【正文】 老師時(shí)刻上課時(shí)更大聲教授」的比率比「較靜學(xué)?！篂楦撸硗庠谏砀惺艹潭壬稀赣捎谕饨缭胍舳杏X頭痛」和「由于外界噪音而使耳朵感覺不適」，「較吵的學(xué)?！贡取篙^靜的學(xué)?！够卮鹂隙ǖ谋嚷蕿楦?。（四）如何減少噪音產(chǎn)生？防治噪音，可從二方面進(jìn)行，第一是利用技術(shù)改良，將產(chǎn)生的音源減低到最小，其次方法將噪音的音源隔離或掩蓋，并利用法令規(guī)章，徹底執(zhí)行以限制噪音污染。一般降低音量之方式有下列幾項(xiàng)措施：：成立噪音管制中心，接受人民檢舉，取締各種噪音發(fā)生來源，例如：嚴(yán)格檢查交通公工具的排放音量，并取締車輛亂按喇叭等。：對(duì)于各種噪音發(fā)生來源，設(shè)法降低音量或加強(qiáng)防音、隔音設(shè)施，例如：在學(xué)校或工廠周圍種植樹木，減低噪音程度，并適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)，如高速公路，高架橋旁，設(shè)立防音墻，以隔離所產(chǎn)生之噪音。：加強(qiáng)培養(yǎng)專業(yè)人才，不斷實(shí)施各種噪音狀況調(diào)查分析，并研究各種新型之噪音防制，噪音消除技術(shù)與設(shè)備。：適時(shí)給予防治噪音，適時(shí)給予學(xué)生宣傳教導(dǎo)有關(guān)之噪音常識(shí)，及噪音之危害，進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防或減少噪音之產(chǎn)生，除了管制噪音與減少噪音外，大家應(yīng)該建立公德心的觀念，以維護(hù)環(huán)境之安寧。噪音污染教案 ［ 作者：物理組 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：12079 更新時(shí)間：20041210 文章錄入：bgs ］[教學(xué)目標(biāo)]１．情感目標(biāo)通過圍繞“噪音污染”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望、興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的科學(xué)精神。２．能力目標(biāo)培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段收集、分析、處理信息和數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、撰寫調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察記錄、訪談?dòng)涗洝⑿≌撐牡哪芰?；并在?shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。３．認(rèn)知目標(biāo)：充分了解噪音污染的危害性[重點(diǎn)]噪音對(duì)人有什么影響[難點(diǎn)]如何減少噪音產(chǎn)生[教學(xué)設(shè)計(jì)]導(dǎo)入：環(huán)保是一個(gè)美麗的話題，因此我們選擇這個(gè)與環(huán)保相關(guān)的話題。隨著城市經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，噪聲污染也日趨嚴(yán)重，影響環(huán)境的同時(shí)，也影響了我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)與生活。學(xué)校本應(yīng)該除了朗朗的讀書聲外，是個(gè)十分靜謐的場(chǎng)所。但其實(shí)不然，不少學(xué)校由于歷史原因處于主要道路或繁華街道，與噪聲源緊貼，嚴(yán)重影響日常教學(xué)。學(xué)校環(huán)境問題以成為令人關(guān)注的問題。我們希望通過調(diào)查研究，了解噪音的主要危害，探討噪音的防治，以期能為提供給學(xué)校處理相關(guān)方面問題一些建議。講授內(nèi)容：（一）什么是噪音？（二）噪音怎么來的？（三）噪音對(duì)人有什么影響？（四）如何減少噪音產(chǎn)生？分析講解（一）什么是噪音？噪音可定義為７５分貝以上（分貝是聲音的單位）不想聽的聲音，或是出現(xiàn)在不適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)發(fā)出，不渴望或討厭之任何聲音，因?yàn)樗绊懳覀兊恼勗捈奥犃?。噪音被大家定義成不想要聽的聲音，它對(duì)人類與土地、建筑物和家畜等環(huán)境造成不利的影響，同時(shí)也干擾大自然野生生物生態(tài)系統(tǒng)。我們主要研究的是它對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的影響．（二）噪音是怎么來的？提起噪音，我們會(huì)想到刺耳、吵雜的聲音，根據(jù)科學(xué)家測(cè)定及我國規(guī)定居民噪音白天不能超過５０分貝，晚上應(yīng)低于４５分貝，若超過這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效率造成巨大影響，并人體造成不良的危害。以下是幾種學(xué)校噪音的來源：：鬧市及工廠人多，發(fā)出的噪音更多，例如：機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，馬達(dá)的聲音、車床的運(yùn)轉(zhuǎn)聲，尤其是紡織工廠、鐵工廠及加工工廠，噪音污染最嚴(yán)重。