【正文】 為當(dāng)今社會(huì)所必須。任何個(gè)人的能力畢竟很有限，自我與他人間的獨(dú)立性、異質(zhì)性，只有相互理解合作、碰撞激蕩才會(huì)創(chuàng)造出更新、更高的價(jià)值。這種實(shí)踐，不僅僅是以“物”為對(duì)象的交往實(shí)踐，更應(yīng)包括人與人層面上的交往實(shí)踐。正如我們的研究，我們了解的人文現(xiàn)象，它離不開(kāi)人的活動(dòng)，任何語(yǔ)言都是文化的載體，文化和一切社會(huì)現(xiàn)象又都是人類活動(dòng)的結(jié)果。我們?cè)诖窝芯炕顒?dòng)中充分發(fā)掘和體現(xiàn)了“人與文化融合”、“人格的合作性”等原則和理論。在整個(gè)研究過(guò)程，我們每位同學(xué)都盡自己最大的努力來(lái)使任務(wù)完成得更加順利，更加圓滿。同時(shí)，我們互相鼓勵(lì)、互相幫助、互相研究和互相學(xué)習(xí)，所以，完成這次任務(wù)不是哪一個(gè)人的功勞，而是大家的心血的結(jié)晶。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，不僅鍛煉了自我，而且使我們學(xué)到了許多文化知識(shí)，培養(yǎng)了自己跨文化交際的能力，也提高了自身的綜合素質(zhì)，它使我深深領(lǐng)會(huì)到一點(diǎn)就是：心動(dòng)不如行動(dòng)，敢拼才會(huì)贏，團(tuán)結(jié)協(xié)作產(chǎn)生無(wú)窮力量。我相信，實(shí)踐不在于成功與否，而在于收獲大小。當(dāng)然，只要我們努力奮斗，勤于思考，團(tuán)結(jié)一致，功夫不負(fù)有心人，我們總會(huì)等到成功的那一天，我們?cè)谌松穆飞献哌^(guò)的每一步會(huì)更加充實(shí)，更加有意義，更加豐富多彩。研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)13剛進(jìn)入高中，一門新課――研究性學(xué)習(xí)――使我感到有些新鮮。所有新的事物剛接觸起來(lái)一般都不會(huì)那么得心應(yīng)手，因此對(duì)于這門嶄新的課程，學(xué)習(xí)了一年之后的我就有一番自己的心得體會(huì)。上課之前，我十分激動(dòng)，剛聽(tīng)這門課的名字就很容易讓人想到這是一門讓我們學(xué)生做自主調(diào)查研究的課程，我們得自己動(dòng)手、動(dòng)腦，做調(diào)查時(shí)還得和陌生人說(shuō)話詢問(wèn)……而后，我還想到了十分十分多的關(guān)于學(xué)這門課會(huì)發(fā)生的一切，以及今后和老師同學(xué)之間和合作問(wèn)題，自己心里也是陰晴不定的。最后要上第一節(jié)課了。我所在的研究性學(xué)習(xí)小組一共有七名成員：五個(gè)女同學(xué)和我們兩個(gè)男同學(xué)。我們的指導(dǎo)老師是我們班數(shù)學(xué)老師，而我們最終確定下來(lái)的研究課題是：研究紙張浪費(fèi)狀況。老師還給組長(zhǎng)解釋了我們這研究性學(xué)習(xí)的目的、好處以及方法，組長(zhǎng)也給我們小組的成員們各自安排了工作。自此，我們?yōu)槠谝荒甑难芯啃詫W(xué)習(xí)正式拉開(kāi)帷幕了。接下來(lái)的的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們七個(gè)小組成員各司其職，但我們的研究進(jìn)展卻不是很理想。我們雖然不是什么都沒(méi)干，但是效率卻極低，我想主要是正因我們干起活來(lái)自顧自的，就連小組內(nèi)部也是只有分工沒(méi)有合作。很快一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們的研究成果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到達(dá)我們理想的那樣完善，就連上半學(xué)年的報(bào)告也是大家臨時(shí)想出來(lái)的。我們小組的人數(shù)在年級(jí)段就應(yīng)算是最多的了，人多效率低，這個(gè)問(wèn)題很快就被老師注意到了。于是，高一的第二個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了，我們的輔導(dǎo)老師對(duì)我們小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，之后我們的研究又緊鑼密鼓地開(kāi)始了。這學(xué)期，我們加強(qiáng)了組織內(nèi)部的合作，美其名曰：“六幫一”，我們的工作效率也有了明顯的提高，從原來(lái)的一個(gè)人做一件事，到此刻的七個(gè)人做七件事，同學(xué)們的友誼也有了大大的提高。大家都忙的不亦樂(lè)乎，上學(xué)期沒(méi)完成的任務(wù)，這學(xué)期都很快的補(bǔ)了回來(lái)，到了期末，我還有超多的時(shí)刻來(lái)對(duì)我們的研究成果來(lái)進(jìn)行“深加工”，以使我們的報(bào)告做到了盡善盡美。經(jīng)過(guò)這一年的發(fā)奮，我敢說(shuō)，我們沒(méi)一個(gè)人都沒(méi)有留下一絲的遺憾。透過(guò)我們這次的研究成果，足見(jiàn)社會(huì)和個(gè)人對(duì)節(jié)約環(huán)保的意識(shí)有了很大的提高。而透過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)，我所學(xué)到的東西也遠(yuǎn)不止我一年前所想到的，這對(duì)于我是一段經(jīng)歷，一段必須要經(jīng)過(guò)自己身體力行之后才會(huì)得到的經(jīng)歷，我想這會(huì)使我終身受益的。透過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多。讓我學(xué)會(huì)了組員的團(tuán)結(jié)的力量等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問(wèn)卷、采訪時(shí)，遭到了許多人的白眼與不明白，但我們并沒(méi)有放下，我們檢討了自己的錯(cuò)誤，選取更加適宜的話語(yǔ)與人交流。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份（三個(gè)人）。這次的活動(dòng)不僅僅鍛煉了我們的動(dòng)手潛質(zhì)，還鍛煉了我們的口語(yǔ)交際潛質(zhì)。這次的時(shí)刻較為緊湊，使我們覺(jué)得課件還不夠完美，我堅(jiān)信如果再有時(shí)刻的話，大家會(huì)完成的更好！