9加幾教學案例[合集五篇]-資料下載頁
2024-10-29 12:59本頁面
【正文】 、試一試。師：圣誕老人看到小朋友們這么快就正確算出了答案。還有3題想請大家?guī)兔?？（出?道題）用自己喜歡的方法來計算。學生做完后，匯報交流。揭示課題。（出示：2加幾）三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。做“想想做做”第1題——獎水果。師：圣誕老人看到小朋友們這么能干，給你們每個人都帶來了水果。都印在了我們的書上，就是“想想做做”第1題，圣誕老人說誰能看圖列出算式，就把水果獎給誰。學生做完后，同桌互相檢查，統(tǒng)計一下，多少人能得到水果。做“想想做做”第2題——送水果。師：剛才小朋友們都得到了水果，圣誕老人又給我們帶來了大西瓜，誰能又對又快地把西瓜上的算式做完，西瓜就給誰。學生做完后，比一比、說一說：每組題有什么不同點和相同點。師：剛才圣誕老人送你們各種各樣的水果，小動物們也非常羨慕。瞧，它們也來了。（出示：小動物圖）坐車的有（）只，坐船的有（）只，一共有多少只小動物？怎樣填寫？怎樣列式計算？師：玩了這么久也該送小動物回家了。學生游戲：根據(jù)動物后面的題目幫動物找家。師：看到我們一（3）班的小朋友這么樂于助人，圣誕老人要把最后一樣禮物送給大家。不過有一個要求：要把得數(shù)是12的算式涂上紅色，把得數(shù)是11式涂上綠色。涂好以后禮物就是自己的了。四、總結(jié)評價，點撥學法。師：想一想，這節(jié)課我們和圣誕老人一起學習了哪些新知識？在計算時還是運用了湊十法。一般拆小數(shù)把大數(shù)湊成十比較方便。圣誕老人要走了，想對他說些什么？反思：《課程標準》指出：“學生的數(shù)學內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?！币荒昙墐和m然年紀小，但他們生活在不同的家庭環(huán)境中，接觸到不同的人和事，頭腦中也開始積累一些生活畫面。教學《2加幾》正巧是圣誕前幾天，我就精心設(shè)計了圣誕老人送禮物這一情景，在情景中做題、拿禮物，既復(fù)習了舊知，又激發(fā)了孩子們學習的濃厚興趣。十題口算很快做完后，一句“沒拿到禮物的小朋友別灰心，圣誕老人還有很多禮物要送給大家，（出示：口袋圖）只要你們課上表現(xiàn)出色?！弊匀坏剡^渡到新課的教學，學生的興趣更是高漲！強調(diào)自主學習、探究學習、合作學習是當前新課改的一個亮點，在教學《2加幾》前，大部分學生已經(jīng)能熟練運用“湊十法”計算7加幾，在學習新知時，我就讓學生積極參與探究，自己動手算。這樣，既掌握了新知又培養(yǎng)了探索精神及與同學進行交流、合作的能力。第五篇：《87加幾》教學案例與反思教學目標：讓學生經(jīng)歷7加幾計算方法的探索過程，學會用“湊十法”計算7加幾，初步學習用交換加數(shù)位置的方法進行計算。教學片段：教學例題：（1）談話：學校樂器室里有一些軍號，放在兩個盒子里，（出示掛圖）請你們仔細觀察，這是些什么樣的盒子，各放了多少把軍號？（指名回答）你能提出用加法計算的問題嗎？根據(jù)學生的回答，教師板書：8+7=？（2）談話：你想用什么辦法，使人容易看出有多少把軍號，把你的想法用小棒表示出來。邊擺邊輕聲說一說自己的想法。學生操作，教師巡視指導(dǎo)。（3）指名學生上前擺小棒，并說說自己的想法。（4）談話：剛才同學們進行了不同的操作，有的把8根小棒湊成10根，有的把7根小棒湊成10根，這兩種方法都可以的，都能讓人很容易看出一共有多少把軍號。（5）談話：剛才同學們的操作都在書上印了出來，你根據(jù)書上的小棒圖，填寫出反映8+7的思考過程嗎？學生填寫，指名一人上黑板書寫。教后反思：我把例題呈現(xiàn)于現(xiàn)實的情景中，很好地調(diào)動了學生的積極性，引導(dǎo)學生觀察是什么樣的盒子，激活了學生的“湊十”經(jīng)驗，由觀察畫面產(chǎn)生想法，到操作小棒把想法物化，再到填寫算式，這樣，逐步引導(dǎo)學生由直觀到抽象進行數(shù)學思考，并且進一步掌握了計算方法。
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