由于我校處于郊區(qū)，這方面影響較少．：交通是都市最主要的噪音來源，也是影響學(xué)校環(huán)境的主要來源．不少學(xué)校由于歷史原因處于主要道路或繁華街道，與噪聲源緊貼，嚴(yán)重影響日常教學(xué)。學(xué)校環(huán)境問題以成為令人關(guān)注的問題。，來源有汽車的喇叭聲以及刺耳剎車聲、飛機(jī)的發(fā)動(dòng)引擎及轉(zhuǎn)動(dòng)聲、以及火車行走在平交道上所發(fā)出的汽笛等，這都是嚴(yán)重的問題。：學(xué)校內(nèi)部是噪音污染較少的，就是下課時(shí)是學(xué)生的喧嘩、下課的鈴聲、廣播等，其中最主要的是體育課活動(dòng)課的打球聲，如何控制聲音是解決問題的重要方面．：街道是最特別的噪音來源，因?yàn)樵诮值郎系教幎际切∝溚ㄟ^廣播器的宣傳聲，這點(diǎn)影響了街道左右學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。（三）噪音對(duì)人有什么影響？噪音污染會(huì)造成人之聽覺傷害，長(zhǎng)時(shí)間暴露在微小的噪音中，會(huì)引起心理及生理上的危害，一般噪音對(duì)人體危害可分為兩種情形：噪音問題對(duì)學(xué)生的影響，包括生理、心理以及學(xué)習(xí)效果等方面，如：心跳加速、血壓上升、聽力損失；不能專心、心理厭煩；以及影響學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)表現(xiàn)與思考學(xué)習(xí)能力等．一般教師上課時(shí)之授課音量，在教室中央平均為70dB(A)，如此教室內(nèi)之背景噪音應(yīng)在55~60dB(A)之間，才不至影響學(xué)生的聽課；此外相關(guān)部門問卷調(diào)查近千名學(xué)生在語言聽取的感受上，結(jié)果「較吵的學(xué)?！箤W(xué)生回答「常希望老師時(shí)刻上課時(shí)更大聲教授」的比率比「較靜學(xué)?！篂楦?，另外在生理感受程度上「由于外界噪音而感覺頭痛」和「由于外界噪音而使耳朵感覺不適」，「較吵的學(xué)?！贡取篙^靜的學(xué)?！够卮鹂隙ǖ谋嚷蕿楦摺＃ㄋ模┤绾螠p少噪音產(chǎn)生？防治噪音，可從二方面進(jìn)行，第一是利用技術(shù)改良，將產(chǎn)生的音源減低到最小，其次方法將噪音的音源隔離或掩蓋，并利用法令規(guī)章，徹底執(zhí)行以限制噪音污染。一般降低音量之方式有下列幾項(xiàng)措施：：成立噪音管制中心，接受人民檢舉，取締各種噪音發(fā)生來源，例如：嚴(yán)格檢查交通公工具的排放音量，并取締車輛亂按喇叭等。：對(duì)于各種噪音發(fā)生來源，設(shè)法降低音量或加強(qiáng)防音、隔音設(shè)施，例如：在學(xué)?；蚬S周圍種植樹木，減低噪音程度，并適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)，如高速公路，高架橋旁，設(shè)立防音墻，以隔離所產(chǎn)生之噪音。：加強(qiáng)培養(yǎng)專業(yè)人才，不斷實(shí)施各種噪音狀況調(diào)查分析，并研究各種新型之噪音防制，噪音消除技術(shù)與設(shè)備。：適時(shí)給予防治噪音，適時(shí)給予學(xué)生宣傳教導(dǎo)有關(guān)之噪音常識(shí)，及噪音之危害，進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防或減少噪音之產(chǎn)生，除了管制噪音與減少噪音外，大家應(yīng)該建立公德心的觀念，以維護(hù)環(huán)境之安寧。噪音污染教案［ 作者：物理組 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：12079 更新時(shí)間：20041210 文章錄入：bgs ］[教學(xué)目標(biāo)]１．情感目標(biāo)通過圍繞“噪音污染”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望、興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的科學(xué)精神。２．能力目標(biāo)培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段收集、分析、處理信息和數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、撰寫調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察記錄、訪談?dòng)涗洝⑿≌撐牡哪芰?；并在?shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。３．認(rèn)知目標(biāo)：充分了解噪音污染的危害性[重點(diǎn)]噪音對(duì)人有什么影響[難點(diǎn)]如何減少噪音產(chǎn)生[教學(xué)設(shè)計(jì)]導(dǎo)入：環(huán)保是一個(gè)美麗的話題，因此我們選擇這個(gè)與環(huán)保相關(guān)的話題。隨著城市經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，噪聲污染也日趨嚴(yán)重，影響環(huán)境的同時(shí)，也影響了我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)與生活。學(xué)校本應(yīng)該除了朗朗的讀書聲外，是個(gè)十分靜謐的場(chǎng)所。