參加這個(gè)研究性調(diào)查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選取我們組的題目時(shí)就吵了好久，才將調(diào)查題目定下來(lái)，期間可謂一波三折，一開(kāi)始發(fā)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，個(gè)個(gè)臉都個(gè)性紅，個(gè)性不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長(zhǎng)舒一口氣，我和湯涵是統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的，我們兩個(gè)搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長(zhǎng)寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，總是喜愛(ài)抱怨，她就是有點(diǎn)刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了，到了最關(guān)鍵的步驟時(shí)就要靠我們的老板――李真了，我們幾個(gè)也未能幫上大忙，但還是能夠帶給一些小小的幫忙，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個(gè)組，讓我體會(huì)到了組內(nèi)的團(tuán)結(jié)是多么的重要，在我們組長(zhǎng)丁月和李真的帶領(lǐng)下，這個(gè)研究性調(diào)查小組更加好了，我們?cè)谶@幾個(gè)月的時(shí)刻里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼。對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了付出，讓我體驗(yàn)了一回真正的成長(zhǎng)歷程，從最初的確定研究課題，到之后的發(fā)問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做課件，研究報(bào)告，我們?cè)谝徊讲降淖邅?lái)，我們漸漸的體驗(yàn)自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會(huì)更加的發(fā)奮體驗(yàn)社會(huì)中必要的鍛煉，從付出中快樂(lè)與收獲。透過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，本來(lái)害怕陌生人的我，透過(guò)這次活動(dòng)，使我改變了這個(gè)不太好的性格，另外這次活動(dòng)也讓我從食品安全這一方面了解了社會(huì)的狀況，我和其他組員之間也加強(qiáng)了關(guān)聯(lián)，使得友誼之花開(kāi)得更加漂亮。透過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí)，我知道了團(tuán)結(jié)是一個(gè)組的必要條件，正是正因團(tuán)結(jié)，我們才突破了一次又一次的困難險(xiǎn)阻，因此這是一次終生受益的活動(dòng)。在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們利用了課余時(shí)刻，進(jìn)行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問(wèn)卷，這讓我們了解了食品安全問(wèn)題的狀況，透過(guò)這些方式，我們不但提升了自己的實(shí)踐潛質(zhì)，還加強(qiáng)了彼此之間的友誼，既對(duì)生活中食品安全問(wèn)題方面有了初步了解拓寬了我們知識(shí)與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個(gè)組員都珍惜這一次鍛煉的機(jī)會(huì)，在這些日子里，我們互相幫忙，積極進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責(zé)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們組員都受益匪淺。另外，在課題上，我們透過(guò)調(diào)查的方式，知道了我國(guó)食品存在巨大安全隱患的問(wèn)題，這也有助于我們踏入社會(huì)，去獨(dú)立的生活?？傊?，這一次活動(dòng)十分有好處。透過(guò)這次調(diào)研，讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作得到重要，我們利用假期的休息時(shí)刻一齊搞調(diào)查，我們開(kāi)始時(shí)還知道怎樣搞，透過(guò)一齊討論后正式開(kāi)始了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅僅讓我們的友誼得到加強(qiáng)，還讓我們了結(jié)了此刻社會(huì)的重大問(wèn)題，鍛煉了我們的社會(huì)實(shí)踐潛質(zhì)。我們一齊調(diào)查的時(shí)候我很開(kāi)心，我堅(jiān)信如果還有機(jī)會(huì)的話我必須加入進(jìn)來(lái)。在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的情緒中自主學(xué)習(xí)，提高潛質(zhì)，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的潛質(zhì)，還是自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)都得到了巨大的提高。擴(kuò)展資料：研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)自2001年秋天全國(guó)的高中正式把研究性學(xué)習(xí)列入了必修課的范圍,各地各學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)都取得了不少成績(jī)。回顧這一年多來(lái)指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的工作，幾多付出，幾多收獲。在此，僅把我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些做法和體會(huì)拿出來(lái)與大家交流。第一，評(píng)價(jià)體系的建立。在任何教學(xué)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)體系是一個(gè)非常重要的指導(dǎo)性指標(biāo)，在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，一個(gè)正確的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體系對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的正確順利開(kāi)展有著不可低估的作用。