結(jié)對幫扶社區(qū)創(chuàng)建活動-資料下載頁
2025-10-20 06:38本頁面
【正文】 行為期3天的跟崗培訓(xùn)。跟崗學(xué)習(xí)備課、上課班級管理、作業(yè)批改等內(nèi)容。每學(xué)期初，**附小與共同體的9所學(xué)校分別組織各校骨干教師，根據(jù)本學(xué)期的重點、難點自定課題，形成優(yōu)秀課例，共同體學(xué)校教師可按需點課，走進教室觀摩。讓共同體教師分享優(yōu)質(zhì)課堂，錘煉課堂，取長補短，各有收獲。各教學(xué)部精心挑選具有教學(xué)經(jīng)驗豐富的語文、數(shù)學(xué)、英語老師，每期有6天到結(jié)對學(xué)校，投入教育教學(xué)工作，相互探討，真正提升共同體學(xué)校的教學(xué)水平。如：20**年**月20日，我校優(yōu)秀教師**到****小學(xué)上了一節(jié)別開生面的數(shù)學(xué)課，讓我們一行第一次感受到了8個人的課堂。據(jù)不完全統(tǒng)計，在這一年中，我校共有30名教師送教下鄉(xiāng)40余節(jié)，專題講座18次，幫扶學(xué)校的老師到我校跟崗培訓(xùn)有80余人次。四、幾點感受雖然開展結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。一是共同體學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是幫扶學(xué)校的教師在農(nóng)村偏遠學(xué)校樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展?？傊?，開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使城鄉(xiāng)共同體學(xué)校達到相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡的發(fā)展而不懈努力。第四篇：社區(qū)黨員結(jié)對幫扶協(xié)議書黨員志愿服務(wù)隊——與社區(qū)結(jié)對幫扶協(xié)議書為進一步密切黨群關(guān)系，更好的發(fā)揮黨員先鋒模范作用，切實為社區(qū)群眾解決實際困難，提高困難群眾生活品質(zhì)，工委黨員志愿服務(wù)隊與社區(qū)結(jié)對幫扶，開展志愿服務(wù)隊活動。為促進幫扶活動有效開展，經(jīng)雙方自愿協(xié)商，建立結(jié)對幫扶關(guān)系，達成以下協(xié)議：一、結(jié)對愛心幫扶。幫扶人要盡自己的能力與社區(qū)內(nèi)“三無”老人、低保戶、未成年、外來務(wù)工人員、下崗失業(yè)人員、殘疾人和困難家庭等重點對象結(jié)成對子，開展“一幫一、手牽手”服務(wù)，定期入戶走訪，幫助解決困難。具體做到“三個幫扶”：資金幫扶，為幫扶對象提供力所能及的資金幫扶，在傳統(tǒng)節(jié)日期間上門走訪慰問；實物幫扶，捐贈衣物、書籍和文具等生活學(xué)習(xí)用品，解決幫扶對象基本的生活學(xué)習(xí)問題；信息幫扶，收集提供惠民政策、致富、市場營銷方面的信息，為幫扶對象創(chuàng)業(yè)提供幫助。二、設(shè)定志愿服務(wù)崗。設(shè)立政策法規(guī)宣講、公益事業(yè)推動、社區(qū)工作參議、社區(qū)穩(wěn)定維護等服務(wù)崗位，細(xì)化服務(wù)流程。三、設(shè)定集中服務(wù)日。圍繞知識講座、名俗節(jié)慶、道德論壇、法律援助、文明建設(shè)等主題，開展“志愿服務(wù)日”、“黨員奉獻日”等活動。四、開展“先鋒定制”服務(wù)。面向社區(qū)群眾廣泛征集意見建議和微心愿，推行“居民定點、支部下單、黨員接單”的“定制式”服務(wù)，根據(jù)群眾個性化需求，制定服務(wù)項目，讓黨員志愿認(rèn)領(lǐng)，群眾選擇。五、建設(shè)“黨員志愿服務(wù)驛站”，設(shè)立“兩代表一委員”工作室。采取志愿服務(wù)隊與社區(qū)共建的模式，懸掛標(biāo)牌，協(xié)助社區(qū)為群眾提供各類便民服務(wù)。六、本協(xié)議為期一年，從2014年12月20日始至2015年12月20日止。七、本協(xié)議一式兩份，幫扶人和社區(qū)各執(zhí)一份，本協(xié)議經(jīng)過雙方簽字后生效。第五篇：社區(qū)未成年人結(jié)對幫扶制度社區(qū)未成年人結(jié)對幫扶制度**社區(qū)認(rèn)真貫徹上級關(guān)于加強和改進社區(qū)未成年人思想道德教育精神，開展豐富多彩的道德實踐體驗教育活動，通過各類社會公德教育活動，培養(yǎng)未成年人良好的文明習(xí)慣，全面提高其綜合素質(zhì)。青少年期是人生中最重要的時期，是人生觀和價值觀的形成期，社區(qū)以引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成文明生活習(xí)慣為重點，以關(guān)愛困難兒童、留守兒童、殘疾兒童和單親兒童為重點，特制訂與未成年人結(jié)對幫扶制度如下：一、結(jié)對幫扶對象以社區(qū)困難兒童、留守兒童、殘疾兒童和單親兒童為幫扶對象，在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面提供幫扶服務(wù)。將社區(qū)居民組織起來整合社區(qū)內(nèi)資源更好地為未成年人提供服務(wù)。為青少年體育活動提供場地（乒乓球室），努力將青少年對游戲的溺愛轉(zhuǎn)移到有意義的益智游戲和學(xué)習(xí)之中，利用寒暑假開展“第二課堂進社區(qū)”活動，開辦“博文寫作”、“我愛讀書”等活動，豐富社區(qū)青少年的文化生活。將社區(qū)內(nèi)的青少年組織起來，動員他們參與社區(qū)發(fā)展、社區(qū)大型文藝活動、社區(qū)文明創(chuàng)建的參與和志愿者義務(wù)活動，提升他們服務(wù)社會的能力和意識。對需要關(guān)照的青少年，如單親家庭和殘疾、留守兒童，經(jīng)常和兒童及家長保持聯(lián)系，引導(dǎo)他們多參與社區(qū)活動，多關(guān)注其健康成長。二、結(jié)對幫扶的內(nèi)容上門看望困難兒童、留守兒童、殘疾兒童和單親兒童每半年至少一次；黨支部每年給困難戶家庭送溫暖至少一次；按因人而異、注重實效的原則，形式多樣地開展結(jié)對幫扶活動。根據(jù)幫扶對象的年齡、文化等具體情況和經(jīng)濟狀況、居住狀況的不同，采取多種形式開展結(jié)對幫扶，主要有以下兩種形式：一個黨員聯(lián)系一個兒童。主要用于幫扶那些單親兒童和家長。
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