【正文】 細化為平時的一點一滴來進行。比如：老師講課適當降低一些知識的難度和坡度激勵學生自己上，使“后20%學生”變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R為自己探求知識。作業(yè)獨立完成，不依靠別人，老師可優(yōu)先批，做進一步的方法指導。給學生定出一定目標使他每節(jié)課都有收獲，一節(jié)課內(nèi)容對好學生要求掌握90%～100%，而對“差生”要求掌握50%或者30%。指導后20%學生課余生活，關(guān)心學生身心健康。班主任要幫助學生組織和安排好課外生活，引導他們在課余開展有益的活動?！拔逵⑴e，后20%學生為首”，充分重視他們，引導他們從正確的方向前進。還要加強對后20%學生的個別心理輔導，這點的重要性越來越突顯。深入學生的內(nèi)心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，會對后20%學生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用。發(fā)揮班干部的作用,開展一對一幫助活動,提高他們的成績。制定學習計劃，養(yǎng)成良好學習習慣。制定學期計劃，月計劃，周計劃，日計劃等，不只是訂學習作息時間，還要訂學習完成程度，完成情況的要求，體育鍛煉，業(yè)務(wù)活動的時間等都要訂，及時檢查完成計劃情況。形成良性循環(huán)，向前走的路會越走越順。三、預(yù)期達到的效果能樹立自信心，掌握基本知識，上課能認真聽講，端正學習態(tài)度，認真、及時完成作業(yè)，縮小與優(yōu)生的差距。第四篇：轉(zhuǎn)化后進生工作計劃轉(zhuǎn)化后進生工作計劃一、指導思想后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個后進生的形成都是長期受不良影響，接受 不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習慣。因此，后進生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要 從培養(yǎng)良好的生活習慣開始，逐漸培養(yǎng)其良好的學習習慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學工作，完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)。在后進生的轉(zhuǎn) 化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃二、轉(zhuǎn)化目標上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。三、輔導措施：對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化后進生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予贊許；品德上做點好事就進行表揚。努力做到“五多”：多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。逐步要求，培養(yǎng)后進生的責任心。善于捕捉他們身上的閃光點，充分挖掘其積極因素，不姑息、袒護其缺點和消極因素而降低要求，把熱情關(guān)心同嚴格要求結(jié)合起來。不操之過急，要嚴之有度，嚴中有別，對不同的對象應(yīng)該有不同的要求，對后進生的轉(zhuǎn)化目標和期望，要切合個人的實際和特點，引導他們制定個人進步計劃。集體幫助，樹立后進生的自信心。向全班提出“不讓一個伙伴掉隊是全班同學的共同責任”，并在班里開展各種活動：(1)互幫互學的“一幫一”活動。安排成績優(yōu)秀同學與后進生同桌，提醒、督促后進生遵守紀律，專心聽課，課余當“小老師”輔導學習，幫助改進學習方法。(2)豐富多采的課外活動。如學雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識競賽，硬筆字比賽和游戲搶答等，使后進生融進歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機會和舞臺。(4)爭當“紅花少年”、“文明學生”和“改正一個缺點，為班級爭光”的活動。第五篇：2007轉(zhuǎn)化后進生工作計劃2007轉(zhuǎn)化后進生工作計劃長期以來，后進生轉(zhuǎn)化教育一直是教育教學中存在的一個普遍而又嚴重的問題，它常常困擾著很多的教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無策。學生學習差，有多方面的原因。一方面可能是由于教師的教學水平低下，另一方面可能是學生之間存在個體差異，少部分學生不能適應(yīng)群體教學，學習上出現(xiàn)了障礙，學習態(tài)度消極，對自己失去信心，對學習失去興趣，對以后的學習帶來了更多的困難。后進生由于紀律渙散或?qū)W習成績較差，長期在集體中處于后進，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步，也影響了學校整體的教學質(zhì)量和素質(zhì)教育的實施。由于后進生形成原因的不同，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，切忌眉毛胡子一起抓，應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育。因此，堅持面向全體學生，更應(yīng)側(cè)重后進生，研究后進生，轉(zhuǎn)化后進生。希望通過制定此項計劃，能幫助后進生提高對學習的興趣，從而提高學習成績。后進生轉(zhuǎn)化的工作方法：注重建立感情基礎(chǔ)，親近學生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得直，愛得深，愛是一種有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。尊重信任，喚起自尊心。自尊是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格，教師應(yīng)當尊重，信任后進生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。曉之以理，增強后進生的分辨是非的能力。同時必須堅持正面引導，以理服人。引導他們樹立適當?shù)哪繕耍謱咏逃?，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。導之以行，持之以恒，反復教育，鞏固轉(zhuǎn)化成果。為了全面推行素質(zhì)教育，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的民展，教師在教育教學中必須面向全體學生，根據(jù)學生的個性特點，發(fā)展興趣愛好，使之盡可能的得到全面發(fā)展?？傊瑢Υ筮M生，一定要從心理上正視他們，理解他們，尊重他們，采取行之有效的方法充分調(diào)動后進生的學習興趣，嚴格要求，通過幫助其培養(yǎng)良好的學習習慣和有效的學習技能、方法，不斷鼓勵，增強后進生的學習自信，從而使后進生教學取得理想的效果。溫宿六校 2007年1月