的分析，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，鞏固和發(fā)展所學(xué)理論知識，掌握正確的思維方法和基本技能，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，提高學(xué)生利用計算機(jī)解決實(shí)際問題的能力及計算機(jī)實(shí)際操作水平，促進(jìn)學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。（二）、時間要求畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)原則上集中在第8學(xué)期進(jìn)行，提倡“覆蓋一年，提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)”，學(xué)生集中用于畢業(yè)設(shè)計撰寫的時間不得少于專業(yè)培養(yǎng)計劃規(guī)定的周數(shù)即10周。任務(wù)要求學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成一項(xiàng)給定的設(shè)計任務(wù)，并編寫符合要求的設(shè)計說明書，獨(dú)立撰寫一份畢業(yè)論文。知識要求學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中，應(yīng)綜合運(yùn)用專業(yè)知識與綜合技能，分析與解決工程問題。通過學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，使得理論認(rèn)識深化、知識領(lǐng)域擴(kuò)展、專業(yè)技能延伸。能力培養(yǎng)要求學(xué)生應(yīng)學(xué)會依據(jù)技術(shù)課題任務(wù)，進(jìn)行資料的調(diào)研、收集、加工與整理和正確使用工具書；培養(yǎng)學(xué)生掌握有關(guān)工程設(shè)計的程序、方法與技術(shù)規(guī)范，提高工程設(shè)計計算、編寫技術(shù)文件的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)、測試等科學(xué)研究的基本方法；鍛煉學(xué)生分析與解決工程實(shí)際問題的能力。綜合素質(zhì)要求通過畢業(yè)設(shè)計（論文），學(xué)生應(yīng)能樹立正確的設(shè)計思想；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)；在工程設(shè)計中，應(yīng)能樹立正確的工程意識與經(jīng)濟(jì)意識，樹立正確的生產(chǎn)觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)與全局觀點(diǎn)。指導(dǎo)教師教學(xué)規(guī)范要求（1）畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師原則上應(yīng)由具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師擔(dān)任，也可以指派具有3年以上高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工作能力、科研能力突出且具有碩士及以上學(xué)位的教師擔(dān)任。（2）指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生人數(shù)，中級職稱教師≤6人，高級職稱教師≤10人。鼓勵科研能力強(qiáng)，有課題的教師多指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。（3）指導(dǎo)教師的教學(xué)職責(zé)①教書育人，嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新的作風(fēng)；②提出選題，擬定任務(wù)書，制定指導(dǎo)計劃和工作程序，做好準(zhǔn)備工作。③向?qū)W生下達(dá)任務(wù)書，并提出寫作要求，指定主要參考資料、社會調(diào)查內(nèi)容，規(guī)定應(yīng)完成的資料查閱、文獻(xiàn)綜述（開題報告）畢業(yè)設(shè)計撰寫等。④負(fù)責(zé)指導(dǎo)和審定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度計劃、總體方案，開題報告、論文格式； ⑤加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計的過程管理，采取多種方式考核、督促學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量，及 時解答和處理學(xué)生提出的有關(guān)問題；⑥指導(dǎo)教師應(yīng)指定時間和地點(diǎn)，每周與學(xué)生見面兩次；⑦認(rèn)真填寫畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師工作手冊，科學(xué)指導(dǎo)計劃，如實(shí)記錄畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)情況；⑧指導(dǎo)教師必須在學(xué)生答辯前對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行審查、認(rèn)真填寫畢業(yè)設(shè)計《審查意見》、如實(shí)評定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成績、指導(dǎo)學(xué)生答辯。二、畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題課題必須符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生受到比較全面的鍛煉。課題應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和實(shí)驗(yàn)的建設(shè)任務(wù)，強(qiáng)化工程基本訓(xùn)練，掌握專業(yè)的基本功。在保證對學(xué)生綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，多做些來源于生產(chǎn)、科研中的實(shí)際課題，有利于增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感、緊迫感和經(jīng)濟(jì)觀念。課題的類型可以多種多樣，應(yīng)貫徹因材施教的原則，使學(xué)生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。