但其實(shí)不然，不少學(xué)校由于歷史原因處于主要道路或繁華街道，與噪聲源緊貼，嚴(yán)重影響日常教學(xué)。學(xué)校環(huán)境問題以成為令人關(guān)注的問題。我們希望通過調(diào)查研究，了解噪音的主要危害，探討噪音的防治，以期能為提供給學(xué)校處理相關(guān)方面問題一些建議。講授內(nèi)容：（一）什么是噪音？（二）噪音怎么來的？（三）噪音對(duì)人有什么影響？（四）如何減少噪音產(chǎn)生？分析講解（一）什么是噪音？噪音可定義為７５分貝以上（分貝是聲音的單位）不想聽的聲音，或是出現(xiàn)在不適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)發(fā)出，不渴望或討厭之任何聲音，因?yàn)樗绊懳覀兊恼勗捈奥犃?。噪音被大家定義成不想要聽的聲音，它對(duì)人類與土地、建筑物和家畜等環(huán)境造成不利的影響，同時(shí)也干擾大自然野生生物生態(tài)系統(tǒng)。我們主要研究的是它對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的影響．（二）噪音是怎么來的？提起噪音，我們會(huì)想到刺耳、吵雜的聲音，根據(jù)科學(xué)家測(cè)定及我國規(guī)定居民噪音白天不能超過５０分貝，晚上應(yīng)低于４５分貝，若超過這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效率造成巨大影響，并人體造成不良的危害。以下是幾種學(xué)校噪音的來源：：鬧市及工廠人多，發(fā)出的噪音更多，例如：機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，馬達(dá)的聲音、車床的運(yùn)轉(zhuǎn)聲，尤其是紡織工廠、鐵工廠及加工工廠，噪音污染最嚴(yán)重。由于我校處于郊區(qū)，這方面影響較少．：交通是都市最主要的噪音來源，也是影響學(xué)校環(huán)境的主要來源．不少學(xué)校由于歷史原因處于主要道路或繁華街道，與噪聲源緊貼，嚴(yán)重影響日常教學(xué)。學(xué)校環(huán)境問題以成為令人關(guān)注的問題。，來源有汽車的喇叭聲以及刺耳剎車聲、飛機(jī)的發(fā)動(dòng)引擎及轉(zhuǎn)動(dòng)聲、以及火車行走在平交道上所發(fā)出的汽笛等，這都是嚴(yán)重的問題。：學(xué)校內(nèi)部是噪音污染較少的，就是下課時(shí)是學(xué)生的喧嘩、下課的鈴聲、廣播等，其中最主要的是體育課活動(dòng)課的打球聲，如何控制聲音是解決問題的重要方面．：街道是最特別的噪音來源，因?yàn)樵诮值郎系教幎际切∝溚ㄟ^廣播器的宣傳聲，這點(diǎn)影響了街道左右學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。（三）噪音對(duì)人有什么影響？噪音污染會(huì)造成人之聽覺傷害，長(zhǎng)時(shí)間暴露在微小的噪音中，會(huì)引起心理及生理上的危害，一般噪音對(duì)人體危害可分為兩種情形：噪音問題對(duì)學(xué)生的影響，包括生理、心理以及學(xué)習(xí)效果等方面，如：心跳加速、血壓上升、聽力損失；不能專心、心理厭煩；以及影響學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)表現(xiàn)與思考學(xué)習(xí)能力等．一般教師上課時(shí)之授課音量，在教室中央平均為70dB(A)，如此教室內(nèi)之背景噪音應(yīng)在55~60dB(A)之間，才不至影響學(xué)生的聽課；此外相關(guān)部門問卷調(diào)查近千名學(xué)生在語言聽取的感受上，結(jié)果「較吵的學(xué)?！箤W(xué)生回答「常希望老師時(shí)刻上課時(shí)更大聲教授」的比率比「較靜學(xué)校」為高，另外在生理感受程度上「由于外界噪音而感覺頭痛」和「由于外界噪音而使耳朵感覺不適」，「較吵的學(xué)?！贡取篙^靜的學(xué)?！够卮鹂隙ǖ谋嚷蕿楦?。（四）如何減少噪音產(chǎn)生？防治噪音，可從二方面進(jìn)行，第一是利用技術(shù)改良，將產(chǎn)生的音源減低到最小，其次方法將噪音的音源隔離或掩蓋，并利用法令規(guī)章，徹底執(zhí)行以限制噪音污染。一般降低音量之方式有下列幾項(xiàng)措施：：成立噪音管制中心，接受人民檢舉，取締各種噪音發(fā)生來源，例如：嚴(yán)格檢查交通公工具的排放音量，并取締車輛亂按喇叭等。：對(duì)于各種噪音發(fā)生來源，設(shè)法降低音量或加強(qiáng)防音、隔音設(shè)施，例如：在學(xué)?；蚬S周圍種植樹木，減低噪音程度，并適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)，如高速公路，高架橋旁，設(shè)立防音墻，以隔離所產(chǎn)生之噪音。：加強(qiáng)培養(yǎng)專業(yè)人才，不斷實(shí)施各種噪音狀況調(diào)查分析，并研究各種新型之噪音防制，噪音消除技術(shù)與設(shè)備。：適時(shí)給予防治噪音，適時(shí)給予學(xué)生宣傳教導(dǎo)有關(guān)之噪音常識(shí)，及噪音之危害，進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防或減少噪音之產(chǎn)生，除了管制噪音與減少噪音外，大家應(yīng)該建立公德心的觀念，以維護(hù)環(huán)境之安寧。