一年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃-資料下載頁
2024-10-29 10:18本頁面
【正文】 進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對(duì)癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。揚(yáng)長避短，長善救失，要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生，在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫，多表揚(yáng)他們做得好的地方，促使他們對(duì)其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對(duì)于后進(jìn)生不公不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵(lì)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，不歧視，不辱罵后進(jìn)生，必須對(duì)他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心。鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念。一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng)，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長期的工作，開展這項(xiàng)工作，首先需要教師有忍耐心，千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們對(duì)后進(jìn)生做了許多工作，花了許多時(shí)間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時(shí)如果缺乏耐心，就會(huì)心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵棒磨成針，精誠所至，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學(xué)生。所以我們說只有不會(huì)教的教師，沒有教不好的學(xué)生。第五篇：小學(xué)一年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃一年級(jí)潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生50名，由于一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。潛能生主要原因在于學(xué)習(xí)不努力，注意力集中時(shí)間短，自制力較差。一部分學(xué)生年齡小加上家長管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；紀(jì)律性不強(qiáng)，有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè)。如：葉鑫、周軒田、鮑能偉等。因此，轉(zhuǎn)化潛能生工作重點(diǎn)放在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和訓(xùn)練注意力集中上。面對(duì)潛能生，教育者的責(zé)任，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。動(dòng)之以情，曉之以理，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班潛能生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法，使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。三、潛能生的原因由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講過很多遍，他們照樣記不住。自身缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，貪玩，上課不注意聽講，課后沒及時(shí)完成老師交代的作業(yè)。在家庭方面，有些學(xué)生家長對(duì)子女溺愛。因此，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)沒做完，或邊看電視邊作業(yè)，家長沒有加以阻止，所以學(xué)生 便養(yǎng)成了壞習(xí)慣。有的是學(xué)生家長自己文化素質(zhì)不高，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。家長忙于外出打工，疏對(duì)孩子的管理教育。四、轉(zhuǎn)化措施加強(qiáng)對(duì)潛能生的課上管理，大多數(shù)潛能生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，我的看法是上課時(shí)經(jīng)常提問他們，并及時(shí)給與鼓勵(lì)或表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)他們做得好的地方，促使他們對(duì)其感興趣，揚(yáng)長避短、長善救失，要正確看待和評(píng)價(jià)潛能生，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。關(guān)心愛護(hù)潛能生，不歧視，不辱罵潛能生，必須對(duì)他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心。以情感人，以理服人。經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們。對(duì)于潛能生不公不能歧視，還要有耐心地反復(fù)教育，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量，爭取各方面的全面發(fā)展。進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況。了解學(xué)生的過去，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對(duì)癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。加強(qiáng)對(duì)潛能生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)潛能生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化潛能生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。
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