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須經(jīng)常過(guò)程性評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，在實(shí)際操作的過(guò)程中，更加重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。在具體的評(píng)價(jià)過(guò)程中，許多老師趨向于將評(píng)價(jià)結(jié)果量化。為某個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中為學(xué)生提供一個(gè)量化的評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)地對(duì)照量化表指導(dǎo)和糾正自己的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，的確有非常明顯地效果。我在進(jìn)行價(jià)格戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)兩個(gè)主題研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程由于正確使用評(píng)價(jià)量化表而獲益菲淺。但是，我認(rèn)為，研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是多元的，事實(shí)上我將整個(gè)評(píng)價(jià)體系分為學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組之間的互相評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)。在這些評(píng)價(jià)中，我認(rèn)為，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是最重要的，它體現(xiàn)的是學(xué)生的自信心和對(duì)自我的肯定程度，而這些正是我們開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)所期望達(dá)到的一個(gè)效果之一。因此，在最后的總評(píng)成績(jī)中，我讓自評(píng)成績(jī)占到了40%，而小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)成績(jī)各占30%,至于社會(huì)評(píng)價(jià)有不可預(yù)見(jiàn)的因素,我們僅僅把它做為一個(gè)附加參考成績(jī)。第二，研究性學(xué)習(xí)小組的組建和管理。研究性學(xué)習(xí)小組是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的基本單位，因此研究性學(xué)習(xí)小組的組建和管理都是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)按照研究性學(xué)習(xí)自身的特點(diǎn)（研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性）來(lái)進(jìn)行分組較好，即不硬性規(guī)定小組的成員組成，只是為學(xué)生提供幾個(gè)組隊(duì)建議：①必須是有共同的研究興趣；②小組成員能夠特長(zhǎng)和資源互補(bǔ)（如要有人擅長(zhǎng)電腦技術(shù)、有人擅長(zhǎng)文字等）；③在選擇小組成員是盡量挑選那些平時(shí)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的同學(xué)作為自己的合作伙伴；④小組長(zhǎng)必須是負(fù)責(zé)而且擅長(zhǎng)組織分工的同學(xué)；⑤由于優(yōu)質(zhì)的人力資源是有限的，所有在結(jié)集組員時(shí)務(wù)必先下手為強(qiáng)；⑥小組成員不局限在本班或本校（事實(shí)上大多數(shù)的學(xué)生會(huì)從班和本年級(jí)的范圍內(nèi)來(lái)選擇成員）。在這樣一個(gè)開(kāi)放式的環(huán)境的，學(xué)生反而會(huì)認(rèn)真地考慮自己的團(tuán)隊(duì)和自己的研究課題。在各研究性學(xué)習(xí)小組基本組建完成后，就是一個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組的管理工作。研究性學(xué)習(xí)小組的管理我把它分為幾個(gè)層次： 第一層次：各研究性學(xué)習(xí)小組名單的建立。也就是按照?qǐng)?bào)上來(lái)的研究性學(xué)習(xí)小組的研究課題為單位，記錄他們的小組成員、小組負(fù)責(zé)人和聯(lián)系電話、電子郵件、碼。這個(gè)工作首先由各班的科代表完成統(tǒng)計(jì)工作，并且錄入電腦。第二層次，各研究性學(xué)習(xí)小組檔案的建立。根據(jù)報(bào)上來(lái)的研究性小組的名單，我按照各小組長(zhǎng)所在班級(jí)為各研究性學(xué)習(xí)小組建立他們的檔案。這個(gè)檔案的管理我把它分?quot。文件夾管理和電子檔案管理兩部分。前者對(duì)于許多還未建立研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的學(xué)校來(lái)說(shuō)是一件方便而又實(shí)效的方法。也就是每個(gè)小組分一個(gè)文件夾，以及若干由學(xué)校統(tǒng)一印制的研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告、活動(dòng)記錄、階段總結(jié)、結(jié)題報(bào)告之類的文檔。要求學(xué)生按照研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)度按時(shí)交納研究性學(xué)習(xí)作業(yè)，并且把他們集結(jié)在一起就是一個(gè)完整的研究性檔案。而后者則是一個(gè)專門的研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，可以自己學(xué)校開(kāi)發(fā)也可以采用專業(yè)網(wǎng)站的現(xiàn)成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（目前國(guó)內(nèi)較有名的是優(yōu)異研究院和清華同方的研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)它就是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理，基本結(jié)構(gòu)作業(yè)上傳和作業(yè)查詢。