課題要保證有明確的任務(wù)或研究對象，既能達(dá)到對學(xué)生培養(yǎng)訓(xùn)練的目的，又留有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的余地。課題類型的多樣化，能使學(xué)生針對各自的情況來選擇課題，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性，有利于課題的高質(zhì)量完成。課題的工作量和難易程度應(yīng)把握在能使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力在給定時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)的程度，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。對于結(jié)合生產(chǎn)和科研實(shí)際的較為復(fù)雜的課題，要求取得階段性成果。三、畢業(yè)設(shè)計（論文）內(nèi)容與安排.（一）畢業(yè)設(shè)計（論文），鼓勵學(xué)生參加教師的科研課題，內(nèi)容應(yīng)符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，份量應(yīng)適當(dāng)，使學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成規(guī)定任務(wù)，得出成果。對于由若干學(xué)生共同完成的課題，每個學(xué)生應(yīng)有單獨(dú)工作的部分。工程設(shè)計類型的課題盡量選擇與生產(chǎn)相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)題目，也可以做教師自擬的題目計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計主要內(nèi)容為：管理系統(tǒng)需求分析，系統(tǒng)方案比較與選擇，管理軟件系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)，計算機(jī)多層分布式系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建與設(shè)計等?？蒲?、設(shè)計類型的課題難度和份量應(yīng)適當(dāng)，應(yīng)有文獻(xiàn)綜述，一定的理論分析計算，實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，或仿真計算分析，能得出一定成果。其它與自動化相關(guān)的課題（二）畢業(yè)設(shè)計（論文），畢業(yè)設(shè)計題目由教師擬訂，學(xué)生自愿選擇，不能滿足志愿的同學(xué)由系指定課題。經(jīng)指導(dǎo)教師同意，學(xué)生可在實(shí)習(xí)單位從事與專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計題目，實(shí)習(xí)單位必須有另一指導(dǎo)老師，而且必須參加學(xué)校的統(tǒng)一答辯。畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計均需由學(xué)生獨(dú)立完成，指導(dǎo)教師每周安排時間進(jìn)行指導(dǎo)。四、畢業(yè)設(shè)計（論文）材料要求 1 畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評定表（包括指導(dǎo)教師審查意見、評閱教師評語）畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯記錄表畢業(yè)設(shè)計（論文）印刷本和電子版（包括封面、目錄、中外文摘要、文獻(xiàn)綜述、畢業(yè)設(shè)計正文主體、結(jié)束語、參考文獻(xiàn)、致謝、外文參考資料原文與譯文）五、畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯.（一）答辯委員會（二）．答辯資格審查畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量審查（1）指導(dǎo)教師審查。答辯前一周，學(xué)生應(yīng)將畢業(yè)設(shè)計按規(guī)范整理裝訂成冊交指導(dǎo)教師審查。指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真檢查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，并綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)水平及設(shè)計質(zhì)量，寫出審查意見，評分后交系畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)小組。如該項(xiàng)工作未完成，學(xué)生不得進(jìn)入格式審查。（2）格式審查。由系畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)小組對照“呂梁學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計格式規(guī)范要求”，組織進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的格式審查。凡格式審查不合格者，應(yīng)限期修改，直到合乎規(guī)范要求。（3）評閱教師評閱。畢業(yè)設(shè)計通過格式審查后，由系畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)小組指定教師評閱，評閱教師須根據(jù)學(xué)生設(shè)計質(zhì)量、水平等、客觀公正地給出評語和成績。并向答辯委員會提出是否同意其答辯的意見。答辯資格審查凡屬下列情況之一者，取消答辯資格：（1）文章中的觀點(diǎn)、思路有原則性錯誤，經(jīng)指導(dǎo)教師或評閱教師指出未改正者；（2）未完成規(guī)定任務(wù)最低要求者；（3）弄虛作假，抄襲他人內(nèi)容者；（4）缺勤時間超過規(guī)定者；（5）畢業(yè)設(shè)計或相關(guān)文獻(xiàn)資料中有違背四項(xiàng)基本原則，或宣揚(yáng)腐朽道德觀念等重大問題者。學(xué)生按要求完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，通過設(shè)計質(zhì)量審查和答辯資格審查，方可參加答辯。指導(dǎo)教師和評閱教師對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計答辯資格有一票否決權(quán)。