20xx年蘇教版用字母表示數(shù)聽課反思-資料下載頁(yè)
2024-11-03 13:14本頁(yè)面
【正文】 者。激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，給學(xué)生以努力的方向，在教學(xué)中，有個(gè)別學(xué)生不能自覺使用含有字母的乘法簡(jiǎn)寫形式。我以為：一要給足學(xué)生自學(xué)與交流的時(shí)間，進(jìn)行適時(shí)地小結(jié)，增加簡(jiǎn)寫的訓(xùn)練；二要理解學(xué)生，包容學(xué)生。這種省略乘號(hào)的寫法以前沒有接觸，雖然通過(guò)“用字母表示數(shù)”的第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，知道如何簡(jiǎn)寫，明白這種寫法的簡(jiǎn)潔，但仍覺得不習(xí)慣，因此不能自覺運(yùn)用，相信隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)樂意選擇簡(jiǎn)寫，也會(huì)熟練、自覺地進(jìn)行表達(dá)和運(yùn)算?！队米帜副硎緮?shù)》評(píng)課稿用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)過(guò)渡到含有字母的式子的抽象化的過(guò)程，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是認(rèn)識(shí)過(guò)程上的一次飛躍。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中感受數(shù)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想；結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)和表示兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系；在經(jīng)歷用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，初步建立符號(hào)意識(shí)，提高抽象思維能力；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受用符號(hào)體現(xiàn)數(shù)學(xué)抽象性的簡(jiǎn)潔美。上周聽了《用字母表示數(shù)》，收獲很大,下面我結(jié)合這節(jié)課談一談自己的感受，我認(rèn)為這節(jié)課有以下幾方面的特點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)了合理有趣的教學(xué)情境，為有效教學(xué)服務(wù)首先,老師通過(guò)課前談話和出示大量生活中常見的，用字母表示數(shù)的例子，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)字母可以表示一個(gè)特定的未知數(shù)。接著，老師創(chuàng)設(shè)了用小棒擺三角形的情景，使學(xué)生親身經(jīng)歷用字母表示數(shù)的抽象概括過(guò)程。然后，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)魔盒。讓學(xué)生在玩中掌握用字母表示數(shù)的方法，理解含有字母的式子可以表示數(shù)、以及數(shù)量間的關(guān)系，有效地解決了小學(xué)生學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”的一大難點(diǎn)。魔盒本身是蘊(yùn)含函數(shù)思想的一個(gè)載體，但這一與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的游戲場(chǎng)景，激起了學(xué)生極大的探究欲望，學(xué)生對(duì)探尋魔盒的奧秘充滿了向往。學(xué)生探究、驗(yàn)證魔盒奧秘的過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生在主動(dòng)探究如何用含有字母的式子表示兩個(gè)數(shù)量之間關(guān)系的過(guò)程。同時(shí)根據(jù)魔盒吐出來(lái)的數(shù)的規(guī)律，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聯(lián)想，可以想到什么，使學(xué)生體會(huì)到——無(wú)論怎么變化，輸出的數(shù)總數(shù)比輸入的數(shù)多25，這樣的過(guò)程進(jìn)一步鞏固了用含有字母的式子可以表示數(shù)量關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)了由“特殊一般特殊”的研究數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，又便于讓學(xué)生理解含有字母的式子可以表示一個(gè)結(jié)果。二、是體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分。數(shù)學(xué)是人類社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。毛老師在第4環(huán)節(jié)——拓展應(yīng)用，完善建構(gòu)中，請(qǐng)學(xué)生以“a乘4”為主角編故事，隨后又引入了關(guān)于用字母表示數(shù)的歷史故事，使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)科學(xué)與人類社會(huì)發(fā)展之間的相互作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、人文價(jià)值，開闊視野，尋求數(shù)學(xué)進(jìn)步的歷史軌跡，激發(fā)對(duì)于數(shù)學(xué)創(chuàng)新原動(dòng)力的認(rèn)識(shí)，受到優(yōu)秀文化的熏陶，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，從而提高自身的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。三、形式鞏固字母與數(shù)字相結(jié)合的簡(jiǎn)便寫法。第三題的填一填：通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)在不同情境中用字母表示數(shù)，使學(xué)生明白：按照習(xí)慣一些特定的量常用一個(gè)固定的字母來(lái)表示。例如：用V表示速度，用c表示周長(zhǎng)，用S表示面積等，一般不要任意選用。在同一個(gè)情境中要用不同的字母來(lái)表示不同的的量。
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