第三層次，與各研究性學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)或組員建立密切的和電子郵件聯(lián)系。這主要是利用了學(xué)生喜歡新生事物的好奇心，在網(wǎng)絡(luò)上與他們做朋友，隨時(shí)接受他們傳過(guò)來(lái)的信息，并且對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行反饋，更加重要的是利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。這樣能夠更加有效的同時(shí)監(jiān)控和指導(dǎo)更多的研究小組。第三，具體的實(shí)施指導(dǎo)。在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中會(huì)碰到許多新問(wèn)題，研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容因題而異、因人而異，不可預(yù)知、綜合開(kāi)放。往往會(huì)增加教師的指導(dǎo)壓力，影響教師指導(dǎo)的質(zhì)量。有效的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)需要更多教師之間的研討、交流與互助，形成合力。但是，從基本面來(lái)說(shuō)，一個(gè)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師需要為學(xué)生提供以下四個(gè)方面的指導(dǎo)。包括科研基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)、專業(yè)背景知識(shí)的介紹和學(xué)科知識(shí)的滲透。基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)應(yīng)著重于教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開(kāi)展研究，最好不要把課題中所需的知識(shí)材料直接提供給學(xué)生。即使是向?qū)W生推薦相關(guān)書(shū)籍，也不要把書(shū)籍直接給學(xué)生，而是指出獲取這些書(shū)籍的主要途徑。2．研究方法指導(dǎo)在眾多的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)中，這方面的內(nèi)容很多，我就結(jié)合我的實(shí)踐談幾個(gè)比較有用的研究方法。第一，寫研究日記。每個(gè)研究小組至少指定一個(gè)成員把開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和心情以日記的形式記錄下來(lái)，為研究性學(xué)習(xí)總結(jié)階段寫研究體會(huì)積累原始資料。第二，所有的日記、采訪記錄、調(diào)查表/調(diào)查分析等研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的原始記錄都轉(zhuǎn)化為電腦記錄，保留原始記錄。第三，不管是采訪還是問(wèn)卷調(diào)查還是實(shí)驗(yàn)都需要有原始的資料/數(shù)據(jù)記錄，查找到的資料必須注明來(lái)源，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)習(xí)慣。第四，在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提倡資源的共享、互補(bǔ)和拓展。在這里我不得不提網(wǎng)絡(luò)交流（BBS、留言版、、EMAIL等一切網(wǎng)絡(luò)工具）的重要性，事實(shí)上我一直從事網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和研究，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、交互性、個(gè)性化等特點(diǎn)為研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展提供了豐厚的土壤。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)忽視網(wǎng)絡(luò)這一強(qiáng)大的工具是一個(gè)非常錯(cuò)誤的選擇。3．思維方法的指導(dǎo)通過(guò)研究學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)的思維方式，提高學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和創(chuàng)新精神是研究性學(xué)習(xí)課程開(kāi)設(shè)的一個(gè)重要目標(biāo)之一。我們?cè)趯?shí)施指導(dǎo)過(guò)程中，遵循循序漸進(jìn)的教育原則，先讓學(xué)生嘗試運(yùn)用，然后是經(jīng)常運(yùn)用，最后是習(xí)慣運(yùn)用一些科學(xué)創(chuàng)新的思維方法（如求異思維、發(fā)散思維、類比思維、右腦思維、非言語(yǔ)思維、次協(xié)調(diào)思維、辯證思維）去思考解決問(wèn)題。4．心理素質(zhì)指導(dǎo)在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的心理指導(dǎo)：①對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育、意志教育，以培養(yǎng)學(xué)生耐挫力和意志力；②通過(guò)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的研究活動(dòng)發(fā)展學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感以及關(guān)注社會(huì)的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的人文精神；③通過(guò)對(duì)集體成果的評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中樂(lè)于合作、善于合作的團(tuán)隊(duì)精神；④通過(guò)主動(dòng)深究的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲取親自參與研究。探索的積極情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、樂(lè)于探究的心理品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的精神。