猜謎謠教案03-資料下載頁
2024-11-01 22:00本頁面
【正文】 唱一句，學生評論。（2）老師帶領學生清唱《對花》片段，并附有黃梅戲動作，學生邊唱邊模仿。（3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？老師介紹黃梅戲的起源。（黃梅戲原稱黃梅調(diào)或采茶調(diào)，它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱“兩小戲”，“三小戲”為 主的民間小戲。后傳入安徽在以懷寧為中心的安慶地區(qū)長期流行，用當?shù)胤降难哉f唱，形成了獨特的演唱風格。）歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對花》，學跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調(diào)，了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家，各地 都有不同風格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國的民歌藝術常青。第五篇：《猜謎謠》《猜謎謠》教案劉曉嫚教學內(nèi)容：唱《猜謎謠》聽《蟈蟈和蛐蛐》 教學目標：能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發(fā)對動物的熱愛之情。通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》 教學難點：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。教學過程：一、組織教學學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座安定情緒，師生問好。二、學習樂曲《猜謎謠》（一）導入師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語： 兩個角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細長的脖。坐著高，站著低。在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞用一問一答的形式朗讀歌詞（四）學唱歌曲跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱）導入：在夏天的夜晚，當人們都進入夢鄉(xiāng)的時候，田野卻熱鬧了起來，同學們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學們再仔細看看，它們到底有什么不同？學生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。欣賞①初聽樂曲，熟悉樂曲。師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？ ②復聽樂曲，鞏固拓展。學生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。
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