【正文】 訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結(jié)合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容, 間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。四、課時安排1． 必修模塊選修模塊6教學內(nèi)容，共十個單元。每單元78課時每一單元一測驗。2．教材重組：課時1：new words、warming up、prereading課時2: reading 和 prehending課時3: language points課時4: using language(listening, reading)課時5: reading task課時6: translation and exercises課時7: talking and speaking課時8: writing第五篇：高二英語教學計劃20142015學高二英語下學期教學計劃一、學情分析本學期我所任教的班級是文普班。這個班的特點是班容量大，學生基礎(chǔ)薄弱，英語成績普遍差，學生干勁不足。是很多同學的拖后腿的課程，而且很多同學也存在著這樣一種思想，即“如今離高考還早著呢,混到高三再說”。這些學生上課效率低、作業(yè)馬虎、不交，課外工夫全部放在休閑文娛上，課堂上打瞌睡的景象時有發(fā)作。還有一些學生則是由于缺乏持之以恒的頑強毅力，懼怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有溫習、預習等學習環(huán)節(jié)，招致英語成果進步遲緩。所以在對學生全面抓緊，強化訓練的同時，兼顧學生情趣，營造和諧、輕松而又高效的課堂，是我必須努力解決的問題。二、課標分析本學期要完成選修七、八兩本書，使學生達到課標規(guī)定的八級要求： 有較強的自信心和自主學習能力。能就熟悉的話題與講英語的人士進行比較自然的交流。能就口頭或書面語言材料的內(nèi)容發(fā)表評價性見解。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。能自主策劃、組織和實施各種語言實踐活動，例如：商討和制定計劃。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對所獲得的信息進行整理、歸納和分析。能自覺評價學習效果，形成有效的英語學習策略。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對異國文化能采取尊重和包容的態(tài)度。根據(jù)《新課標》精神，高中英語教學要在培養(yǎng)學生的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)綜合語言運用能力。因此，本學期的英語教學將繼續(xù)培養(yǎng)和優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察，體驗，探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。同時，還要關(guān)注學生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，提高他們獨立思考和判斷能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增進跨文化理解和交際能力。三 教材分析選修教材側(cè)重知識的融合、綜合和復習總結(jié)，教材難度明顯加大，詞匯量加大，篇幅加長；側(cè)重技能的融合，閱讀與表達以及知識的寬度與厚度；語言知識、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對必修的重現(xiàn)，又有一定的擴展。教材有利于提高學生的思想素質(zhì)和人文素養(yǎng)，符合學生的生理和心理發(fā)展的需要，能夠激發(fā)其興趣，語言真實、地道、自然，采取功能、結(jié)構(gòu)、話題及“任務(wù)型”活動途徑向結(jié)合的教學方法，知識和技能訓練的安排遵循學生的認知規(guī)律，啟發(fā)學生進行探究式的學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，注意學科整合，拓展學生的文化知識視野，具有彈性，區(qū)分層次，注意學生的潛力和可接受性，增加形成性評價，體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。四、教學任務(wù)本學期教學任務(wù)：高二英語教材（人教版選修78）整合訓練重點語法：非謂語、定語從句、名詞性從句、基本句子結(jié)構(gòu)和主被動語態(tài)；鞏固1，500基礎(chǔ)詞匯；加大閱讀量，增加詞匯量：每周一次綜合練習，強化應用能力。主要內(nèi)容包括人教版高中英語選修七和選修八，理解文章和基礎(chǔ)知識及一些語言點的學習。詞匯方面主要學習一些高級詞匯并復習基礎(chǔ)詞匯。語法學習開始進入第二輪，以復習鞏固為主。課本學習要有所選擇，側(cè)重閱讀、寫作、聽力等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。同時進一步激發(fā)學生的英語學習動機，提高他們的學習興趣，使他們具有較強的自主學習意識。五、教育教學目的，辦法與措施:教學目的：高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因而，讓學生在高二年級打好基礎(chǔ)極端重要。下列目的應在本學期內(nèi)達到：穩(wěn)固擴展根基知識，培養(yǎng)書面表達，運用英語交際的才能，側(cè)重培育閱讀才能，發(fā)展智力，培育自學才能。教學辦法與措施：(1)、協(xié)助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,指點他們掌握有效的學習辦。①堅持每天朗誦,學會背誦的有效辦法。②應用每天的空余時間重復多記憶單詞,學會記憶單詞的多種辦法。③學會察看言語景象,總結(jié)言語規(guī)律(如經(jīng)過例句總結(jié)出詞的用法)；④養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣(整潔,獨立完成),掌握各種解題技巧。⑤堅持預習,學會看書,積極考慮,大膽質(zhì)疑。⑥學會記筆記和整理筆記。(2)、強化詞匯,閱讀訓練,夯實言語功底。關(guān)于詞匯教學,常把派生,轉(zhuǎn)化,分解三種辦法運用到詞匯學習中,同時堅持細水長流，長抓不懈，不時重復，及時穩(wěn)固。本學期持續(xù)抓住教材的詞匯，同時適當擴展英文報刊的閱讀量，以擴展詞匯量，加強閱讀才能。短文閱讀是吸收信息，學習言語的最有效途徑。因而，學生的閱讀才能是教學的重要目的之一。本學期將有計劃地堅持每天補充一篇課外閱讀文章，讓學生在大量閱讀中進一步提高閱讀才能。(3)、堅持對聽力訓練，寫作訓練常抓不懈。(4)、學習其它兄弟學校的教學經(jīng)歷，并依據(jù)學生的實際狀況把它運用到教學中。六、輔導計劃目的：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高他們的學習成績。針對差生的實際情況，講究由易到難，由簡單到復雜，提高輔導的有效性。對象：優(yōu)生：陳向前 王凌凌 張小宇 劉瑞 劉英等差生：屈陽 趙志遠 楊國慶 姚遠 楊朔等優(yōu)生中英語差：胡林 趙亞軍等方式：對于成績好的要精益求精，幫助他們找到薄弱環(huán)節(jié)，作業(yè)面批面改，以期待成績上的突破；對于差生，要多鼓勵，多督促。課下每天找他們背單詞，簡單的句子；對胡林等同學，幫他們樹立信心，制定學習計劃，找到適合他們的學習方法。時間：利用中午和晚自習時間分類輔導。七、教學進度及課時安排每單元用時一周半，新課講授：5課時（閱讀，語言點，語法/聽力/寫作，泛讀2）習題訓練：1課時習題講評：1課時3月9日3月17日 選修七 Unit1 3月18日3月27日 Unit2 3月28日4月7日 Unit3 4月8日4月16日 Unit4 4月17日4月25日 Unit5 4月26日5月4日 復習選修七5月5日5月10日 期中考試及講評 5月11日5月20日 選修八 Unit1 5月21日5月31日 Unit2 6月1日6月9日 Unit3 6月10日6月19日 Unit4 6月20日6月30日 Unit5 7月1日7月10日 7月11日7月19日 注：每周的綜合練習的訓練和講評，結(jié)合于單元教學中。期末考試復習及考試