【正文】 邊無際又是什么意思呢？沒有邊際，指極為遼闊廣大 現(xiàn)實生活中還有什么是無邊無際的？ 生：大海 草原 森林 沙漠……師：咱們同學(xué)知道的還真不少呢，讀第二次對話并思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法用“因為所以”談?wù)勛约旱睦斫狻Ｉ阂驗樾▲B整天在天上飛，知道天無邊無際大得很。青蛙整天坐在井里，只能看見井口那么大的一片天。所以他們有不同的看法。（3）學(xué)習(xí)第三次對話：師：學(xué)到這里，大家都已明白，到底是誰錯了？可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？生：它是多么的自以為是??！他是多么的愚蠢??！小鳥見識多廣，誠懇地勸告青蛙，希望青蛙能改變它的看法。（4）師：同學(xué)們，通過這個寓言故事，你們學(xué)到了什么？總結(jié)：看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠。師：我們都知道青蛙錯了，可它自以為是以為是自己對了，要怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？ 生：跳出來，讓小鳥帶他到處走一走師：對，眼見為實，青蛙真的從井口跳了出來，讓小鳥帶他到處走一走，它會看到什么？（生練說）生反饋各景。師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美。課后作業(yè)：有感情的朗讀課文。把這個故事講給你身邊的人聽一聽，課后續(xù)編這個故事。讀讀這些故事：畫蛇添足 守株待兔 拔苗助長 狐假虎威教學(xué)反思：《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語言呢？以下是我的幾點反思。１、在把握教材時我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個詞作為文章理解的關(guān)鍵。通過這三個詞來了解課文，穿針引線。首先，在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時，我設(shè)計了動畫，讓學(xué)生直觀的感受到：什么是無邊無際？通過讓學(xué)生欣賞（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原、（無邊無際）的天空，等等，來拓展學(xué)生的思維，營造一定的情境，使學(xué)生在具體情境中，理解無邊無際的內(nèi)涵。教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。實現(xiàn)對第一次對話的理解。２、小鳥和青蛙的第二次對話中，我主要抓“大話”，這個關(guān)鍵詞語。通過引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個詞，來把握青蛙認為小鳥說大話時的心情。順帶指出說大話是指：說夸張，不切實際的話。但是在具體教學(xué)時，我又在思考：怎樣讓學(xué)生了解說大話的具體含義，以及它與說謊話的區(qū)別。這個問題一直在困惑著我。最后我想：如果舉個生活中的實例讓學(xué)生自己去感悟，是否效果更好呢？所以在教學(xué)中，我舉了兩個實例讓學(xué)生來感受什么是說大話。３、通過第三個關(guān)鍵詞“笑”，引出文章的第三次對話。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次，這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個笑。青蛙為什么笑，小鳥為什么笑？一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進小鳥的勸告，自以為是。另一個小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。通過對“笑”的揣摩，學(xué)生知道了：不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為是導(dǎo)致青蛙錯誤的原因。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊。在教學(xué)中，本人還有許多不足。如朗讀指導(dǎo)不夠，教師的評價語言匱乏等，以后我定會多多學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)水平再三提高。第五篇：二年級上冊《坐井觀天》教案《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目的：學(xué)會7個生字和有這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“無邊無際”等次的意思。理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。正確、流利的朗讀課文。教學(xué)重難點：重點：課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話。難點：理解“坐井觀天”的寓意 教學(xué)準備：課件、圖片、頭飾。教學(xué)設(shè)計：一、快樂入題在黑板上畫一口井，在井里貼上一只大青蛙的圖片，提問：這只青蛙每天坐在井里做什么呢？大家替他想想。學(xué)生發(fā)言，引入課題：1坐井觀天（齊讀）釋題二、初讀課文，略知大意。打開課本聽老師范讀。齊讀課文，然后說說課文講了一件什么事？三、學(xué)習(xí)生字詞課件出示生字，開火車認讀并口頭組詞,再齊讀。x236。ny225。nt225。nj236。 wā cu242。信沿抬際蛙錯d225。 h225。i 答還指導(dǎo)學(xué)生書寫“際”、“還”。師在田字格中書寫，生書空，然后寫在田字格上。認讀重點詞語，理解詞語。井沿：井的邊沿。無邊無際：沒有邊際，形容天非常大。用“無邊無際”說話。四、學(xué)習(xí)課文以自己喜歡的方式讀課文，說說讀懂了什么？學(xué)生自由發(fā)言。問：到底誰對呢？找出青蛙和小鳥的對話。（用不同的線條畫出來）五、朗讀教學(xué)分角色讀 ——師生接替讀——男女生表演讀（帶頭飾）。說出青蛙和小鳥的觀點：師板書。六、拓展練習(xí)編青蛙和小鳥的第四次對話。青蛙說：（）。小鳥說：（）。七、略知寓意看問題、看事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高，看的遠。八、把故事講給爸媽聽。九、板書設(shè)計：1坐井觀天小鳥說：天無邊無際（見識廣）對 青蛙說：天只有井口大你（見識少）錯教學(xué)反思：在教學(xué)中以小鳥和青蛙的三次對話為主線，以讀代講，以讀促學(xué)讓學(xué)生在讀中悟情明理。低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的形象的畫面，為貼近學(xué)生的實際，我采取簡筆畫、動片演示手法，激發(fā)學(xué)生興趣，還運用了談話法、表演法、實踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實踐能力。