（三）答辯學(xué)生畢業(yè)設(shè)計審查合格后，由答辯小組以公開方式組織答辯。答辯小組一般由5人及以上人員組成，其成員由專業(yè)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的教師組成；答辯小組成員應(yīng)在答辯前2－3天內(nèi)認(rèn)真審閱答辯學(xué)生的設(shè)計，了解設(shè)計的質(zhì)量和水平，并準(zhǔn)備答辯時提出的問題1－2個，為答辯做好準(zhǔn)備工作。答辯程序如下：(1)學(xué)生自述文章主題、基本構(gòu)思，核心內(nèi)容，突破重難點(diǎn)，主要學(xué)術(shù)創(chuàng)新觀點(diǎn)，時間約10分鐘。(2)答辯小組審閱、提問、學(xué)生應(yīng)答，時間應(yīng)控制在10分鐘。(3)答辯小組評議、評分、時間5分鐘。對一次答辯成績不及格或有異議的畢業(yè)設(shè)計，可酌情組織第二次答辯，以確定其成績。六、畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評定細(xì)則畢業(yè)設(shè)計成績由三部分構(gòu)成，其中指導(dǎo)教師評定成績占總成績的40%，評閱教師的評定成績占總成績的30%，答辯評定成績占總成績的30%。畢業(yè)設(shè)計(論文)成績的評定，采用百分制，綜合成績按優(yōu)秀（90－100）、良好（80－89）、中等（70－79）、及格（60－69）、不及格（59分以下）五級制計分。獲得“優(yōu)秀”成績的學(xué)生人數(shù)，一般應(yīng)控制在20%以內(nèi)，“及格”和“不及格”成績學(xué)生累計不少于7%。凡畢業(yè)設(shè)計(論文)成績不及格者，作結(jié)業(yè)處理，半年后可申請隨下屆畢業(yè)生重修一次，并按學(xué)分繳納畢業(yè)設(shè)計重修費(fèi)。學(xué)生重修論文由原所在專業(yè)安排，一般應(yīng)在校內(nèi)進(jìn)行，食宿及費(fèi)用自理，重修前，學(xué)生應(yīng)與系畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)小組聯(lián)系，由指導(dǎo)小組指定專門的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師將重修的畢業(yè)設(shè)計題目及具體安排通知學(xué)生，重修論文及答辯通過后，按規(guī)定發(fā)給畢業(yè)證書。4．成績評定標(biāo)準(zhǔn).（1）指導(dǎo)教師和評閱教師成績評定標(biāo)準(zhǔn)（2）答辯成績評定標(biāo)準(zhǔn)七、大綱使用說明第五篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全畢業(yè)論文計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全畢業(yè)論文課題名稱：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 姓名：呂金亮 班級：1031網(wǎng)絡(luò) 專業(yè)：計算機(jī)應(yīng)用 指導(dǎo)教師： 完成日期：摘要:21世紀(jì)的一些重要特征就是數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化和信息化，它是一個以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息時代。隨著計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要組成部分。它涉及到政府、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等諸多領(lǐng)域。由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成形式多樣性、終端分布廣和網(wǎng)絡(luò)的開放性、互聯(lián)性等特征，致使網(wǎng)絡(luò)信息容易受到來自黑客竊取、計算機(jī)系統(tǒng)容易受惡意軟件攻擊，因此，網(wǎng)絡(luò)信息資源的安全及管理維護(hù)成為當(dāng)今信息話時代的一個重要話題。文中首先論述了信息網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)涵發(fā)生的根本變化,闡述了我國發(fā)展民族信息安全體系的重要性及建立有中國特色的網(wǎng)絡(luò)安全體系的必要性,以及網(wǎng)絡(luò)面臨的安全性威脅（黑客入侵）及管理維護(hù)（防火墻安全技術(shù)）。進(jìn)一步闡述了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的安全設(shè)計，包括對網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的分析和對網(wǎng)絡(luò)安全的淺析。然后具體講述了網(wǎng)絡(luò)防火墻安全技術(shù)的分類及其主要技術(shù)特征，防火墻部署原則，并從防火墻部署的位置詳細(xì)闡述了防火墻的選擇標(biāo)準(zhǔn)。同時就信息交換加密技術(shù)的分類及RSA算法做了簡要的分析，論述了其安全體系的構(gòu)成。關(guān)鍵詞：信息安全 網(wǎng)絡(luò) 防火墻 數(shù)據(jù)加密目錄首頁........................................................................1 目錄........................................................................3 第一章 引言 概述.................................................................4 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的研究目的 意義和背景....................................4 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的含義.................................................5 第二章 網(wǎng)絡(luò)安全初步分析 網(wǎng)絡(luò)安全的必要性.....................................................6 網(wǎng)絡(luò)的安全管理.......................................................6 ..