坐井觀天教學(xué)評(píng)價(jià)-資料下載頁(yè)
2024-11-01 22:00本頁(yè)面
【正文】 ”在這里作語(yǔ)氣詞，讀輕聲。從你的朗讀聲中，我看到了一眼望不到邊的天空。天真的是大得望也望不到頭??！師：讓我們一起告訴青蛙吧。（六）青蛙相信小鳥了嗎？（出示第三次對(duì)話）讀他們的第三次對(duì)話，你能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？ 青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。” 小鳥也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來(lái)看一看吧。”你是弄錯(cuò)了。與“你弄錯(cuò)了”，有什么不同？（語(yǔ)氣更肯定）（“是”強(qiáng)調(diào)了青蛙的確是錯(cuò)的，看出小鳥是真誠(chéng)地想幫青蛙認(rèn)識(shí)天的真的面目）青蛙和小鳥都笑了，他們的笑一樣嗎？（青蛙覺(jué)得自己是不會(huì)錯(cuò)的，他是笑小鳥錯(cuò)了，是自信地笑，是自以為是的笑，是嘲笑。）你能這樣笑著讀讀嗎？ 小鳥覺(jué)得小青蛙不僅錯(cuò)了，還自以為是，想善意地耐心地真誠(chéng)地幫助青蛙，所以笑。）你能這樣笑笑嗎？原來(lái)，爭(zhēng)論、爭(zhēng)吵的時(shí)候，笑起來(lái)也可以的。（七）（四讀對(duì)話）小鳥和青蛙爭(zhēng)論的多激烈??！那你們想不想學(xué)小鳥和青蛙一起來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論。同桌分角色爭(zhēng)論，配上動(dòng)作和表情。三：遷移延伸。爭(zhēng)論得太好了，太妙了。讀了課文，我們知道了，爭(zhēng)論的時(shí)候，我們可以用上反問(wèn)句，用“是”來(lái)強(qiáng)調(diào)，還可以笑著爭(zhēng)論。今天，老師還帶了一個(gè)寓言故事《盲人摸象》。從前，有四個(gè)盲人很想知道大象是什么樣子，可他們看不見(jiàn)，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齒。他就說(shuō)：“我知道了，大象就像一個(gè)又大、又粗、又光滑的大蘿卜?！备邆€(gè)子盲人摸到的是大象的耳朵?！安粚?duì)，不對(duì)，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起來(lái)。“你們凈瞎說(shuō)，大象只是根大柱子?！痹瓉?lái)矮個(gè)子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人摸到的是大象的尾巴。他說(shuō)：“唉，大象它是一根草繩?！钡谒膫€(gè)盲人的話，被趕象的人聽到了。他們之間有了一番爭(zhēng)論。它們會(huì)怎么爭(zhēng)論呢？（試著用上反問(wèn)句、是、適當(dāng)?shù)谋砬?。）趕象的人說(shuō)：“（）?！?第四個(gè)盲人說(shuō)：“（）?！壁s象的人（）說(shuō)：“（）。”??青蛙和盲人都只看到一點(diǎn)點(diǎn)，就以為自己了解了全部，鬧了笑話。小故事，大道理。這節(jié)課我們學(xué)了故事，下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)體會(huì)其中的道理。四、寫字指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫“渴、喝”。點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)書寫“沿、答”?？偨Y(jié)：在井里看到的東西太少了。外面的世界真的是很精彩了。我們的生活空間也很小，老師希望你們多看書，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，也能多去外面看看，多接觸外面的事物。不要當(dāng)“井底之蛙”！也不要做以偏蓋全的盲人。送你們兩句話：欲窮千里目，更上一層樓。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。第五篇：《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；2．能夠正確、流利地朗讀文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話； 3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．生字卡片；2．小青蛙、小鳥的頭飾。一、談話導(dǎo)入：師：小朋友們，今天老師為大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，瞧！它們是誰(shuí)？（出示小鳥和小青蛙圖片）今天，我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間：坐井觀天。齊讀題。二、認(rèn)識(shí)字詞借助拼音讀文，讀的時(shí)候遇到生字畫下來(lái)，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。集體讀，糾正字音。（1）齊讀。（2）小老師領(lǐng)讀。（3）點(diǎn)名讀。去掉拼音讀。師：詞語(yǔ)大家已經(jīng)熟悉了，生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？三、品讀文、初讀文。師：才一會(huì)功夫，同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友，把它們送回文中再讀一遍文吧。邊讀邊思考：青蛙和小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題？品讀文。（1）通過(guò)剛才讀文，你知道青蛙和小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題嗎？（2）它們的觀點(diǎn)分別是什么？（3）指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。（4）（出示青蛙和小鳥笑了這兩段）師：聽了小鳥的話，青蛙笑了，青蛙為什么笑呢？師：小鳥為什么也笑了？（評(píng)價(jià)：多么自以為是的小青蛙?。。┧枰鼍诳纯戳?，讓我們一起來(lái)勸勸小青蛙吧?。ǔ鍪荆号笥?，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。）（）同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話。拓展。青蛙跳出井口它會(huì)看到什么？說(shuō)什么？四、堂小結(jié)：這么美的景色，小青蛙以前怎么不知道？是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界。正如我們，如果沒(méi)有走出威海，又怎么會(huì)知道外面的世界有多大？所以要想開闊眼界，獲取更多的知識(shí)，就應(yīng)該怎么做？但是我們不可能到世界的每一個(gè)角落，所以我們還可以通過(guò)什么方式來(lái)獲取更多的知識(shí)？老師希望同學(xué)們能夠像文中的小鳥一樣做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。
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