九年級化學期末考試試卷分析-資料下載頁
2024-10-29 16:40本頁面
【正文】 范準確，“先入為主”。平時作業(yè)很抓書寫，因為冰凍三尺非一日之寒。進一步加強集體備課，精編、優(yōu)化教學案和作業(yè)，充分發(fā)揮集體的智慧，把有限的寶貴時間效能最大化。蓮山 課件 w YK M 4第五篇：九年級化學期末考試質(zhì)量分析和合初級中學九年級化學期末考試質(zhì)量分析一、試題基本特點試卷緊扣初中化學核心概念，比較注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，同時也突出考查了學生的閱讀分析能力和信息處理能力。整張試卷的知識點覆蓋面較廣，沒有偏題、怪題和難題，重視對初中化學基礎(chǔ)知識和核心知識的考查，基礎(chǔ)題相對較多，學生只要平時能認真學習，要考到40分應(yīng)該是很容易做到的事情?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，關(guān)系到實驗探究能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，如試卷中114題，強化了實驗能力和思維能力的綜合考查，還體現(xiàn)了研究性學習、探究性學習的導向。試題難度不是很大，僅對科學素養(yǎng)考查的初步探討，但對化學學科改革的導向性非常明確。二、學生在答卷中錯因分析選擇題錯誤較多的是7小題，因為學生對微觀粒子示意圖在化學變化過程中的理解不透徹，應(yīng)用能力缺失。實驗題14題的失分較多，化學方程式的書寫條件錯誤較多，對化學實驗裝置圖的記憶較差。15題第二個小問題錯誤較多，對沒有學過的方程式缺乏遷移的能力，邏輯思維不好，計算能力較差，導致計算錯誤。三、對今后教學的改進措施： 認真鉆研課標、教材，熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握基本的理論、知識和技能的同時注重思想性、科學性和系統(tǒng)性，抓住教材重點、難點和疑點。創(chuàng)造性地使用、整合教材，從不同層次的學生水平出發(fā)，分層次提出要求，努力使教學切合學生實際。要從實際出發(fā)，講求實效，要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學生易于理解，便于記憶。 作業(yè)認真批改、及時反饋，對錯誤率較高或偷工減料的學生做到當面指導、當場訂正，以培養(yǎng)學生認真學習化學的優(yōu)良品質(zhì)。同時從作業(yè)講評這一環(huán)節(jié)入手，在了解學生的知識、能力和心理的基礎(chǔ)之上，分層教學，因材施教，同時不斷更新理念，改進方式，優(yōu)化手段，切實提高作業(yè)講評的有效性，促進學生的全面發(fā)展。3．抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用 要注重基礎(chǔ)知識的教學，對重要的化學概念、化學用語、化學方程式和基本的化學思想方法要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎(chǔ)上加強記憶。對每堂課的知識點，在下堂課的開始以默寫和小練習的形式出現(xiàn)，對不過關(guān)的學生單獨輔導和檢查。4．加強實驗教學、重視實驗活動與探究充分抓住實驗操作能激發(fā)學生興趣的特點，充分合理地利用好每一次實驗。引導學生養(yǎng)成仔細觀察、準確描述、科學分析的習慣，培養(yǎng)學生注重實驗的科學性、嚴謹性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生思維更為廣闊和敏捷，提高學生實驗設(shè)計、評價和在新情境中應(yīng)用實驗解決問題的能力。 認真研究教材，不隨意加深和拓寬，保護好學生的自信心和自尊心，同時采取分散難點的方式組織教學，知識點的記憶采取分散記集中講的辦法（少量多次）降低學生記憶的難度。同時加強實驗，幫助學生理解記憶，將概念形象化，加強感性認識，促進理解。
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