白廟河中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”階段小結(jié)5篇-資料下載頁(yè)
2024-10-29 06:33本頁(yè)面
【正文】 開(kāi)展9月初，教育局傳達(dá)了省、市文件精神，制定了活動(dòng)方案，進(jìn)行了工作部署。暑期集訓(xùn)大會(huì)上教育站學(xué)習(xí)了局文件，語(yǔ)文組根據(jù)上級(jí)與學(xué)校精神于制訂切實(shí)可行、具體詳細(xì)的活動(dòng)方案。9月16日結(jié)合前段“新崗位課”情況，語(yǔ)文組教師召開(kāi)了“比教學(xué)”動(dòng)員會(huì)。教研組長(zhǎng)都愛(ài)榮做了動(dòng)員報(bào)告，她號(hào)召語(yǔ)文教師積極參與教學(xué)比武活動(dòng)中來(lái)，要求教師在活動(dòng)中做好“四個(gè)一”工作（寫(xiě)好一份教案，一篇說(shuō)課稿，一篇教學(xué)總結(jié)與反思，一篇“我與教學(xué)”征文）。三、成效顯著，打造特色（一）教師認(rèn)真對(duì)待“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)主題是：鍛煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)展“比教學(xué)”活動(dòng)，可以更新教師教學(xué)觀念和規(guī)范教學(xué)行為。在每位教師進(jìn)行“兩課”之前，教務(wù)處提前一周作好安排，為了講好課、說(shuō)好課，大部分老師都做了大量的準(zhǔn)備工作。從備課到教具的準(zhǔn)備，從查閱資料到精心設(shè)計(jì)，從先大量聽(tīng)課到征求他人意見(jiàn)，都體現(xiàn)了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作品質(zhì)。（二）講課精彩紛呈講課比的是教學(xué)智慧，比的是基本功，比的是工作態(tài)度。各位老師都表現(xiàn)了自己最亮麗的一面，講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過(guò)分析，筆者認(rèn)為本次講課有如下亮點(diǎn)：課件精美，類(lèi)型豐富課件是講課的外衣，是給人的第一印象。像都愛(ài)榮、于紅玲意兩位老師制作的課件經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì)，課件中有美麗的圖案、逼真的動(dòng)畫(huà)、簡(jiǎn)短的視頻，有看的、聽(tīng)的……全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂(lè)。導(dǎo)入新穎，設(shè)置懸念如何讓學(xué)生注意力迅速集中到課堂上來(lái)？答案很簡(jiǎn)單，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要講究導(dǎo)入藝術(shù)。王艷在講授《夏感》這篇課文時(shí)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，緊緊相扣。面向全體，氣氛活躍“教育要面向全體學(xué)生”是實(shí)施素質(zhì)教育的一貫要求，也是每個(gè)教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過(guò)程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法，每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生互幫互學(xué)，學(xué)生氣氛活躍，教師走到學(xué)生中間時(shí)而宏觀指導(dǎo)時(shí)而微觀指導(dǎo)，既突出了學(xué)生的主體又塑造了良好學(xué)習(xí)氛圍。像于紅玲、都愛(ài)榮、鄭祖軍等老師講課具有課堂教學(xué)的開(kāi)放性，教學(xué)民主、課堂活躍。緊扣學(xué)科，創(chuàng)造特色語(yǔ)文組注重字詞句教學(xué)，講究知識(shí)積累。通過(guò)多形式的朗讀熟悉課文、理解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫(xiě)作能力等。像閆光蓮老師在講授《蘇州園林》一課時(shí)，注重了多種形式的朗讀課文。講練結(jié)合，追求高效過(guò)去講課往往是“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴”，教學(xué)手段簡(jiǎn)單外，更多的是滿(mǎn)堂灌。現(xiàn)在，隨著教學(xué)觀念和理念的更新，更多的老師將時(shí)間還給了學(xué)生。就像毛齊明教授說(shuō)的一樣，要大膽放手，追求深度學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)中，大部分老師做到了講練結(jié)合，體現(xiàn)了“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體,練習(xí)主線”的原則。（三）說(shuō)課思路清晰由于在說(shuō)課前作了充分準(zhǔn)備，按要求打印了說(shuō)課稿，還有多位老師制作了說(shuō)課課件，說(shuō)課總的來(lái)說(shuō)質(zhì)量較好。所有教師說(shuō)課環(huán)節(jié)完整，說(shuō)課思路清晰，說(shuō)課時(shí)淡過(guò)程，重反思。尤其是對(duì)自己講課中的不足剖析到位，能找出問(wèn)題存在的原因，并給出了整改的措施、方法、途徑。四、正視問(wèn)題，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)在活動(dòng)的開(kāi)展中，我們發(fā)現(xiàn)了一些帶有共性、急待改進(jìn)的問(wèn)題。一是少數(shù)教師認(rèn)識(shí)不深，進(jìn)行講課說(shuō)課時(shí)熱情不高具有敷衍了事的傾向； 二是少數(shù)教師觀念不新，忽視學(xué)習(xí)，教學(xué)能力不能完全滿(mǎn)足“課內(nèi)比教學(xué)”的要求； 三是對(duì)于課件等教學(xué)用具的使用不夠普及和熟練；四是雖然說(shuō)課講課水平得到了一定的提高，但仍需在較長(zhǎng)時(shí)間里進(jìn)一步鞏固，形成日常教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容。
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