英語專業(yè)頂崗實習總結-資料下載頁
2025-10-20 07:13本頁面
【正文】 立跨部門合作的團隊合作精神。（二）實習階段安排第一階段：了解企事業(yè)的整體組織架構。第二階段：分部門實習，掌握本部門的業(yè)務知識和操作流程。第三階段：轉換部門實習，建立跨部門合作的團隊精神。六、考核標準（一）指導教師采用親自到實習單位，或通過電話等方式定期地進行檢查和不定期地進行抽查學生的實習情況。（二）學生記實習日記、專題報告或實習總結報告。：寫實習日記是督促學生認真從事實習工作，積累知識和資料的一種方法，也是考核實習成績的依據之一。學生要堅持每天記日記，其主要內容包括：(1)記錄每天的工作內容及完成情況，出現的問題，解決方法及心得體會；(2)詳細記錄參觀、聽報告、座談的全部內容與心得體會；：實習總結是學生整個實習工作的全面匯報，是實習成績考核的主要依據之一。它反映了學生實習的深度和質量，同時也反映了學生的歸納和分析問題的能力。要求學生認真全面、實事求是進行總結，總結報告的字數不少于3000字。實習總結內容為：(1)概述參加實習和完成任務的基本情況。(2）簡述實習單位的基本情況。(3）詳述個人完成的主要工作和取得的成績，思想和業(yè)務上的收獲和體會，檢查自己的實習態(tài)度、遵守紀律的情況及存在的缺點。(4)企業(yè)對人才素質的要求及自己存在的差距未來的職業(yè)規(guī)劃。(1)實習成績按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級分級評定。(2)實習考核成績要考慮學生學習態(tài)度（10分）、出勤紀律（20分）、完成內容與效果（50分）、實踐報告（20分）綜合打分。(3)指導教師按照實習大綱要求，根據學生在實習過程中的具體表現、動手能力以及實習日記、作業(yè)和實習報告的內容評定成績，必要時可對學生進行考查（筆試或口試），然后綜合評定成績，在評定成績時要適當考慮學生的實習過程中遵守紀律的情況和勞動態(tài)度。(4)實習成績評定標準優(yōu)：全部完成實習大綱要求，實習日記非常認真，實習報告有豐富的實際材料并對實習內容進行全面、系統的總結，能夠運用學過的理論對某些生產問題加以深入的分析說明，考核時能圓滿回答問題，實習中無違反紀律現象。良：全部完成實習大綱要求，實習日記認真，實習報告對實習內容有較系統的總結，能夠運用實際材料或理論知識說明某些問題，考核時能比較圓滿回答問題。中：基本完成實習大綱的要求，實習日記較認真，實習報告對實習內容有一定的總結和分析?？己藭r能回答主要問題。及格：基本完成實習大綱的要求，能記實習日記，實習報告內容基本正確，考核中能基本回答主要問題，但有個別原則性錯誤。不及格：未能完成實習大綱的基本要求，實習日記馬虎，實習報告單純羅列材料，理論分析有原則性錯誤，考核時不能正確回答主要問題。凡實習中有嚴重違反紀律的現象，無故缺勤達總實習天數1/3以上者，或病事假天數超過實習總天數1/3以上者，視為平時成績不及格，實習成績以不及格計。第五篇：大學生頂崗實習工作總結(英語專業(yè))大學生頂崗實習工作總結（英語專業(yè)）雖然三個月的實習，自己也獲得了一點點的教學經驗，但我知道，這還遠遠不夠?！敖涷灐边@東西是要靠長時間的不斷積累，實踐，總結，不斷摸索，才能有更深的體會，才能獲得更多寶貴的財富。兩個月的實習所獲得的教學經驗，也使我明白了教授學生知識，如果僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說得好：“要給學生一碗水，自己就要先有一桶水。”。其實，班主任這一職位很不好做，不僅辛苦，而且責任、義務、工作也很多。在當實習班主任的過程中，我從我的指導老師也就是我實習班的班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。在與學生平時的交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原班主任寶貴經驗的行事方法，而且效果還不差。只要你用心地去觀察學生；真心、平等的對待每一位學生；主動地與學生交流，談心；多了解學生的興趣、愛好、想法，找到與學生的共同話題，學生也會愿意向你吐露他們的心聲，從而發(fā)現問題，改善問題，解決問題。做事態(tài)度認真，踏實且虛心是辦好一件事的基礎，這對于每個人來說都很重要。具備了這三者，往往都能事半功倍。在實習的過程中，難免會遇到不順心或是不如意的事，但做事的基本態(tài)度和基本原則不能變。還是要認真聽課，仔細評課，全心地批改作業(yè)，虛心地向不同的老師請教，踏實地完成指導老師安排給我的任務。聽課不只是帶耳朵去聽，做好記錄，還要認真地去思考每個老師講課的方式到底好在哪，哪里最值得學習，不好在哪，我自己是否會有同樣的問題呢？這節(jié)課的亮點是什么，缺陷是什么？如果是我上，我會如何教？這都需要自己認真的思考。只有這樣，才是認真的學習態(tài)度，才會有更多的收獲。心得體會，學習心得以上的幾點也只是我豐富收獲中的一些，還有很多在實際教學中學到的經驗、技巧需要自己去慢慢琢磨、消化，以便內化到自己以后的教學中，形成自己的風格，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
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